汉语语法问题？
一、词性:
根据词的语法功能和词汇意义，词可以分为两类:
实词:名词、动词、形容词、代词、数词、量词。
虚词:副词、介词、连词、助词、感叹词、拟声词。
1名词:表示人或事物名称的词。人和事物是多种多样的，根据名词表示人或事物的不同情况，可以分为以下几类:
(1)常用名词:表示常见的事物和某一类人，如:
机器，黑板，象棋，教室，工厂，学校，
牛、羊、马、大白菜、茄子和松树
工人、农民、士兵、团员、教师和学生
(2)专有名词:指特定的人或事物，如:
马克思，鲁迅，雷锋，杨德伟，中国，北京，
上海，长江，黄河，泰山和太湖
西藏，朝鲜，乌鲁木齐，齐齐哈尔
(3)时间名词:如
今天，早上，去年，周一，国庆，除夕，大年初一，后天。
(4)方位名词:表示方向和位置，如；
上，下，左，右，东，西，南，北，中，
上面，下面，前面，后面，东，西，旁边。
名词的主要语法功能:
1，名词可以被数量短语修饰(方位名词不能)。不同事物的名词使用不同的量词，如:
一支铅笔，三所学校，一列火车，一个老师，六斤大白菜，一条尾鱼，一件衣服。
2.可以在同学、朋友、女生、军人等表示人的常用名词后面加上“男人”。
加了“我们”之后，就不能用一定数量的数量短语了，比如三个学生，这是不对的。
3.名词主要用作主语和宾语，如；
雷锋全心全意为人民服务。“雷锋”是主题。
我读过，书_ _ object。
表示时间和地点的名词常用作状语和定语，如:
让我们在上海见面。
春天的校园真的很美。Spring _ _ _属性
4.名词有时可以独立成句。比如:
那是什么？“蛇！”“蛇”是一个单独的句子。
方位名词比较特殊，可以分为简单方位词和合成方位词。
简单的方位词:上、下、前、后、东、西、南、北、左、右、内、外、中、内、旁、
合成方位词:由简单方位词和下列词组成:
带、的、边、面、头、方、部，如:
东，北，后，内，前，后，南...
合成方位词可以作主语、宾语、定语、状语，(后面再讨论)。
趋向词可以构成趋向短语作定语和状语(后面再写)。
2.动词:表示人和事物的动作、行为、发展和变化的词。
动词数量众多，用法复杂。根据不同的含义和用法，它们可以分为八类:
(1)表示动作和行为:
走，跑，看，跳，唱和飞。
劳动、保护、团结、斗争、调查和生产
(2)表示发展和变化:
收缩、增加、扩大、增长、减少和改善。
(3)表示心理活动
想，爱，害怕，恨，希望，喜欢，恨
(4)表示存在、出现、消失、死亡、停止和消失。
(5)表达命令
命令，呼叫，让，请，制造，发送，禁止，
(6)表示可能性、意志和简称意志的动词。
可以，可以，将要，可以，愿意，愿意，愿意，敢，想要，应该，应该。
(7)表示动作的趋势，简称趋势动词。
上，下，来，去，进，出，回，上，过，上。
上，下，出，进，上，下，进，出，
开走，起来，回来，回去，过来，过去。
(8)法官:是的。
动词的主要语法功能是:
1，大多数动词可以带宾语，如
听(故事)，讲(健康)，团结(同志)，有(一座山)，(括号里的对象)
少数动词不带宾语，如
诞生，竞争，开场，游泳，游行，掌声，进步。
带宾语的动词一般称为及物动词，不带宾语的一般称为不及物动词。
2.动词后的动态助词“着、了、过”表示动作、行为、性格的发展变化，即表示动态。动词后加“着”表示尚未完成，正在进行中；添加“通过”表示已经完成。诸如
(1)他穿衣服走路。
他穿好衣服就走了。
他穿过这种棉布衣服。
3.动词可以以“AA”、“阿乐a”、“a-a”、“ABAB”的形式重叠。
看一看看一看看一看看一看。
思考思考思考思考思考思考思考。
学习学习学习学习。
讨论讨论讨论
动词也可以用肯定或否定的方式表达怀疑，如:
听还是不听？看不看？学习还是不学习？
4，动词主要用作谓语，如:部队集结。“定”:动词作谓语。
动词作主语或宾语时，有一定的条件:一是不再表示动作，而是表示某种东西；二、谓语或谓语的中心词一般是表示判断、心理、坚持的动词，如:爱、喜欢、开始、进步等。
