赵州桥，小学三年级语文课件下册。
第一条学习目标
1.认识“县、经济、工匠”等10个新词，会写“县、设计”等14个词。正确读写“设计、参与、宏大、整体、跨越、创新、减缓、冲击、重量、经济、坚固、美观、石栏、精致、设计、前爪、回首、前瞻、玩珠、天赋、珍贵、传承”等字样。
带着感情读课文，背诵喜欢的部分。
3.了解中国古代劳动人民的智慧和才能，增强民族自豪感。
4.在积累语言的同时，学习如何围绕一个意思写一段话。
教学重点
让学生了解赵州桥的建筑特色，理解作者的表达。
教学困难
帮助学生理解赵州桥设计的特点和好处。
课前准备
多媒体课件；收集反映中国古代劳动人民智慧和才能的信息以及有关桥梁的信息。
教学时间
2个课时
第一类
一，引入对话，激发兴趣
说话。
中国人民历来勤劳善良，充满智慧。他们创造了一个又一个奇迹。其中不乏举世闻名的古建筑。学生们知道什么？(长城，故宫等。)赵州桥也是中国的一座古建筑。是什么样的桥，有什么特点？
2.赵州桥介绍(展示赵州桥图片)
当你打开地图时，中国东部的河流映入眼帘。古人对那座跨河而有益民生的桥有很多幻想和实践。传说中的八仙之一的韩湘子，因有一天造了一座造福人类的桥而受到人们的称赞。我们的祖先很早就发明了造桥技术，汉代的画像砖上就刻有很多拱桥的图形。中国现存最早的拱桥建于1300年前的赵州桥。
赵州桥，又名安吉桥，横跨赵州(今河北赵县)渭河，全长50.82米【全长应为64.4米】。桥面两端宽9.6米，中间略窄，宽9米。它是一座单跨拱桥。拱票[建筑物的一部分，如桥、门和窗，呈弧形。净跨37.37米，是当时世界上最长的石拱桥。赵州桥是由隋代石匠李春设计建造的。
赵州桥的桥洞不是普通的半圆，而是拱形，所以大拱门上方的道路没有陡坡，方便车马上下。一般桥梁都有桥墩，两个桥墩之间的桥孔采用半圆弧，桥孔的高度一般为这座桥长度的一半，这样桥梁就稳定了。如果赵州桥只用一个桥洞，桥洞两边竖起桥墩，那么桥洞就有25米高(因为桥长50米)，行人过桥就像爬山一样困难。如果你想降低桥的高度，你必须建造更多的桥洞和更多的桥墩。这样既费工又费料，桥下航行也不方便。(当时的桥都是石头做的，但是那个地方的石头不容易获得，所以能建什么样的桥才符合当地的实际情况，需要精心的设计和施工。)
李春在拱桥的建造技术上有了很大的创新。在当时，他所创造的平拱敞肩的建桥方法是独一无二的，桥的质量也是极好的。在李春等工程技术人员的努力下，赵州桥结构合理，外形美观，富有民族风格，被誉为“琪琪天下第一”。
赵州桥建成后，成为北连卓君(今京西南)、东连洛阳的交通枢纽。经过千百年的风霜、行人和洪水的冲击，车辆仍然可以通行，这成为世界桥梁建设的奇迹。赵州桥建成后700多年前，也就是公元14世纪，欧洲也建成了一座类似的石拱桥，那就是赛雷桥，一座建在法国科特河上的拱桥。但它已经被摧毁了。赵州桥保存至今，所以它吸引了世界更多的关注，被公认为世界上最古老的拱桥。
我国古代造桥技艺在实践中得到继承和发扬，留下了许多佳作，如广西侗乡风雨桥，又称廊桥；河北城阳永济桥，等等。如今，跨河、跨湖、跨海的桥梁比比皆是，书写了中国桥梁崭新的一页。
3.揭示主题。
赵州桥是我国宝贵的历史遗产，是中国古代劳动人民智慧的结晶。今天，让我们一起走近赵州桥，揭开它神秘的面纱。
老师的板书项目。学生一起读题目。
二，对文本的初步阅读，整体感知
学生自己读课文，画生字，用注音读几遍。
