初中语文试卷分析
初中语文试卷分析(一)1。试卷的结构和命题特点
能够紧扣新大纲，充分体现语文课程标准的理念，倡导和考查学生自主阅读和研究性阅读的能力，并以课为单位进行适当的拓展和延伸。本文是提高学生语文水平和实践能力的有益尝试，为今后根据学生个性发展的需要实施课堂教学指明了方向。但是有10分的超纲题，让学生无所适从。
试卷第一部分为语言的积累与运用，分值为***37分，主要考察学生的识记和口语交际能力，涉及汉字、词语的理解、词语的情感色彩分析、充满语境的成语运用、歧义句的修改、古诗词的默写和词语的写作。
第二部分是阅读理解，***48分。主要考察学生的理解、运用、分析和总结能力。文章质量优美，问题新颖，尤其是两篇课外文章的阅读考试，体现了语文课程标准？重视能力、过程方法和情感态度价值观？新概念。
第三部分是作文，30分。题目《如果我能_ _ _ _ _ _ _ _》完成题目，文体不限。题目本身极具挑战性，给学生留下了一定的思考和想象空间。对于那些大而无用，平淡无味的话题作文，更符合语文课程标准的要求。写过去的问题？我吗？到今年？大我？。引导学生积极向上，团结协作，引导学生关注身边的人，关注身边人的生活状态。与以往不同的是，这是一个团体肖像，有一定的难度。你对候选人有什么期望？突然？因为在初三备考中，由于受往年中考作文的影响，备考写作训练往往以感悟生活笔记为主，写作者很少要求作文不少于600字。
二、考试形势分析
第一部分主要考察学生对语言的累积运用，得分率在68左右。学生在背诵方面没有太大问题。这部分失分率最高的是第八项，是语言运用题(判断后面的句子是否有歧义，修改非歧义的句子)，得分率在4%左右。因为这是一个超类题，平时学生没有做过相应的练习，所以得分率低。另外，第三题的得分率只有30%(让学生把一个词的意思作为它的基本意思之一来分析)
第二部分，学生的得分率约为63.4%。得分率最高的是课内阅读，大概是71.1%。课外阅读(2)诗歌与课内阅读关系密切，素材内容为纸船，表现手法和思想感情相同，以课内阅读为基础，可适当引申。现代阅读(3)是一篇寓言，让学生分析文章并总结意思。
作文部分，得分率在76%左右。需要注意的是，学生的文笔整体并不工整美观，作文的构图也不够重视，创新佳作不多。
通过分析教学双方的试卷得分，我们一般可以发现:
(1)目前的教学对学生的影响如何？双基？训练不够扎实；
(2)教师对学生的语文学习心理和过程缺乏整体的理性认识，尤其是从课内到课外的语文能力培养的一致性和系统性不够；
(3)语文教学比较重视课堂，不太重视课外活动；注意课本多，学生少；
(4)学生学习语文的积极性整体不高；
(5)作文教学训练水平不高，机械过多，活力不足。
第三，对语文教学的几点建议
1，顺应课程改革，努力构建开放、充满活力的语文课程。
老师关注学习，从整体上思考语文教学，立足课堂，放眼课堂之外。要拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的应用，让学生在不同内容和方法的交叉、渗透和融合中开阔视野，提高能力。
学习效率。？
2.更新观念，打造充满活力的语文课堂。
立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在课堂上真正学会规律。在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣就会高，得分率低的题目就会变成得分率高的题目。
3.加强对学生课外阅读的指导。
能让学生从课外活动中受益。积极创造条件加强学生课外阅读，研究如何加强课外阅读的指导，建议整体设计创造性的语文实践活动，促进和丰富课外阅读。
4、加强作文教学，加强？读写？教学。
？读写？然后呢。写作？教学的改革相对滞后，课程标准对初中提出了更明确的要求。规范的写作是热爱祖国语言的体现，充满活力的作文教学能让学生写出充满活力的文章。
初中语文试卷分析(二)1。考试成绩统计
七年级:参考数21，最高分109，6门成绩优秀，优秀率28.5%，合格生16人，通过率76.2%，平均分79.3。
