文言文断句训练博客
骠骑是个少言寡语的人，敢去皇帝那里品吴的军事谋略，想教教子孙。古代的军事谋略很难学。古代的皇帝把骠骑当作天经地义的事，爱匈奴也是有好处的。(1)用“/”标记这段话(断句)(2)翻译这段话。
2.阅读下面的文章，回答下面的问题。唐太宗曾问谁动了田舍的汉文德，说:“你以为魏徵每个朝廷都侮辱过我，所以我常常不沾沾自喜，在朝廷上往后站？”我惊讶地说:“女王是什么？”所以郑伟不得不说我很幸运，准备了一些野兔，我不敢祝贺他们。”刘唐家华(1)用“/”标出了这段话。
(2)翻译这段话。3.庄子在山中行走，看见一棵枝叶繁茂的大树，樵夫在旁边停下脚步，没有拿走。他还问了句老话，没有。庄子说，木无材必亡。老人家山房外师傅煮的直立子，喜欢杀鹅。请说他们中的一个会唱歌，并要求Xi杀死不会唱歌的主人。明天弟子请庄子说，昨日山中之木，无材必亡。今天主人的鹅会死在哪里？老庄笑了笑，说周会在。
(2)翻译这段话。4、问祁黄羊、宛，谁无能为力，问岳解胡柯平公问谢子仇，岳浚问可否问臣之仇，龚平说善用。又问祁黄羊，说他国家没有尉，谁能做？叶问岳浚可不可以问我大臣的儿子，还问他好不好用。孔子也说善于用祁黄羊。
魏，朝廷的一个官员)(1)用“/”标记这段话。(2)翻译这段话。
5.以前穆公要一个秀才从西取，俞荣东要一百个去接宋朝的万叔，要一个豹子一个孙去支援金。这五个儿子都不是生在秦和穆共享的国家，然后他们接手了荣孝公商鞅的法律，以改变风俗习惯。殷利用有钱有势的人享受诸侯的亲服，获得了楚魏千里之地。到目前为止，汪卉用了张仪的向西拔三川之地，向南取巴蜀之地的计策(《李斯谏驱逐书》)(1)用“/”(断句)标记这段话。
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2.如何提高学生的文言文阅读水平？博客文言文阅读分析能力靠积累。建议:第一，你要对文言文的基本语法有一个基本的了解，也就是要了解语文教学中涉及到的所有语法要求。
有了这个基础，才能进一步学习。然后就是学习断句。文言文即使有符号和标点符号，也还是需要熟悉的。不能断句，就不能连接语义。
比如“我们跟谁回家？”句子是“我/谁跟我走”，明明是“我/谁跟我走”，自然就明白了“谁跟我回去？”然后就是掌握基本的实词:比如每本文言文教材中涉及到的生僻字的解释都要了解。如果你经过以上步骤，客观积累，再训练文言文阅读，你的分析能力就会飙升。
否则一切都是徒劳。
3.如何提高学生的文言文阅读水平？博客文言文阅读分析能力靠积累。建议:
1.首先，我们对文言文的基本语法有一个基本的了解，就是要了解语文教学中涉及到的所有语法要求。有了这个基础，才能进一步学习。
2.然后，学会断句。即使文言文有标点符号，断句还是需要熟悉的。不会断句，就配不上意思。比如“我们跟谁回家？”句子是“我/谁跟我走”，明明是“我/谁跟我走”，自然就明白了“谁跟我回去？”
3.然后就是掌握基本的实词:比如每本文言文教材中涉及到的生僻字的解释都要了解。
如果你经过以上步骤，客观积累，再训练文言文阅读，你的分析能力就会飙升。否则一切都是徒劳。
4.№文言文如何断句能正确地断句，体现了文言文阅读的综合能力，是检验文言文阅读综合能力的好方法，因此常被命题者所青睐。从2004年开始，在北京，第二册11题中有一道文言文断句题(给一段文言文，从中选出五句，要求考生断句，得分***5)。2005年北京的春季高考，北京的高考，辽宁的高考都出现过断句问题。2006年辽宁高考和广东高考的题又出现了文言文。
古人称“句读”为文言文断句。《教师论》说:“男孩之师，非教书而学其句者。”说明文言文教学中读句子的重要性。古人所说的“句”，是指句子中间需要停顿的地方，也叫“逗”；“句”就是一句话的意思已经表达出来了。现在考试一般都要求文言文断句。
放一个“/”表示断句。面对高考新趋势，怎样才能快速正确的断句文言文，从而取得高分？可以从以下几个方面训练。
第一，大致意思。当你拿到一段文言文的时候，不要急着断句，而是先通读一遍，大致搞清楚这段文言文属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。比如风格，不同的风格往往有不同的表达方式、方法甚至语言风格。确定风格后，可以帮助断句。比如记叙文要理解基本情节；人物对话，搞清楚谁在和谁说话，说的是什么。说理性的文章，了解一下都谈到了什么问题，表明自己的观点。通读时一定要注意文言文单音节词占多数的特点，不能以现代汉语对词的理解来衡量文言文的词义，即不能“以今释古”。这样，在准确理解和选择每个词的意思的基础上，就能准确把握句子、段落乃至课文的意思，准确把握文章的形式和语言风格，也有助于准确断句。
第二，标记名词。标记名词就是在阅读过程中随时标记阅读段落中的名词。比如人名、地名、官员名、家庭名、器皿名、动物名、植物名、时间名等等。名词一般是文章中陈述、描写、解释或讨论的对象，常作为句子的主语或宾语，其前后常断句。
第三，看征兆。
(1)看一个句子的第一个单词。文言虚词往往有固定的功能和位置。如句首虚词:夫、盖、始、仅、司，常用于句首；复合句中的关联词有:苟、虽然、祈福、金夫、施实、金哲、Xi者、易哲、向者、俄、金芳、虽然、纵、即使、石翔、如果、如果、至于、已经、和夫、乃夫、然后、如果、如果、因此。感叹词如哎呀，哎呀，哎呀，哎呀，哎呀，哎呀，哎呀，伤心等常放在句首，一般可以在前后加标点。
(2)手表对话中的词语，如:岳、云、燕，都属于我们现在说的对话提示，一般在它们之后断开；
(3)看句末语气词。表达陈述、感叹、疑问、祈使等的语气词。:常用于句末的也、也、乎、在、为、和(一)、儿(二)、谢(也)、言，一般在其后断开；
(4)看句子中的虚词。连词“and”有时用于词或短语之间，表示并列。连接的短语是并列的，* * *都是句子的成分，前后联系紧密，一般不会止于前。但如果“和”是两个连在一起的句子，往往在它们前面是断开的。其他的如:to、to、to、then等常用在句子中，前后总有句子(“then”有时放在句首，需要在它之前断)；
第四，掌握文言文句式。虽然文言文不是很讲究语法，但是我们的后人还是根据古人的表达习惯总结出了一些文言文表达的语法规则，利用这些规则可以帮助我们断句。我们可以根据文言文的造句规则断句(主要指不同于现代汉语的特殊句式)。另外，利用文言文的固定结构也可以帮助我们断句，比如:如果...何，奈...他，如果...他，谁...一无所获...部落虎，不太好...部落虎，没有什么是...部落虎，情况怎么样...部落虎，为什么...因为，而不是...如果...
第五，明辞。
文言文也讲究修辞，现代汉语使用的修辞手法几乎都能在文言文中找到。利用这个规则，我们可以很好地断句。如对偶、排比、真实、重复等。，都是我们断句的时候。