3.以同座自读和互读的形式练习读课文，做到正确流畅地读课文。
3.老师检查。
(1)检查生词
设计，参与，宏伟，整体，跨度，创新，缓解，影响，重量。
经济，坚固，美观，石栅栏，栅栏板，精致，花纹，前爪，回望。
远远望去，玩弄珍珠，天赋，珍贵，传承，雕塑，智慧。
⑵检查课文的阅读，谈谈课文主要讲了什么。这篇解释性的文字向我们介绍了赵州桥的宏伟，坚定和美丽。)
第三，再读课文，梳理脉络。
1.自由阅读课文
为什么说“赵州桥展现了劳动人民的智慧和才华，是我国宝贵的历史遗产？”带着这个问题认真学习每一个自然段落。
4.清理线程。
思考:课文的哪一部分是关于赵州桥的外貌(结构)特征的？(2)哪一部分是关于赵州桥的美丽？(3)
第一段(1)陈述了赵州桥的地理位置、设计者和建造年份。
第二段(2)描述了赵州桥外观(结构)的特点和这种设计的好处。(好处:减少冲击和节省石头)
第三段(3)描述了赵州桥的美丽。
第四段(4)写道，赵州桥是我国宝贵的历史遗产。
第四，课后作业
抄写单词。大声朗读课文。
第二节课
首先，复习巩固
1.认字。
4.大声朗读课文。
二、研读文本，感悟感悟
阅读理解的第一段
(1)大声读出名字
⑵阅读理解
(1)说说赵州桥的地理位置，设计师，建造年代。
②“举世闻名”和“一千三百多年”是什么意思？
(前者说明赵州桥不仅在中国有名，在世界上也很有名，说明这座桥很不一般，凸显了它的价值和地位；后者的意思是过了很久很久。试想:在这么长的时间里，赵州桥经历了多少风风雨雨，多少人被汽车践踏，它依然横跨渭河，这说明这座桥坚固、设计合理、工程质量高，充分显示了我国古代劳动人民的智慧和才华。)
2.阅读第二段。
①默读分层
在一楼(1，2)，赵州桥非常宏伟。
第一层(3，4)讲述了赵州桥在设计上有两个特点。
第一层(5)谈到了赵州桥的作用。
第一层(6)讲述赵州桥的设计特色。
②默读填空。
首先，赵州桥是宏伟的，这是由其具体的长度和宽度说明的。然后介绍赵州桥在设计上有两个特点:一是桥下没有桥墩，只有一个拱形桥洞；第二，桥顶左右各有两个小拱形桥洞。然后谈谈赵州桥的角色。最后，赵州桥设计的优点是:坚固，节省石材。这种高超而巧妙的设计堪称“天下第一”。所以说它是桥梁建设史，是一个创举。
③展示:“赵州桥很宏伟。”
理解:这是一个总句，围绕“雄伟”详细描述了赵州桥的长、宽、建筑材料、形状特征。学生可以在朗读中体验这种围绕一个句子写内容的具体方法。
作者用什么来说明赵州桥的宏伟？(长和宽。比如一个教室的长度大概是9米，50多米就有五六个教室那么长，9米大概是一个教室的长度。“中间驾马，两边留人”是什么意思？这座桥功能齐全。这种与众不同的设计体现了设计师的聪明才智，对以后的桥梁设计产生了深远的影响。)
师:赵州桥的宏伟是写在文字里的，主要是用数字表达的方法。当学生大声朗读时，可以引导他们仔细理解这些数字所传达的信息，读出“磅礴”的精神。
(4)设计的两个特征是什么？(控制图)
⑤它的作用是什么？(平时...当有洪水时...)
这种设计的优点是什么？(都是...和...)练习用“both”说话...而且……”。
⑦显示:“本设计是桥梁建设的一个创举。”
理解这句话的意思。(《创举》，字典解释:前无古人的行为或事业。像赵州桥这样的石拱桥是隋代李春首先设计的，是李春的首创。没有先例。)
为什么说这个设计是桥梁建设的创举？(因为这个设计是...和...，所以...)