八年级:参考生34人，最高分107，优秀生10，优秀率30%，合格生25人，通过率74%，平均86分。
二、试卷分析
？一年又一年，题都差不多，一年又一年不一样。？今年语文试卷一看，难度适中。试卷结构延续了之前的出题模式，题型变化不大。阅读理解也像以前一样来源于课外，通俗易懂，可读性强，文质兼备，寓教于乐。作文采用命题的形式，学生容易理解和掌握，能表达自己的真实感受。
(一)命题的范围
根据中国全日制义务教育课程标准，7？八年级的知识点和能力要求是考试范围。根据课标，现代汉语阅读采用与语文课本同等水平的课外现代语言材料，文言文主要背诵课标推荐的古诗。
(2)试卷结构和题型
1，试卷结构由四块组成，结构简单。？积累和运用阅读理解？(包括文言文和现代汉语的阅读理解)？口语交际和综合学习写作？。
2.试卷类型有选择题、填空题、默写题、简答题、作文题等常见题型。
(3)试题的内容
1，积累与应用
考试内容:拼音识字书写、成语理解、病句修改、标点符号使用、表达能力考查。
2.阅读理解
(1)阅读古代诗歌和散文
考试内容:古诗词理解与鉴赏；古代汉语阅读材料的选择，以课程标准推荐的文章为基础，结合教材中的文言文。结合具体的语言环境，考察文言文语法知识的掌握程度并不简单。对文章内容的考查注重整体感知和综合理解。
(2)现代阅读
考试内容:现代文学阅读是阅读的主要部分。现代文学阅读考试主要从句子理解、把握文意、概括要点、探索内容、感受作品等方面考察学生对阅读材料的综合理解能力，注重考查学生的情感体验和创造性理解，珍视学生阅读文学作品的独特感受和体验，重视学生多角度、创造性阅读。
3.语言的实际运用:综合学习和口语交流。
4.写作
考试内容:命题作文的方式注重考查学生正确运用祖国语言文字表达真实情感的能力，注重全面考查学生的作文水平。考试内容贴近学生实际，引导学生表达对自然和社会生活的独特感受和真实体验；引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
三、对学生答案的分析:
1，基础知识部分的语音和字形题不尽如人意，说明学生平时对课堂内容的积累和融会贯通做得不够，部分学生对基础知识的练习明显不足。
2.名句默写整体掌握较好，但部分学生存在背而不写准确的现象，拼读现象较为普遍。
3.有些学生的文言文基础不够扎实，基本的字词没有掌握。
4.现代文阅读理解不够深入，结合全文理解意思，把握内涵。回答问题时，我不习惯拘泥于课文内容，而是脱离课文自言自语。总结信息和规范语言表达的能力有待进一步提高。
5.对诗歌的鉴赏能力相对较弱，对诗歌的理解不够准确。不熟悉诗歌的内容和情感，影响答题的规范性。我要么答非所问，要么根本答不上来。
6.语言的表达和运用是难点，得分率不高。阅读题不清，层次不清，概括不全面，语言不够简洁。
7.学生写作文比较匆忙，大部分学生的作文主题不够深刻。语言表达缺乏文采，错别字、病句比比皆是。也有很多涂鸦者。
四。存在的问题和困难
(1)写作是语文的基本功，也是语文试卷考查的重要要素，但很多考生在论文写作方面存在突出问题。主要表现在:不规则、清晰、不整洁、字迹潦草、难以辨认。
(2)现代文阅读部分考生存在几个问题:①信息筛选能力有待提高，不认真阅读课文，不能把握重点信息。(2)、解释是空洞的，只做笼统的解释，不结合具体内容。(3)组织性差。不能针对题目，逐条描述，回答内容混乱。4.整体感知能力不强，回答的信息区域不准确，回答局限于文字部分，导致回答不完整甚至有偏差。⑤有些同学的答案完全脱离文本，依靠主观臆断，答案来源于自身原因的信息，或者是自然答案。⑥语言能力差。表达不流畅、表达不完整、言语不顺耳的情况并不少见。
(3)写作:①审题不清，不能很好地挖掘材料的含义，影响全文的构思。2.提炼生活，挖掘生活的能力不够。很多考生选择亲人去世、学习成绩下降、深陷网络等材料。但在处理这些素材时，都是流于表面，简单地再现当时的场景，而没有对这些场景进行深入的思考和挖掘，从而使得构思缺乏深度和新意。(3)、材料组织能力差，思路不清，缺乏整体观念。4.语言表达不够流畅严谨，缺乏丰富的想象力和生动细致的描写，没有真实的感受。