高三政治哲学知识的复习方法有哪些？
高三政治哲学知识复习方法。
1.注意复习基础知识。哲学部分有30条原则，考生要从世界观、方法论、反对错误观点或做法、联系实际等方面对每条原则进行梳理。
2.注重提高综合能力。考生要特别注意培养理论联系实际的三种能力:一是综合运用各种理论分析实际问题的能力；第二，提高从实际问题中推导理论的能力；第三，根据理论的要求，全面描述实际问题或提出初步解决方案的能力。
3.关注现实热点问题。关注现实热点问题是历年高考的重头戏，这就要求考生:一是不仅要关注热点、焦点问题，还要养成关心国内外重大事件、关注重大社会现实问题的习惯；二是要多角度思考重大热点问题；第三，关注热点要关注具体情况所反映的微观的、具体的深层次问题，而不仅仅是在“重大的”、“特大的”问题上做表面文章。
4.注重人文精神的培养。考生要增强人文意识，培养人文精神，提高人文素质。具体来说，就是要树立“以人为本”的意识，培养人与自然、人与社会和谐统一的价值观，重视文化建设和文化产业的发展。
5.从哲学角度分析学科中的知识。考生在复习哲学知识时，要注意经济生活、政治生活、文化生活中的经济常识、政治常识等内容，运用所学的哲学原理，分析和理解经济生活、政治生活、文化生活中的相关理论和现象，以达到最佳的复习效果。
高三政治备考复习策略。
1.第一阶段:2月底到3月底的知识题目复习。
这一阶段的主要目标和任务是整合知识，构建网络，同时兼顾查漏补缺，巩固知识。通过专题复习，分析和纠正学生对基础理论知识的掌握情况，进一步加强学生对所学知识的理解和记忆。根据经济生活、政治生活、哲学生活、文化生活的理论知识，分为十二个专题，引导学生学会梳理基础知识的把握，归纳知识点，重新整理原理和知识，总结考点相似、相近或相关的知识点，构建知识小段，把握知识点之间的联系、跨学科联系、考点和时政热点，力求使学生从宏观上掌握所学知识。
具体做法:1每题安排两节课。课上老师讲5 ~ 10分钟，留30 ~ 35分钟给学生思考。在课堂上讲解规则、技巧、方法、思路，实现高质量教学。教学不是对课本上内容的简单描述，而是对“是什么→为什么→怎样”这一过程的解决。要引导学生复习，及时纠正错误，反思自己的学习过程，让学生通过所写所想所做来掌握知识，提高自主学习能力。2.建立骨干网络，夯实知识基础。检验专项复习效果的一个重要因素是知识是否过关。要重视课本知识，着力构建基础、主干、盲点的知识结构，强调各科特点，注重知识的转化、迁移和应用，注重总结近五年高考的高、冷点，让学生在各门课程、各单元中明白自己高考该考什么，知道自己该记什么。此外，在第二轮复习中，还需要做好“两基”的落实，引导学生构建“骨干知识网”。因为掌握和运用骨干知识是高考的重中之重，引导学生构建自己的骨干知识网络，可以在学生头脑中构建“网络”，拓宽解题思路，全方位综合思考。3选择培训主题，提高培训效率。二轮复习的效果直接关系到考试训练题的质量和训练的程度。因此，要树立通过测试加强课本知识巩固和落实的观念，重视每周的下午测试和每周的考试，这就需要教师做好选题、组题和评课工作。全国各地的模拟高考试题必须经过精心整合、精挑细选，按照高考的考试要求和原则，定期、定量地进行强化训练，使学生适应高考对基础知识、解题能力和心理素质的考查。
2.第二阶段:20xx年4月初至20xx年4月中旬的题目复习。
这一阶段的主要任务是加强学习方法的指导，提高学生有效选择信息和解决问题的能力，以及分析和总结知识的能力。对不同类型的题型进行分类总结，具体讲解和训练案例型、引用型、图表型、漫画蕴涵型、计算型等选择题，同时加强体现型、揭示型、意义型、原因型、依据型、措施型等主观题的训练，总结解题经验，提高学生分析问题、解决问题的实践能力。在教学过程中，要从以下四个方面进行训练:一是训练题型要求，认真复习题型的相关材料和要求，多注意题型的规定条件。二是选择信息训练，要找准关键词，这是解决问题的重要依据和切入点。三是训练寻找与试题相关的知识点，这是答题的基础。四是训练作者的语言表达能力，用恰当的专业术语，有条理、有逻辑地表达自己对问题的认识。第五，注意训练学生答题的速度，合理安排时间。通过这些方面的训练，应该达到以下目标:1。定期答题，指导学生总结某一类解题方法和思路时结合训练的测试和评价。2.规范地解决问题。像对待高考题一样对待习题，答题时严格按照各种题型的标准使用政治术语。3.培训的正确性。进行某一方面的训练，弥补和改正学习过程中遇到的问题和不足。3.第三阶段:20xx年4月中旬至20xx年4月底时政话题复习。