游泳是一项很好的活动。
在这个句子中，“游泳”是主语，作为一项运动，谓语中心词“是”表示判断。
动词可以独立成句，形成动词非主谓句。比如:
“撞上了！..... "，“走！”
判断词、趋向动词和意愿动词是特殊动词。说短语时应该说这些动词。
3.形容词:表示人和事物的形状、性质或动作、行为、发展变化的状态的词，如(1)，表示形式。
大，小，高，低，直，弯，红，黑，厚，薄，圆，平，
大、平缓、平坦、崎岖、笔直。
(2)表现自然:
冷，热，好，坏，真，善良，诚实，简单，勇敢，诚实，正确，特别。
(3)指示状态:
快，慢，急，稳，快，愉快，轻松，认真，快乐，热情。
形容词的语法功能；
1的形容词可以重叠，可以表示喜欢、厌恶或加深，但与动词重叠的方式不同。尝试比较:
动词:单音节，AA型，第二个音节发音轻，比如说，说说吧。双音节，ABAB风格，例如，学习学习。
形容词:单音节，AA(的)，第二个音节读平仄，如高、好、深双音节，AABB式，如恭敬、清晰、整齐、欢快。
少数形容词也有ABAB类型，比如，白雪公主，黑黑的。
有些单音节形容词，像动词，重叠时也可以在中间嵌入“了”或“个”，如:
动词:说话，说话，思考，思考，
形容词:热，热，暖，暖，暖。
形容词也有以下重叠形式:
单音节形容词重叠后就是“华二”，表示很轻的意思:
如:高、快、满、亮。
ABB式的，有加深的意思，比如热，重，酸，金，喜。
在A中，以AB型为例，心慌、细腻、粗心、迷茫。
形容词重叠一般比较生动，常用来描述事物。你也可以用肯定和否定的方式表达疑问，就像动词一样，比如:
动词:去不去？你到底说不说？你喜不喜欢？你会出来吗？
形容词:大不大？好吃吗？清楚了吗？漂亮吗？
形容词主要用作定语和谓语。
快六十岁了，一个(瘦)身子，两只(小)脚；但是他很严格，从不抱怨。(形容词作定语)
小屋很干净。(形容词作谓语)
形容词也可以用作状语和补语，如
这里[真的]很美。(形容词作状语)
队伍向新华门行进。(形容词作状语)
你说“好”(形容词作补语)
形容词和动词一样，可以作主语、宾语或主宾语的中心词，所需条件和动词相似。比如:
匆忙是没有好处的。(“紧急”形容词作主语)
诚实是一种美德。(“诚实”形容词作主语)
哥白尼更相信测地学的正确性。(“正确”，形容词作宾语)
3形容词可以独立成句，形成非主谓句的形容词，如:
“好！”“快！”
使用名词、动词、形容词时，一是不要误用词性，二是不要误用词义，如:
张师傅亲切耐心地教育他。(“耐心”是名词，应改为“忍耐”)
只见乌云飞舞，突然雨滴倾盆而下。(“乌云”本来就在天上，不需要腾空。应该把它们改成“滚”，把“雨滴”改成“雨”，而不是“倾泻”。
除了上面提到的语法功能，根据我的经验，区分名词、动词和形容词最简单的方法是:
名词前不能加程度副词，形容词可以。比如“聪明”可以写成“非常聪明”，是形容词，而“智慧”不能写成“非常聪明”，所以“智慧”是名词。名词前可以加“你”，比如你有智慧有能力，你有北京(大城市)。
动词和形容词最简单的区别就是大部分动词可以带宾语，而形容词是不带宾语的(除非词性灵活)。比如“like”可以说“like(某物)”所以是动词，“joy”不能说“joy(某物)”但是可以说很开心很开心所以是形容词。
数字:代表数字的单词。可以分为以下几类；
基数:表示数的数字，可分为简单数字和复合数字。简单的数字有:一，二，三，四，五，六，七，八，九，；合数由简单的数字加上“十、百、千、万、亿”等组成。如:十一、二十、一百二十、三千六百五十三、九万七千三百六十二等。此外，基数还包括“零”
当一个数中间有一个空格时，如果最高位数是“1亿，1万”，则必须读出，如:
120000021——12.021亿
98045 —— 98045
不管空缺的数量是多少，空缺都读作“零”。
如果后面有空位，不管多少，都可以省去。比如:
450-459,800-98,500,600,000-500,600,000.
