政治文化生活的回答技巧

提供一定的材料作为背景，在特定的背景下设置问题，是一种常见的策略。

试题中给出的背景材料往往包含回答试题所需的丰富信息。

这类试题，分析材料是正确快速解题的重要切入点。

我们有必要在答题过程中高度重视材料，认真阅读甚至逐句分析，充分提取材料中的每一个有效信息点，再结合文化生活的相关知识进行分析、总结和提炼，这样组织一个完整的答案就不难了。

例:浙江省某市委、市根据建设社会主义新农村的要求，提出了“四室一场一园”(教育培训室、阅览室、老年活动室、文体室、户外活动场、乡村小公园)的“乡村文化宫”目标和标准，每年从市财政拨出专项资金予以支持。

经过多年的努力，“村文化宫”建设取得了显著成效，不仅带来了农村文化的繁荣，改变了农民落后的观念，也极大地改善了村里的社会风气、公共卫生和人际关系。

这座城市“乡村文化宫”的建设及其所产生的文化生活的变化包含着什么道理？

思维分析:此题需要从村文化宫的“建”与“变”两个方面进行分析。

从“建设”来看，材料显示其主要内容为“四室一场一园”(教育培训室、阅览室、老年活动室、文体活动室、户外活动场、小村公园)。

那么为什么要建造这些东西呢？通过对文化生活知识的分析，我们可以得出这样的结论:文化活动离不开物质载体，由于文化对人有潜移默化的影响，我们需要创造良好的文化环境。

从“变”的角度看，材料显示发生了三大变化:一是农民观念的转变，二是农村文化的繁荣，社会风气和公共卫生的改善，三是人际关系的改善。

第一个变化说明文化可以塑造生活；第二个变化表明，文化作为一种精神力量，可以转化为物质力量，对社会发展产生深远影响；第三个变化，说明文化可以影响人们的交往行为和方式。

在以上分析的基础上，这个问题的答案就不难组织了。

参考答案:文化作为人类的精神活动，离不开物质载体，它对人类的影响来自于特定的文化环境和文化活动。

优秀文化可以丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。

先进健康的文化会促进社会发展。

技术指导:材料分析法的应用有两个关键步骤:一是材料分析，充分提取材料的有效信息，不得遗漏；第三，主体阐释，通过主体阐释，物质信息转化为主体真理、主体观点、主体方法等。

通过材料分析，实现材料与知识的有机结合，避免单纯“抄”材料或单纯“抄”书本知识的现象。

第二，提出问题，解剖。

解决问题的第一步是审题，而审题首先要做的就是审视和明确问题在问我们什么，要求我们回答什么。

文化生活中的很多问题，在问题的设置上都包含了很多的聪明。如果能在解题过程中不断提高自己的审题能力，对设置题进行细致的分析，充分挖掘其中的信息，往往能找到解题的思维路径，得到化难为小的效果，从而顺利作答。

2008年北京奥运会开幕式向世界展示了中国从传统到现代的发展，展现了一幅壮丽的文化画卷。

“礼，和为贵”，历史的声音，刚柔相济的太极，灿烂的笑脸，在变幻的光影中向世界展示着中国“和”文化的魅力。

结合材料，运用文化生活的知识，说明我们应该如何积极地向世界推广中国文化。

思考分析:如何更好地向世界推广中国文化，从文化生活的角度，即如何更好地在世界范围内传播和交流中国文化。

这个问题材料简单，问题发散，难以回答，这就要求我们对问题本身进行全面细致的分析:第一，中国文化为什么传播，即一种文化在世界上的影响力是什么？这就涉及到经济和文化的关系。经济决定文化，经济是文化的基础。要推动中国文化的传播，需要不断推进现代化，增强中国的经济实力。

二是“传播什么”？这就涉及到文化创新的内容。把中国文化推向世界，必须立足实践，推陈出新，博采众长。

三是“如何传播”？这就涉及到文化传播的手段和渠道。为了将中国文化推向世界，我们需要利用现代科技手段，创造适合对外传播的活动和载体。

四是“谁来传播”？这主要考虑了大家都努力成为中国文化传播使者的问题。

经过解剖，这个问题分为四个问题:为什么传播、传播什么、如何传播、传播谁，然后对每个问题进行分析，答案就呈现在我们面前了。

三意法

我们在平时的练习和考试过程中经常会遇到这样一个问题:看完看完，总有一种雾里看花的感觉，让人无从下手。

碰到这样的题目，我们不必紧张。

因为命题人在编试题的时候总有一定的意图，总想通过这个题目来考察我们对应的知识点。

如果我们静下心来，揣摩一下这个时候命题人的命题意图——这个题目要考哪些(或哪些)知识点？如果明确了命题人的命题意图，事情就水落石出，问题也就迎刃而解了。

例:自2007年65438+2月1日起，我国在山东、河南、四川、青岛开始家电下乡试点工作。每户农民按规定购买彩电、冰箱、洗衣机、手机等家电，可从* *获得产品销售价格13%的财政补贴。

