阅读理解的分数提高不了。语文阅读有哪些技巧？
提高语文阅读理解能力的方法和技巧
1，全身心投入读书
阅读体验是基于整体感知的。第一遍阅读的时候，不要总想着做题找答案。
全身心投入阅读，理解内容，获取信息，把握第一印象，非常重要。尤其是在阅读文学作品的时候，最重要的是情感体验，也就是与作者的交流。我们要用心倾听来自世界的声音，在脑海中重现过去的生活场景，唤起心中的* * *声。只有这样，才能真正理解作者的写作意图。考官对文章内容的获取是建立在认真阅读和反复推敲的基础上的，所以所有的题目都必须是本“书”的“结尾”，绝不能“本末倒置”。
2.用铅笔画画
为了提高效率，我们要调动感官，边读边想，边看边画。标注自然段落，标注重点段落的句子，找出重要的句子，在表示顺序的词前标注① ② ③，都用铅笔。这样既有助于阅读材料的理解，又不会把纸张弄得又脏又乱。复习题目时，题干上带引号的关键词和括号内的解释也必须用铅笔标注，这样才能抓住题目的重点。
3、掌握试题设计的顺序
中考阅读试题设计总有一个规律，不是总分就是总分。我们可以把“一般”的问题放在前面或后面读，因为它与我们的阅读步骤重合，便于我们从整体上把握。关于“分”的试题一般是按照文章从前到后来设置的。知道了这一点，你就能顺利找到原文中的阅读区间，一步步回答问题。
4.话题可以相互启发
可能会有这样的情况:一个问题回答不了，可以先看下一个问题，也许可以从后一个中得到启发；有时候下面的问题也能从前面的问题中找到灵感。
5.多角度思考，逐点回答。
有时候答案的内容比较多，千万不能写一大块，既不分也不分，老师很难评卷。可以用123的形式单独答题，这样不仅可以让自己的答题思路清晰，而且可以让答案一目了然。
6.我们应该充分挖掘问题中隐含的有效信息。
要认真研究题干，找到解题突破口，确保答案准确。因为题干往往具有重要的暗示作用，可以反映命题人的意图和答案的方向，显示答案的阅读区间和答题方法。。尤其是题干上带引号的句子，作为还原原文的固定“容器”，往往会有意想不到的惊喜。所以，除了耐心阅读，认真阅读才是最重要的。
7.轻松应对阅读理解三部曲
在掌握阅读解题思路的基础上，不妨来个现场阅读三部曲轻松应试。
第一首歌，转瞬即逝的一瞥。这是第一次阅读。耐心阅读，边读边思考，用铅笔画画，结合思路。你得到的“光”和“影”是对文章的整体理解和把握:文章写了什么，怎么写，每段的意思是什么，怎么分几个层次，什么重要，什么深刻，什么难懂。
第二部，镜中看花。这是带着思考阅读的第一印象，看命题人怎么出题。所有的话题都来源于文章，就像《镜花缘》里的“花”。当你在阅读题干的过程中对文章有了更好的理解时，可以用“镜中花”来阅读文章，边读边画出关键句子，这样可以更透彻地理解文章。“磨刀不误砍柴工”，我真的看懂了文章，没有回答任何问题。
第三首，蜻蜓点水。这是在对全文整体把握的基础上，重新阅读题干，改变原文找到阅读区间，确定答案范围，分析筛选信息。这第三部分是恢复词干上带引号的关键词。你需要在那个阅读区间里找到答案，在那个语境里“点”出“水”。现场阅读三部曲，轻松应试，确保答案万无一失。
如何提高阅读速度？
一、盖文速读法。视觉心理学告诉我们，阅读时，眼睛并不是沿着每个单词连续运动的，而是只能在经常“停留”的时候才能感知到单词，阅读的大部分时间属于眼停。眼睛每停一下，视觉跨度从4到8个字不等。阅读主要是靠眼睛停着“往前走”来完成的。但有时候，因为文字混乱，眼睛会停下来，做一个“否定的动作”来重新感知和理解。这样，势必会减慢阅读速度。为了减少回顾的次数，在阅读前准备一张大概页面大小的白纸，放在书的最上面。读完一行文字，拉下一行白纸，让眼睛无法回读被覆盖的文字。这样可以减少“负向运动”，增加眼停的视觉广度。
二、限时限速阅读法。人们常常有这样的体验，当一本知名的书被借走，期限将至，为了保住手中的宝贝，摘书中的玉，会以超乎寻常的阅读速度，甚至一气呵成地去读。这种感知词的潜力被发掘是因为通过感受器接收到“时间紧”的信号后，刺激了大脑的视觉神经，迫使你集中注意力，加快了感知词到达大脑皮层枕叶的视觉过程，反应是眼球停止了更快的运动。根据这种心理现象，在阅读前确定一定量的材料，限定多少时间读完。经过长期的训练，这种组装书籍的方法会让你的速读技能变得成熟、自然、快速、准确。
第三，略述速读法。从字面上看，就是简洁地提出问题，善于抓住本质。强烈的目的性是提高阅读速度的前提。在开卷阅读之初，要根据书籍的种类和性质，列出相应的“难找卡片”，有目的、有重点地挑选，提高阅读速度。尤其是阅读一般书籍时，这种速读方式更能使读者达到省时省力的效果。
四、知识交流速读法。即在知识总量不变的前提下，把整体分解成部分，几个人一起同步阅读部分，各自去寻找知识的分支。然后通过知识交流的方式，每个读者都可以完整地获取整个知识。这种速读法需要两人以上组成的学习小组。阅读前，根据读者的阅读能力，阅读需要阅读的书籍，并制作卡片。读完之后互相交流，让每一个读者都能尽快掌握自己需要读的书的全貌，事半功倍。