高考物理实验题的做题技巧

高考物理对很多考生来说都是比较难的科目。掌握回答各种问题的技巧,可以让你得分不少。那么我就给大家分享一些高考物理实验的做题技巧,希望对你有所帮助。

高考物理实验题的做题技巧

(1)实验题一般以填空题或画图题的形式出现。

作为填空题:数值、单位、方向或符号要填写全面;

作为一个绘图问题:

①功能图像上应标明纵轴和横轴表示的物理量、单位、刻度和坐标原点。

②电气物理图要综合考虑电流表的量程、正负极性、电流表的内外连接、变阻器的连接、滑动触点的位置。

③光路图中不能遗漏箭头,虚实线要正确使用,各种仪器仪表的读数一定要注意有效数字和单位;物理连接图首先要画电路图(仪器位置要对应);各种图纸和连接都要用铅笔(有利于修改)最后用黑色签字笔涂黑。

记住:游标卡尺、螺旋千分尺、多用电表的读数一直是考察的重点。

记住:选择题里有8-10分给你,但你可能得不到(单位、有效数字、小数点后位数、坐标原点等。).

(2)常规实验题:主要考查课本实验。近年来,我们检查了更多的实验设备、原理、步骤、读数、注意问题、数据处理和误差分析。在回答常规实验题的时候,我们已经对这个题目做了详细的考查,所以要在详细、真实、完整上下足功夫。

(3)设计性实验重在考查实验的原理。要求学生考察问题含义,明确实验目的,运用迁移能力,联想相关实验原理。在设计电学实验时,要把所谓的安全不是对人的安全,而是对仪器的安全放在第一位,同时要尽量减少实验误差。从偶然和系统两方面考虑,系统是不可避免的,可以偶尔降低,避免大范围测量小值的情况。

高考物理计算题答题技巧

(1)仔细审题,明确题意。

每一道计算题,首先都要认真读题,搞清楚题的意思。试题的审题是对试题中的信息进行搜索、提取和加工的过程。在审题时,要特别注意题干中的关键词和数据,如静态、匀速、最大速度、确定、可能、恰到好处等。更复杂的运动过程应该分解成几个不同的阶段。否则一旦问题的方向偏离了,就只能是浪费时间。

(2)敢于做题,贴近规律。

解题就是建立方程的个数等于未知数的个数。如何建立方程?方程包含在物理过程和整个过程的所有阶段中,存在于状态或状态变化中;隐藏在约束关系中。学科关系应由对应或接近题目中物理现象和过程的物理规律来建立。

(3)敢于解决问题,比研究更深入。

如果遇到题量多、信息量大、过程复杂的题目,如果在考试时把某一阶段的情况讲清楚,列出方程式。敢于先算出结果,对彻底理顺题意起着至关重要的作用。很多情况下,第二阶段的场景要以第一阶段的结果来判断,所以第一阶段的结果就成了打通障碍的重要武器。

(4)规范答题,巧妙评分。

(1)简洁的文字描述结合方程式。

②尽量使用常规方法和常用符号。

(3)循序渐进,不要用综合法或方程式。

④对于复杂的数值计算问题,应先求解最终结果的符号表达式,再代入数值进行计算。

还要提醒考生的是,由于需要扫描网上阅卷,要求考生书写大小适中清晰。合理安排答题的版面,不要因为自己出格而无法得分。

记住:所有的物理量都要在题目中给出。如果没有,那就设置一下,详细讲解一下。

记住:物理要写原公式,不要写导出公式。

记住:既然是计算题,就不要指望一步成功。一步一步写,慢慢写,不用担心带数据。

记住:建立模型,高中物理计算无非是:运动学,牛顿定律,能量守恒,机械能守恒,动能定理,复合场中带电粒子的运动,法拉第电磁感应定律。

记住:拆分几个流程。逐个击破。

记住:如果真的做不到,那就把问题中可能用到的公式都写出来,不扣分。

切记:注意单位换算,都是国际单位。但是,对于用字母表示的答案,不要写单位。

记住:特别注意问题中的单词(括号内)。

高考物理中常见的错误和困惑

考试中正确的态度是:遇到难的题要冷静,遇到容易的题要粗心。心平气和往往可以降低“难度”的程度,忽视它会在繁忙的工作中出错。回答时要反复审题,回到课本上。大意是:做什么,为什么做,怎么做;然后就是从另一个角度去理解和分析问题中提供的材料。

(1)判断两个向量是否相等时或回答求向量时不要注意方向;

(2)计算作用力和反作用力时不要注意牛顿第三定律;

(3)不考虑题目要求,使用G值为10m/S2;

(4)不完整的受力分析,尤其是电学中的重力分析;

(5)字母不必按习惯方式书写或结果用未知量表示,不分大小写(如L和L);

(6)不按题目要求答题,绘图不规范;

(7)找工作时不注意回答正反工作;

(8)不注意整体动量守恒和某一方向动量守恒的区别;

(9)碰撞时不注意是否有能量损失。两个物体完全非弹性碰撞时,动能(机械能)损失最大,损失的动能在碰撞瞬间转化为内能;

(10)能量守恒解题时找不清楚能量;

(11)在求电路中的电流时,找不到电阻,也分不清谁是电源谁是外接电阻,所以可以求通过谁的电流;

(12)计算热量时,不清楚是某个电阻还是整个电路;

(13)读实验设备时不注意有效位数;

(14)过程分析不全面,只关注初始阶段,忽略整个过程的讨论;

(15)在分析题意的时候,我们没有注意是水平面还是垂直面,有没有记住重力,数值误差导致分析意思错误,无法求解。

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