今天我在想:这个设计符合当时的实际情况吗？(符合:一是平时水少，洪水时水多；第二，赵州桥使用石头，但在这里不容易得到石头。)
[13]第三段阅读理解
按名字读课文，思考:这一段主要讲的是什么？(审美)作者用什么句子把最后一段和这一段连接起来？(第一句)
②默读课文，填空。
桥的两边是石头栅栏，栅栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条盘根错节的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的雕着两条龙，前爪相碰，回望前方；其他的都刻有龙珠。所有的龙似乎都在游泳，好像它们是活着的。
(3)作者主要关注赵州桥的什么美？(栏杆，主要抓桥两边的石栏杆，雕刻有精美的图案。)
老师:栏杆上的雕刻也是石雕。在石头上刻字有多难？(一般的石匠都是无能的。只有能工巧匠才能完成。在赵州桥已经1300多年了，但是雕刻的花纹并没有因为时间的流逝而消失，可见雕刻的很深很有功夫。)
④雕龙的姿势是怎样的？句子中的分号是做什么的？
(三种龙的不同姿势用“一些”字样介绍...一些...还有一些……”。第一个是“交织飞溅”。“纠缠”就是两条龙的身体纠缠在一起。第二种“前爪偏移，回头看，向前看”。“飞龙”的意思是龙在空中飞翔。“靠”的意思是用前爪抵住。“回望远方”是指它们的前爪虽然对着，但头并不相对，都是回望远方。第三种“双龙戏珠”是两条龙在玩一颗珠子。“玩”就是玩的意思。句子中的分号表示并列关系中的停顿。这三个分句描述了龙的各种生动的姿态，每个不同的姿态都用分号来区分。)
⑤理解最后一句话。看得出来龙雕刻的很传神。“所有的龙”不仅包括上面列出的三种姿势的龙，还包括其他没有提到的姿势的作用，指的是雕刻在栏杆上的每一个*。这些图案让人觉得赵州桥不仅是一座具有实用价值的桥梁，更是一件珍贵的艺术品，实现了从科学到实用、从实用到艺术的完美统一。)
⑥作者用什么句子把上一段的坚定和这一段的美好联系起来？明白这句话的作用了吗？这个句子是一个承上启下的过渡句。也是两三段的总结句。这句话起承上启下的作用，隐含的意思是前面的内容是“坚定的”，后面的内容即将是“美好的”。即第一句概括第二段的主要内容，第二句提示和概括第三段的主要内容。有了这个过渡句，第二段和第三段自然就连在一起了。在文中使用这种表达方式使文章看起来清晰。学生在交流对这个问题的看法时，不一定需要讲一个深刻的道理，只要学生明白这句话不仅总结了前面的内容，而且引出了后面的内容。)
⑦这一段先说什么，再说什么，最后说什么？主要聊些什么？作者用什么方法写的？练习用“不仅……而且……”说话。
(首先，使用“不仅”这样的过渡句...而且还……”来指出这一段的重点——美；具体来说，图案精美；最后总结一下好评。是以“总-具体-总结”的形式写的。找出开头和结尾的句子。)
4.阅读理解，第四段
①大声朗读，理解“智慧”、“天赋”、“历史传承”。
(2)为什么说赵州桥展现了中国古代劳动人民的智慧和才华，是我国宝贵的历史遗产？(1)赵州桥的设计很有特色。(2)赵州桥雄伟坚固，距今已1300年，仍完好无损。③赵州桥很美。它们都显示了劳动人民的智慧和才华。赵州桥是我们的祖先留给我们的宝贵财富，也是我们的后代引以为豪的地方。赵州桥的结构和栅栏上图案的设计是劳动人民智慧的结晶。龙，没人见过。它的形象和各种姿势都是靠人的想象力画出来的。桥梁的建造和图案的雕刻都需要精湛的技艺，这显示了劳动人民的才能。因此，赵州桥不仅是一座具有实用价值的桥梁，也是一件珍贵的艺术品，它达到了从科学到实用、从实用到艺术的完美统一...)