序数
表示顺序的数字是由基数加上“第一”组成的。如:“第一，1005”
表达组织，楼几层，亲戚排名，日期等的时候。，可以用序数代替基数，如:
车间1，车间2，1班，3班，
一楼，五楼，一楼，二楼，
大哥，二哥，长子，次子
1997年1月，6月，2008年
分数，用“分数”表示，(同数学阅读，略)
Percent是指分母为一百的分数(与数学相同，缩写)
十进制，(与数学相同，略)
乘法，是在数字后加“倍”而成。如:一次，五次
比较两个数，“大于”或“增加”是相乘，比如一百是五十的两倍。
对比“小于”或“小于”两个数，只能用分数，比如减十分之五，减一半。
近似值:表示近似值的方法有很多种。
在基数上加“来、多、巴、左右、上下、上下”等字样，如:
十公斤，一百人，大概200，1万，50以下，30人以上，
两个相邻的数字一起使用:例如一两天，三四年，七八年，
在数词“十、百、千、万”前加上“成、上、小”，如:
成千上万的人。
此外，还可以用疑问代词“几个，多少”:过几天，就数多少了。
用“二”表估算:要走两天，所以只有两个人。
数词的语法功能；
数字可以做主语和宾语，比如十是五的两倍。在句子中，“十”是主语，“两次”是宾语。
再比如:222得四(“222”是主语，“四”是宾语。
请注意数字的一些特殊表示法，例如:
表示约数的词，如“巴、上、成”，只能用于“100”以上的数字:
数百人，数千人，数千人
表示数量的增加，可以用倍数。
增加(减少)，增加(减少)，上升(减少)，增加(减少)。这个说法不包括基数，仅指净增数。比如从五到十，可以说是翻了一倍，但不是三倍。
增加到(为)，增加到(为)，上升到(为)。这一说法，包括基数，指的是增加的总数。如果从五个增加到十个，可以说增加了一倍，但不能说增加了一倍。
用来表示数量减少的分数。
减少(减少)，减少(减少)，减少(减少)仅指区别。比如从十个减少到一个，应该说减少了十分之九，而不是九倍。
化约为(for)，化约为(for)，化约为(for)，此语句指的是化约后的余数。如果从十个减少到一个，应该说是减少到十分之一。
数词常与量词连用，构成数量短语，如:金，一，张，一，
在某些情况下，基数并不表示确切的数字，而是表示其他相关含义:
多表达:完美，不解，千方百计。
说少了:一知半解，一点秤半爪，千物得一。
意思是乱:厨师太多，乱，杂。
表达贬义:输三拉四，朝三暮四，居高临下三四。
量词:表示人和事物的单位，或者动作和行为的单位的词。前者是物质量词，后者是动量词。
(1)量词可以分为以下几类:
个体量词，表示个体事物的单位:
只，条，块，花，空间，粒，架，头，位，个体，尾。
集合量词，指由两个或两个以上个体事物组成的事物单位:
双，组，副，集，帮，班，班，帮，批，串，打，
度量衡的量词，表示测量单位:
张、尺、寸、金、梁、李、亩、升
临时量词，借用一些名词或动词作量词:
一(手)泥，一(脸)汗，一(房)人，
一(胃)气，一(水)，一(捆)书，一(信)(所有借用的量词都在括号内)
②动量词:
时间，回，行程，时间，下，阵，遭遇战，饭，场，迷，
有时也借用一些名词:
看(眼)、踢(脚)、打(拳)、吃(棍)、切(刀)。
随着社会的发展，出现了一些复合量词，如
出动次数_ _计算飞机飞行次数的总和。比如一架飞机飞五次就叫五架次，五架飞机飞一次也叫一架次。
统计人数和次数的总和。
吨公里——陆地运输的吨和公里的计算单位。一吨货物跑100公里，就叫100吨公里。
每秒立方米_ _ _表示一秒钟内河床中一立方米水的量。
量词不能单独使用，但可以重叠使用，表示“每一个都包含在内”。重叠量词可以作主语，如:
每个人都是英雄。(“格格”为主语)