在取得显著成绩的基础上，家电下乡范围逐步扩大，并于2009年2月1起在全国范围内实施。

同时，摩托车、电脑、热水器、空调也纳入家电下乡补贴范围。

据测算，该政策的实施可带动农村社会消费品零售总额年均增长约2.5个百分点，连续4年实现家电销售6亿台，拉动国内消费约654.38+0.6万亿元。

彩电、手机、电脑等大众传媒的普及会对我国农村文化建设产生怎样的影响？

思维分析:这个问题相信很多同学会觉得无从下手。

这时候我们就能搞清楚命题的意图了:它想考我们什么？“大众媒体...影响力”...，这不就是考验我们大众传媒发展的影响力吗？这样，我们就定位了知识。

在此基础上，我们要回忆一下大众传媒有哪些知识(具体在文化生活第三课)。在这里，我们主要考虑大众传媒的强大功能，它已经成为文化传播的主要手段，因此它的普及将对农村文化建设产生巨大影响。

大众传媒的发展有哪些影响(文化生活第八课)？有两个方面。一方面，大众传媒的发展给我们的文化生活带来了可喜的变化，如:满足了人们日益多样化的文化需求，丰富了人们的精神正确价值观；传播科学和文化知识；使人们潜移默化地接受正确的价值观，提高思想道德素质。

另一方面，大众传媒的发展也造成了令人担忧的现象。

如果我们通过揣摩命题者的意图来理清上述内容，再将这些内容与“农村文化建设”的具体要求结合起来，答案大概就接近了。

技巧指导:揣摩方法解题要把握三个关键步骤:一是知识定位，即揣摩命题人想考我们哪方面的知识(或知识)；第二是知识的呈现。我会在第一步的基础上，全面回忆自己定位的知识，看看相关知识是什么。三是知识选择，即从所有呈现(回忆)的知识中进行选择，并根据题目的要求将选择的知识组织成答案。

四体定位法

政治学的主体很多，主要是党、国家(或* * *，国家机构)、社会、企业和个人(政治常识上的公民、劳动者、消费者、企业经营者和哲学常识上的人)等。这些科目可能会成为文化生活试题中的主角。

所以文化生活的试题往往涉及不同的科目。

主观定向法已经成为我们回答文化生活问题的常用技巧:从不同学科的角度综合分析问题。

举例:随着我国经济的发展，虽然文化消费总量稳步增长，但与发达国家相比，居民文化需求的满足程度不足1/4；特别是适合农村的文化产品和服务得不到满足；农村地区文化设施和活动普遍匮乏，一些农民空闲或不工作时就打麻将打发时间，赌博、迷信等不正之风乘虚而入。

在建设社会主义新农村的过程中，如何以物质文化生活知识为基础，更好地促进农村精神文明建设？

思维分析:该题目揭示了农村文化建设存在的问题，可归纳为三个方面:一是与发达国家相比，居民文化需求较低，农村文化设施和活动匮乏；二是适合农村的文化产品和服务不满足；三是部分农民利用麻将消磨时间，赌博、迷信等不正之风乘虚而入。

这些问题的解决主要涉及三个方面。首先，国家应大力发展农村经济，为农村文化的发展提供良好的基础。另一方面，要加强农村文化设施建设，为农村精神文明建设提供良好的物质载体和社会氛围。二是企业，文化企业要有助于提供适合农村的文化产品和服务，这也涉及到文化产业的发展；第三，农民，农民要不断提高自身素质，因为农民是农村精神文明建设的主体。

这样，抓住国家、企业、农民三个主体，结合文化生活的相关知识，就可以得出这个问题的答案。

技能指导:学科定位法解决文化生活主观问题的前提是定位学科，即明确这个问题主要涉及哪些学科；但要正确答题，关键是要以某一学科为原点，辐射到周边，把文化生活中的相关知识联系起来、融合起来。

否则用学科定向法解题时，很容易把文化生活的题答成其他模块的题，特别是政治生活和经济生活的题，造成不必要的失分。

五角挖掘

“望岭侧成峰”，我们往往能从不同的角度发现不同的思路，对同一个问题提出不同的解决方案。

尤其是那些相对开放全面的主观题，更需要学生在答题的过程中注意角度，从不同的角度去寻找解决方案:从这个角度出发，可以找到哪些答案？从那个角度看，能找到什么答案？角度越准确、越全面，答案也会越全面、越准确。