③这一段在全文中的作用是什么？(总结全文，指出中心)
三、全文总结
1.在整篇文章中，我们可以体会到作者不仅仅是在介绍和赞美这座桥，更是在赞美建造这座桥的人。我们也能体会到作者在写作时充满的骄傲和自豪的感情。所以在阅读文本的时候，要站在作者的角度，不仅要表达作者想要表达的情绪，还要表达我们从文本中体验到的情绪。请带着这种情绪读课文。
思考:为什么赵州桥世界闻名？
中:这段文字介绍了赵州桥的雄伟、壮丽和美丽，赞美了中国古代劳动人民的智慧和才华。
13.老师总结:赵州桥以其独特的建筑风格闻名中外。来自世界各地的许多桥梁专家都曾在赵州桥参观和学习。现在，李春的雕像竖立在赵州桥旁边，以纪念这位伟大的古代建筑师。由此可见，赵州桥的影响是多么深远。
第二章教学目标:
1.认识11字，专注“智慧”写作11字，专注指导“郡、建制、史”写作。正确读写“雄壮、扎实、创新、美好、纠结、智慧”这几个字。
2.带着感情读课文，抄写第三段，体验课文如何使赵州桥的“美”变得清晰。
3.理解课文内容，初步培养学生观察身边事物的习惯和对中国历史遗产的热爱和保护。
教学重点:
理解一个句子是如何围绕一个意思清晰地写出来的。
教学难点:
培养学生观察身边事物的习惯以及对中国历史遗产的热爱和保护。
教学准备:
1.PPT课件
2.新单词卡
3.收集关于桥梁的信息
教学时间:
2个课时
教学过程:
第一类
一，播放课件，激发兴趣进入课文
请欣赏(各种桥段的课件图片)
在生活中，各种各样的桥梁为我们构成了一道独特而美丽的风景。乡村村头，一座流水潺潺的小石桥；大街上车水马龙，人来人往，立交桥一望无际。车水马龙、高耸入云的立交桥构成了世界上独一无二的景观。一桥飞架南北，天险成通途。雄伟的长江南京大桥和横跨起伏的江涛的郑州黄河公路大桥，见证了中国桥梁事业的飞速发展，凝聚了劳动人民的无穷智慧和聪明才智。
1400多年前，隋朝的李春设计建造了举世闻名的石空桥。谁知道它叫什么名字？
学生想知道，请欣赏(赵州桥的课件)
请大家说说；给你留下了怎样的印象？生:雄伟、坚实、美丽。
这篇课文是如何描述这座桥的？今天，我和大家一起欣赏和学习课文的内容，领略赵州桥的英雄气概。在黑板上写字:(赵州桥)
第二，第一遍读课文，感受大意
1.自由阅读，发音准确，句子清晰。
2.用笔画出课文中有生词的单词，读几遍。
3.同桌，互相谈论赵州桥的建筑特色。
第三，检查学习单词，理解课文大意
1.展示新单词，按名称拼写并识别它们。
全县经济工匠筑起坚固的城墙，雕刻智慧。
设置参数部门跨抬撞围栏，成本很高
2.点名学生教阅读，同桌互读，互查。
3.教师指导学生学习记忆新单词，区分单词的形状和含义。
4.通过名称识别和阅读多音字和词组，结合具体语境理解单词的意思和发音。
Cān(参与)héng(穿越)
参考{水平{
人参汤
Zhuǎ m:(鸡爪)gan(干部)
爪{干{
Zh m: o(奴才)gān(干净)
5.检查单词识别和教学
让全班参与，自由选词，练习说句子。
健康:辉煌...万里长城是中华民族智慧的结晶。(太棒了)
健康:精致...我的朋友给了我一个精致的铅笔盒。多么深厚的友谊。
健康:珍贵...人的生命是最宝贵的财富。珍惜我们的生活，让它更精彩。
健康:开拓...北京鸟巢的设计是世界建筑的一大创举。(真好！)
........