会场爆满，(量词“会场”无主语重叠)
量词常与数词短语组合成数量短语，通常称为量词。
使用量词时，我们应该注意:
不同的事物需要不同的量词，不同的动作行为需要不同的动量词，量词与名词、动词的搭配要符合语言习惯。诸如
一支步枪，一挺机枪，一门大炮，它们的铭文是不能互换的。
下了一会儿雨，吃了饭，去了公园，里面的量词是不能互换的。
代词
人称代词指人或事物:
我，你(你)，他，她，我们，你，他们，他们，它，他们自己，他们自己，别人，别人，每个人，别人。
疑问代词:who，what，where (some)，where，when，how，how，how，多少，多少。
指示代词:这个(一些)那个(一些)，这里，那里，这里，那里，在这个时候，在那个时候，现在，在那个时候，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以
代词是具有替代和指示功能的词，分类如上表所示。
代词的语法功能相当于它所替代的词，如表示人和事物名称的代词，基本语法功能相当于名词。
使用人称代词的注意事项:
1的指控要明确，防止滥用。比如，小和小玲赛跑。她跑得慢，也跑得快。结果超过了她。(参考文献不详)
2可以用来表示虚拟的手指，而不是真人。比如“我、你、他”在一个句子中连用时，往往是空的:
同学们，你看着我我看着你，谁也不会先开口。
区分几种人称代词的用法:
我们和我们
“我们”是指第一人称复数，可以单独指说话人，也可以包括说话人和听话人，视语言环境而定。
“我们”必须包括说话者和听者。比较:
老师，等一下。我们一起去吧。(包括双方)
等一下，老师。我们一起去。(双方)
老师，等一下。我们会去。你不必去。(仅指扬声器)
使用“我们”是亲近和口语化的。
他，她，它，他们，他们，他们分别代表第三人称的单数和复数。我相信你知道这一点，但我不知道。
“她”指女性，也可以指“祖国”、“党”等心爱的、亲爱的对象。
被指称人中有男女时，用“他们”时不必写“他(她)”
“你”是对第二人称的礼貌称呼。只适用于单数，不能写成“你”
“自己”可以由“自己、我自己、他自己、他们自己”组成，以示强调，比如“他自己想去，没有人强迫他。”
有时也表示空指:“你自己的事情你自己负责。”
“人”:
“人家都急了，你还开玩笑！”(指第一人称)
“小玲多聪明”(与名词结合，第三人称)
疑问代词:用于提问的代词。使用它时，您应该注意:
有的放矢，比如:
“谁”问:你是谁？
“什么”问题:这是什么？
“哪里，哪里”问地方:你是哪里人？
“什么时候，多久”问时间:我们什么时候走？
“如何，如何”问角色:我们如何到达那里？
“多少，多少”问数量:多少钱一斤？
多少钱？这条河有多深？
疑问代词可以表示任何所指和空指，表示不怀疑，询问(反问)表示任何人、任何事，有时还与“也、都、全”相呼应:
谁知道呢？(一次性使用)
谁知道谁会回答。(对面)
他想去任何地方玩。
表示不知道或不需要解释的人或事:
哪天我们去北京玩吧。
有空来玩。
表示反问，没有疑问和询问，不需要回答，语气较重:
你急什么？
我有什么不开心的？
指示代词，用来指代他人或事物的代词。最基本的是“这个”表示近指，“那个”表示远指。其他的指示代词都是从“这个”和“那个”派生出来的。
注意房屋的使用说明:
有时它充当代理，有时它充当参考:
这是我的钢笔，那是他的。(称为一代)
这支钢笔是我的，那支钢笔是他的。(参考他人)
这个怎么样？(称为一代)
他就是这么认真负责！(参考他人)
当“这个”和“那个”用来区分事物时，“这个”表示近，“那个”表示远，距离是相对的:
不比这里好，但是热闹！
那是很久以前的事了...