例:材料一:2009年2月25日，英法联军在侵略时期从圆明园掠夺的珍贵文物“鼠首兔首”在法国被拍卖，给中国的历史文化造成了巨大损失，也严重伤害了中国人民的文化权利和民族感情。这也给两国的文化关系蒙上了更多的阴影...；

材料二:拍卖前，以刘洋为首的中国律师团曾向巴黎高等法院上诉要求停止拍卖，但被驳回。刘洋说，败诉的结果是意料之中的，是“明知不可为而为之”，履行对国家和民族的责任，同时让人民知道劫匪的历史，“虽败犹荣”。

很多法国华人在巴黎面前秀* * *了。

中国很多人极其愤怒。

将材料和答案与文化生活知识结合起来。你从整个拍卖中受到了什么教育？

思维分析:解决这个问题的关键在于挖掘角度。

首先，从拍卖“鼠首兔首”的对象来看，为什么法国的鼠首兔首拍卖会引起中国人和法国人这样的反对？这是因为鼠首和兔首作为珍贵的文物，承载着中华民族的传统文化因素和中国人民的民族感情，我们有责任和义务保护它们。

其次，从中国律师和法国华人* * *的诉求来看，他们的做法高举民族主义旗帜，是中华民族精神的集中而生动的体现。

第三，从法国的角度来看，他们允许拍卖当年英法联军从圆明园抢走的中国文物，是对中国文化遗产和世界文化多样性的不尊重，严重损害了我国人民的文化权益和民族感情。

这样从鼠头兔头、中国律师和法国人、法国三个角度挖掘这个话题，答案就出来了。

技巧指导:学生在回答文化生活题的过程中，很容易只抓住一个点或几个点，造成漏答。原因往往是他们没有从不同的角度去分析。

角度挖掘法解决文化生活试题的关键是找到所有的角度。

否则会很可惜，学生认为自己的答案很好，很有道理，但还是失分很多。

六级递进法

在高考政治主观题中，有这样一类题目:给材料，要求考生就材料中的现象、事件、观点谈谈自己的看法和理解。

这类试题的一个明显特点就是题量范围大，并没有告诉我们明确的答题方向和范围。很多同学经常会有一种感觉，这种题无从下手。

要解决这类问题，就要运用层次分析法——联系材料，从什么、为什么、怎样(影响、作用、意义等)四个不同的层面进行分析。)以及如何做(对策、措施等)。)，最后让自己对问题的理解和看法清晰深刻。

例:2008年5月2日北京时间14: 28，四川省汶川县发生8.0级地震。

灾难过后，人民子弟兵来了，用日夜救援撑起了生命的希望；志愿者们用爱心的双手传递着对生命的热爱；街头市民纷纷前来，捐钱、捐物、捐血...人们在用自己的行动诠释着公民的意义。

当废墟中拿着手电筒看书的小女孩被救出时，她的冷静坚强和对生活的热爱坚定了人们重建家园的信念。

挑战越大，我们必须越强大！加油，中国，挺起你不屈的脊梁！

用“文化生活”的知识，谈谈你对“挺起不屈的脊梁”的理解。

思维分析:回答这类试题时，要把问题分成四个层次:什么、为什么、怎么做、怎么做。

就这个题目而言，第一个问题是“是什么”，即“挺起不屈的脊梁”意味着什么——弘扬以爱国主义为核心、团结、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的中华民族精神。

第二个问题是“为什么”要“挺起不屈的脊梁”，即为什么要弘扬民族精神——中华民族精神是维系各族人民共同生活的精神纽带，是中华民族生存发展的精神支柱，是推动中华民族走向繁荣富强的精神动力，是中华民族的灵魂；弘扬和培育民族精神是提高全民族综合素质的必然要求；是增强国际竞争力的要求；是坚持社会主义道路的需要。

第三个问题是“怎么办”，即如何弘扬民族精神——必须坚持发挥* * *思想、* *理论、* *重要思想、科学发展观的“骨干”作用；我们要继承和发扬中华民族的优良传统；借鉴世界先进文明成果；弘扬时代精神。

经过这样的分析，这个问题的答案就不难组织了。

技能辅导:层次递进法解题的关键在于将问题分成四个小问题逐一分析:第一个问题是“什么”？即材料中要解决的现象、事件、观点是什么。

第二个问题是“为什么”？本文主要分析材料中现象、事件、观点的成因。

第三个问题是“如何”？主要评价材料中的现象、事件、观点，如结果、意义、作用、影响等。

第四个问题是怎么办？主要提出了相应的对策和措施。

当然，在解题的过程中，并不是所有的题都需要分成四题，在答题的过程中需要灵活掌握。