小学英语教学资源访谈中的问题范围
题卷中的教学内容通常以两种形式呈现:一种是以教材截图的形式，通常会配上一些有趣的图片或练习题，大部分在人教版和国外研究版出版的教材中考查；另一种是以文字的形式，或文字，或对话，或文本。每个课型，每个学习时段的呈现形式都会有一些差异。
听说课主要训练学生通过听来理解材料的内容，学会在对话情境中掌握单词或句子结构，从而在活动中培养口语交际能力。教师资格考试中呈现的课程类型将包括会话教学或口语教学。虽然名字变了，但总体内容是听说教学，以听为输出，以说为输入，但会话和口语的教学更注重说，所以考生需要在课程中设计更多的语言交流环节。
小学听力课主要考察交际对话，篇幅往往比较短。主要是为对话本身设置听力话题，口语交际的主题就是听力材料的主题。
阅读课主要训练学生通过阅读理解文章内容和词汇、语法的内容。在考试过程中，考生一定要注意不要把词汇和语法教学与阅读教学混为一谈，从而遗漏了阅读能力训练的重点。
小学阅读课主要是培养小学生的交际能力，所以阅读课的呈现也会以情景对话的形式(比如人教版的storytime)或者以段落的形式出现，往往篇幅较短。
读写课主要训练学生输出和整合本单元全部知识内容的能力。在英语教科书中，几乎所有的写作练习都出现在一个单元的最后部分。此时学生已经全部掌握了本单元的知识点，所以写作是为了锻炼学生对知识点的理解和运用，提高学生的综合能力，尤其是思维逻辑和应用能力。教师资格证考试中的写作大部分是结合具体课文的文案活动，通过阅读范围可以了解句型或者写作格式。
小学写作课的考试比较简单，通常结合一些句型或者简单的字母，主要训练学生运用句型和写作格式的能力。
词汇课主要训练学生理解、记忆、掌握和运用单词。因此，在词汇教学时，要注意教学方法的选择，既要讲词汇的意义，又要输出甚至拓展与整体相联系的框架。
小学词汇课是要考察的两个重点课之一。一般给出3-5个字，有时会配一些图片。还有一些段落和对话在卷子里，词汇会以画线的形式出现。这些词通常有一定的融合度。比如，卷子里的单词是一组解释颜色的单词，主要侧重于理解意思。
语法课主要训练学生在不同时间状态下对句子结构的理解、掌握和运用。类似于词汇课，要注意教学方法的选择，让学生更容易思考和理解。
小学语法教学中经常涉及的考点通常是一些句型的解释(单复数，第三人称单数等。)和最基本的时态(现在进行时、过去式等。).内容呈现的形式通常是对话的形式或者直接句型的展示。
语音课主要训练学生英语发音的准确性和流利性。
小学的语音教学倾向于以课本截图为主，结合儿歌，更能体现小学生的特点。小学的语音教学，往往是用基础知识考查字母或字母组合的发音，或者通过简单的快速连读来流利地阅读和交流。