设计意图:通过学生自由选择雄伟、精致、珍贵、创意这四个词，让学生感受这四个词的美，为揭示赵州桥的坚定与美丽奠定基础。
6.让学生分组推荐代表，谈论赵州桥的设计特色。
第四，精读课文，学习第一段。
1.读第一段的课文，读出自豪的感情。
2.说出学生的名字，说出你读过的内容。
健康:交换报告
本文介绍了赵州桥的位置、名称、设计者和历史情况。
老师:赵州桥已经成为中国桥梁建设的一朵奇葩，它凝聚了中国古代劳动人民的聪明才智，我们为此而自豪。接下来，我们自豪地朗读课文。
设计意图:分组交流汇报，积极调动学生的思维和表达能力。
动词 （verb的缩写）欣赏和学习课文的第二段
请读这篇文章。
2.引导情绪:(1)赵州桥围绕哪一句话写的？在这一段起什么作用？介绍了哪些关于桥的知识？(2)使用了什么解释方法？(3)设计特点是什么？这样的设计有什么好？(4)写作的特点是什么？
学生:分组交流，汇报。
生:围绕“赵州桥很宏伟。”写作是本段的中心句，具有引领整段的作用。主要是关于赵州桥的宏伟和坚固。
生:科学地写“赵州桥长50多米，宽9米，...横跨一条37米多宽的河”，并用一列数字来解释这种方法。
生:赵州桥的设计特点是:①全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形桥洞。(2)在桥顶的左右两侧，也有两个小的拱形桥洞。本设计的作用:“减少流水冲击，减轻桥体重量，节约石料，是一项创举”。
学生:这一段的写作特点是:“总写——分述”的写作方法，围绕一句话具体写内容。
设计意图:利用小组交流和报告学习这一段，让学生感受赵州桥的宏伟和坚实，突出劳动人民的聪明和智慧。
六、指导写作
1.老师的提示；写字时，坐直，保持姿势正确，握笔。
2.书写规范，讲究单词结构布局，观察模仿，写得漂亮。
7.通过课后收藏，你还知道哪些我国有价值的历史遗产？
第二节课
首先，复习旧知识，检查巩固
1.引导学生谈论赵州桥的设计特色。
2.完成练习(课件演示)
赵州桥非常_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。这么长的一座桥，全是石头做的，下面没有_ _ _ _ _ _ _ _，只有一个_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的
在这节课上，我们继续学习欣赏赵州桥的魅力。
第二，阅读并欣赏课文的第三段
请大声朗读第三段。
2.思考:(1)这一段是围绕什么句子展开的？(2)这段话主要说了什么？文章中主要写了哪些精美的图案？画出课文中相关的句子。(3)作者用了哪些关联词？你能用一个词概括这些生动的图片吗？(4)写作:一些...一些...一些。........
3.让我们分组讨论和报告
生:正文是围绕第一句话“赵州桥不仅强大，而且美丽”写的。这句话在全文中是一个转折句，具有承上启下的作用。它既总结了上面写的赵州桥的“壮阔与坚实”，又建议下面写赵州桥的“美丽与壮阔”。
(写作练习)不仅...并且.......
生:这一段主要写赵州桥的栏杆上雕刻着精美的图案。
(课件演示)三种龙的不同姿势:
栅栏上雕刻着精美的图案:有的雕刻着两条盘根错节的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的雕着两条龙，前爪相碰，各自背对着丞相；其他的都刻有龙珠。
(分角色大声朗读)理解句子的意思。
生:作者用的关联词有:一些.................................................................................................................................................................
生:练习写作。
一些……一些……一些
一些……一些……一些
一些……一些……一些
设计意图:通过练习写作，我可以理解文本是如何让赵州桥的美清晰可见的。
4.引导对课文的欣赏
在作者的写作中，以秒为单位描述了赵州桥的特点，并采用了总分式的写作方法，聚焦一个中心，分层书写，使这个中心表达得更准确、更细致。我们应该学习这种写作方法，尽量在自己的练习中把事情写得详细一些。
第三，学习第四段
1.小组合作和交流:
前三段描述了赵州桥的设计特点，雄伟、坚固、美观。为什么又要写第四段？
2.如何理解“赵州桥显示了劳动人民的智慧和才华”？为什么说“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”？
指导朗读
课后完成练习，试着用下列单词向游客介绍赵州桥。
动词 （verb的缩写）全文总结
作者描写赵州桥的雄伟、壮丽和美丽，描写生动、细腻、栩栩如生。不仅再次赞美这座桥，也赞美建造这座桥的劳动人民，赞美劳动人民的智慧和才华。学习这篇文章，我们应该感到骄傲和自豪。热爱我们的祖国，渴望把它建设得更好。
第六，拓展延伸
1.赵州桥的知识介绍:
赵州桥:又名安济桥，位于河北赵县渭河河畔。建于隋朝开帝大业年间(581-618)。它是中国最早建造的石拱桥，对世界桥梁建设产生了深远的影响。其独特的设计既减轻了桥梁的重量，又节省了石材，既美观又大方。这种“开肩拱”的应用在世界上尚属首次，比欧洲的设计早1100年。在中国文学中，为历代文人所称道。宋代赵州刺史杜有诗:“驾飞石梁为红花，黑龙惊。”元代刘柏希曾写诗赞美:“水过玉环，人上黑龙背”。1991被列为全国重点文物保护单位。
2.你的家乡有什么样的桥？画一张图，写一写。