小学语文教学资源访谈的文本范围

1.我是什么

要求:学习两个汉字，朗读课文，让学生知道云、雨、雹、雪都是由水变化而来的。

2.乡村住宅

要求:与教学内容适当地写在黑板上。教学过程中应该有提问环节。尽量体现师生互动。

3.攀登天都峰

要求:复习生词；带学生理解对话中的情绪；合适的板书。

4.小镇的早晨

要求:体会作者的赞美感受，感受语言的美。

5.西湖

要求:讲座时长约10分钟。让学生理解“马赛克”和“轻松愉快”这两个词。合适的板书。让学生正确、流利、有感情地朗读课文；正确引导学习。

6.石榴

要求:第三段，引导学生学习石榴的成熟过程和特点；指导学生根据第三段写一个水果；合适的板书。

7.金色草原

要求:理解课文意思，培养学生对自然的热爱。

8.长城

要求:引导学生认识长城的特点，带着感情读课文。

9.去年的树

要求:试用时间10分钟；让学生分角色阅读课文，掌握童话的语言特点；训练学生给鸟写几句话；在黑板上写一本关于教学的书。

10.蟋蟀之屋

要求:教学生认识和书写新单词。第一遍读课文后，让学生了解蟋蟀屋的特点，以及蟋蟀是如何建造房屋的。

11.观潮

要求:感受钱塘江大潮“潮头前”和“潮头后”的壮观景象！

12.爬山虎脚

要求:重点关注爬山虎的叶片特征，借鉴作者的观察方法。

13.触摸弹簧

要求:理解文中深刻的句子；互动；体验盲童的内心世界，感受春天的美好。

14.长城

要求:引导学生认识长城的特点，带着感情读课文。

15.绿色爬山虎。

要求:试用时间10分钟；引导学生学会如何通过景物描写来表达自己的感情；体验深刻的句子，感受叶圣陶的性格。

16.古诗《清平乐村居》

要求:带领学生带着感情背诵诗歌，理解诗歌的含义，想象画面。

17.白杨

要求:引导学生理解关键段落的意思，背诵最后一段，带着感情读课文。

18.穷人的前两段

要求:环境描写和心理描写如何体现人物素质？

19.“拜访山里的朋友”剪辑。

要求:阅读哪些句子能表现出作者对朋友的深厚感情。指导学生用拟人、比喻、排比和想象来表达自己的感情。有合适的板书。