人教版四年级数学期末试卷及其分析
人教版四年级数学期末试卷
第一，仔细思考，认真填空。22分
1.97.0103发音为()，书写为50: 50()。
2.一个数由五个十和10%组成。这个数写成()。
3.在三角形中，什么是已知的？1= 720,?2= 480,?3= ( );等腰三角形的底角是45o，这个三角形一定是()三角形(按角度分类)。
4.9.0968精确到第十位约为()，保留两位小数约为()，保留整数约为()。
5.将25减为0.025，将小数点7.8右移两位()。
6.306900四舍五入到？万？预约是()，换687430000用？十亿？单位数是()。
7.4吨50公斤4.5吨25？100 -1 25?99
8.3.08公里=()米8米6厘米=()厘米。
0.4平方米=()平方厘米2吨20公斤=()吨
9.小红，小青，小兰一分钟跳绳如下:126，135，141。他们平均一分钟跳绳一次。
10.一个两位小数近似后是3.8，最大数是()，最小数是()。
11.停车场有7辆三轮车和轿车，共25个轮子。有()三轮车和()小汽车。
第二，？坐对位置？选一个。(5分)
1.下列说法正确的是()。
A.小数点右边的第二位是十位数。c . c . 0.26和0.260的计数单位不同，但大小相同。
2.如果三角形的两条边分别为30厘米和40厘米，则第三条边的长度应从以下三个量中选择，只能选择()。
A.50厘米B.70厘米C.80厘米
3、 64?125 =8?( 8?125)，使用()
a、乘法交换律和结合律b、乘法交换律和分配律c、乘法结合律
4.最接近10的数字是()。
A.10.01
5.四个大小相同的等边三角形拼不出一个()。
A.三角形b .平行四边形c .梯形
第三，判断题。5分
1，三角形两边之和大于第三边。( )
2.只有两个大于0.6小于0.9的小数。( )
3.用0除以一个数，得到0。( )
任何两个三角形可以组合成一个四边形。( )
5.计算小数的加减时，小数的两端要对齐。( )
第四，计算？一个聪明的计划？是的，很快:
1.直接写的数字:8分
① ② ③ ④
⑤ ⑥ ⑦ ⑧
2.使用垂直计算和校核计算。10点
① 14.53 + 5.67= ② 7.2 - 6.45=
③ 254 ?78 = ④2106 ?34=
3.尽可能简单的计算下面的问题。12分(每道小题2分)
①23.4 - 8.54 - 1.46 ② 19 ?96 + 962 ?74 ③ 400 -(1300 ?65 + 35)
④29 ?36 ?36 ?9 ⑤ 72?125 ⑥(80 + 360?24)?九
第四，？实际操作？展示你的技能。13点
1.在指定的下边缘绘制高度。2.将左图向右平移4格。
3.画出右图的对称图形。
4，从前面，左边，上面画下面的物体。
5.根据表格中的数据完成下表，并回答问题。
(1)补充统计图。数码相机()月销量最多，普通相机()月销量最少；
(2)()两款相机的销量差距最大。
(3)数码相机的月平均销量是()。
5.走进生活，解决问题。25分
1.小兰妈妈拿了50元钱去买菜，荤菜28.75元，素菜6.35元。还剩多少？
2.东东体重38kg，我表哥体重是他的一半，我爸爸体重是我表哥的四倍。爸爸有多重？
3.粮店运来了20袋大米和面粉，每袋30公斤大米和25公斤面粉。带了多少公斤大米和面粉？
4.某厂积极开展植树活动。第一车间种植树木315株；二车间42人，平均每人种8棵树。两个车间种多少树？
5.每辆车每月节省65公斤汽油。照此计算，15汽车一年能省多少公斤汽油？
人教版四年级数学期末试卷分析
一、试题分析
这次四年级数学期末考试的命题基本符合新课程新理念。整个试题可以说是全面考察学生的综合学习能力，全面考察学生对课本中基础知识的掌握、基本技能的形成以及数学知识的灵活应用能力。将学生对数学知识的实际应用融入到试卷中，体现了数学课程标准的基本思路和思想，基本上不能出题、怪题、难题，紧密联系实际生活，更好地增强学生学习和运用数学的兴趣和信心。我觉得:？衡量一套试题优劣的标准之一，就是看试题是否涵盖了教材主要内容的方方面面，是否全面考察了学生的学习情况。？这个测试很好的体现了层次性，难度适中。
二，对学生答案的分析
四年级数学第二册期末考试试卷分析:此卷难度适中，但从题量和时间安排来看略大。考试内容会以浅显的方式在学生的试卷中展示，注重考查学生学会生活、学会使用的数学能力。这份试卷基本可以衡量学生对所学知识的掌握程度。
3.是非题:这个问题量不大。这个问题主要考察学生概念的灵活运用，比如？xx？然后呢。2x？学生这个词比较混乱，很多学生没有判断错误。
4.选择题:此题考查学生对角度的理解，但学生不小心将角度与三角形概念混淆。
4.舒适计算:本题主要考察学生的计算能力和单位换算能力，可以促进学生掌握必要的计算技能，养成认真审题等良好习惯。从测试中发现，大部分学生不能正确计算单位换算(前进速度不能正确应用)，部分学生在计算中抄错数字，导致错误。
5、如何使用简单的如何计算。这个问题是以小数形式呈现的，因为学生计算粗心，小数点没有对齐，所以大部分学生在计算时都会出错。
6.解决问题；因为学生的粗心大意，是丢分的主要原因。在以后的教学中，要培养学生分析题意的能力，培养学生审题的能力。
第三，思考和建议
从试卷来看，教学中要注重数学知识与现实生活的有机结合，让学生在现实生活中理解和掌握数学知识。在教学中，要多从学生的现实生活中提炼学习材料，让学生切实感受到数学就在身边，数学就在我们的现实生活中。在教学中，要充分调动学生的一切机能，让学生主动地、积极地、自发地参与知识形成的过程，通过学生自己的操作和思考，把死气沉沉的书本知识变成生动活泼的数学知识。
通过这次测试，反映出大部分学生对本书所学知识掌握较好，能够准确计算，能够独立解决生活中的数学问题。但本次测试也暴露出少数学生学习不踏实，知识迁移能力差，同时也暴露出学生的计算能力和习惯以及审题习惯和能力有待加强。在接下来的一段教学中，我会更加注重学生对基础知识的掌握和能力的培养。