这一阶段的主要目的和任务是从经济生活、哲学生活、政治生活、文化生活中寻找相关知识点，分析评价社会热点话题，拓宽学生解决问题的思路。帮助学生了解社会热点事件的发生过程，* * *教材相关理论知识，将热点事件与知识点的复习过程融为一体，用知识分析热点，用热点复习知识，多角度、多方向分析真题，在一定程度上提高学生分析问题、解决问题的能力。热点的讲解不需要太详细，通过多次练习就可以掌握。还要尽量给学生发送简明扼要的热点话题材料，通过几个点准确表达主要问题，大大加深学生对知识的理解和记忆。要积极落实社会热点事件中的关键词，引导学生运用到现实生活中。
4.第四阶段:回归课本，查缺补漏，20xx年5月初至2065438+2004年6月初进行综合模拟训练。
这一阶段的一项重要任务是检验和补充知识，努力攻克难点知识的学习，加强和补充重点知识，注重理论知识的讲解和加强解题方法的训练。要以20xx考试大纲中提到的考点为标准，明确经常考的知识点，加强对必考考点的学习。强调学生对基础知识点的学习，有目的地对关键知识进行模拟练习。这个阶段有大量的考试和国外的信息。所以复习中遇到的问题要认真总结，根据个人的实际情况查漏补缺，精心挑选模拟试题进行专项训练。但是，必须告诫学生不要做没有目标的题，更不要为了做题而做题。这个阶段的复习重在理解和掌握知识点，提高学生自主复习的能力。
具体方法有:1回归教材:一是要结合考试大纲，高度重视重点考点、从未涉及的考点、新增考点。力求掌握系统性、规范性和完整性。二是反复复习知识骨干，实现知识的系统化。要加强对网络知识结构的梳理，强调从宏观上把握知识结构体系，了解有内在联系的知识，对所学知识进行梳理，使之更加系统、有条理、有条理，牢牢抓住主要知识和重点难点，提高学生的解题方法和应试技巧，让他们在今后的学习中学会向别人学习。关注热点知识和重点知识:一是反复复习旧题，熟练掌握和运用标准化思维方法；第二，要熟悉教材的重点内容。第三，要用教材精挑细选热点材料。3.训练答题技巧，掌握各种题型的答题方式和规律。
之后可以指导学生在几天内加强对知识点的记忆，学习过程中遇到的问题要及时解决。加强基础理论知识的记忆，对对错题做笔记并及时整理，巩固对知识的理解、掌握和运用。学生自由复习时，教师要加强对学生的个别指导，及时查漏补缺，结合学生实际情况指导学习方法。考前要注重对学生应试心理能力的辅导，克服心理障碍，控制情绪，保持清醒的头脑，做题时合理安排时间，循序渐进答题。通过这些训练，学生一定能够提高对基础知识和基本技能的掌握，能够自如应对高考。
高三政治复习方法
1.结合时政热点和课本知识。高考命题的基本思路是“题在书外，但题的根在书内”。政治高考题往往以现实中的实践和理论问题为素材，创设一些新情境，提出一些新问题，要求考生结合书本知识组织答题。这就需要大家平时关心国内国际重大时政，深入思考其中蕴含的政治课基本原理，将时政热点话题与课本知识联系起来，努力寻找两者的交集。
2.生活观察与理性分析相结合。政治高考题不仅来源于我们的现实生活，而且更加贴近中学生的生活实际、思想实际和心理实际。有些问题涉及对我国社会发展有重大影响的自然科学新成果。这就要求大家在复习过程中注重观察，观察生活，观察自然，观察生活，同时进行理性思考，把分析综合、归纳发展的方法运用到观察的全过程，提高自己的思维质量和水平。
3.夯实基础，提高能力。巩固基础知识，掌握知识点是提高各种能力的基础和前提，因为知识是能力的载体，没有知识就没有能力。提高能力是理解和运用知识的目的和升华，也是运用知识的体现，因为能力依赖于知识、理解和知识的相互渗透。所以基础知识点的复习首先要全面，要根据去年的《考试大纲》逐一找出它们在课本中的确切位置，尤其是在下一阶段的复习中，要平等对待每一个知识点，不能有侥幸心理和猜测心理，因为任何以前的经验都是不适用的。比如哲学基础知识，必须非常清楚唯物主义、辩证法、认识和人生观的网络和边界，基本概念和原理的准确表述，要求的方法论意义和反对的错误方向。只有基础知识扎实，才能提高各种能力，达到以不变应万变的目的。
4.学科内整合与学科间联系相结合。对于大部分考生来说，参加综合考试，首先要“看看自己的门，适当串起来”。在学好各科主要知识，构建知识体系的基础上，重要的是加强学科内的综合；同时，要重视学科之间的知识衔接，特别是那些可以与其他学科衔接的基础知识点，以及那些与时局紧密结合的时政开放热点问题，通过强化训练，培养和提高他们的发散思维和自主渗透能力。比如“三农”问题，是当前经济工作的重中之重，它不仅涉及到政治学部门的知识点，还与历史、地理有很大的相关性。