还有虚拟手指的使用:
你问完这问那了吗？
一个人总有这样那样的缺点，人无完人！
副词:用在动词、形容词前，表示程度、时间、范围、否定、语气等。
副词的主要语法功能有:
修饰动词或形容词作状语，如:
去[早]-[立即]-[就]-[经常]。
[非常]好-[更]好-[最]好-[非常]好。
副词一般不能修饰名词或数量短语，只有当名词或数量短语作谓语时，才能被表示时间和范围的副词修饰，如:
今天[才]星期五。(“才”时间副词)
他们人多，我们人少。(“仅”范围副词)
少数副词可以作补语，如“非常，极其，”:非常好。太棒了。
少数副词能独立回答问题，独立成句；如:“马上，可能，肯定，没有”等等。
你什么时候去？-马上就去。
你同意吗？不要！
副词与其他虚词配合或前后呼应，可以起到关联作用，组合两个语言单位，表达一定的语法关系。
副词呼应连词:你去不去我都去。(无关紧要-全部)
副词呼应介词:别听我的。(偶数-全部)
副词与副词呼应:越来越好。(越-越-)，说了也没用。(再次-也)
单个副词也可以起到关联的作用，比如就这么办。哭也没用。(就，也)
副词根据其意义可以分为以下八类:
表达程度:
最极端，极端，用尽，顶，太，非常，非常，极其，特别，非凡，如何，更多，更多，相当，非常，相当，更多，更多，更多，更多，更多，稍微，至少，至少。
指示时间:
早，迟早，已经，曾经，提前，早，立即，肯定，随便，立即，立即，立即，暂时，很快，刚才，刚才，即刻，早，快，总是，总是，经常，总是，平日，平时，从来，总是，最后。
代表范围:
总* * *，净，全，全，全，全，通* * *，只，最多，一* * *，
每个，单独，单独，唯一，单一，和所有。
代表重复和连续性:
连续地，连续地，然后，反复地，也，再，再，再，再，再，再，再，再，再，再，再。
表达爱意:
巧合，果然，自然，静止，突然，突然，突然，原来，故意，好像，渐渐地，
忍不住，无妨，悄悄，默默，擅自，欣然，顺便，
表示肯定、否定、估计:
是的，是的，是的，是的，是的，是的，不，不，不，不，不，
不要，也许，大概，关于，关于，似乎，也许，大概，恐怕，差不多，大致
表达情绪:
不要，不要，好在最后，毕竟，反正，反正，干脆，但是，只有，终究，宁愿。
而是，偏偏，什么，也许，，不外乎，意外，曾经，单纯，为什么，感谢，真的，敢情。
代表地点:
到处，到处，到处，到处，
有些副词在不同的场合可以表示不同的意思，比如他还在这里，没有走。(“返回”表示时间)
你比他强壮。
你必须再读一遍这本书。(“也”是重复的意思)
8.介词
介词用在名词、代词或短语前，与之组合，表示方向、时间、地点、对象等。
介词的主要语法功能是不能单独作为句子成分，必须和其他词或短语组合成一个宾语短语，充当句子成分。比如:
我在北京住了三个月。(“在”是介词，与名词“北京”构成状语。)
他对人真诚。“对”是介词，与名词“人”作状语，构成宾语-宾语短语。
我们都来胡俟海(“子”是介词，和名词短语“五湖四海”一起构成宾语短语作补语。补码的符号应该是尖括号，我用书名代替，因为我不知道怎么做单尖括号)
现代汉语中的许多介词都是由动词语法化而来的。有些介词在这个场合是介词，在另一个场合是动词，具有动词的语法功能。如；
我在学校学习。“在”是介词，因为在这个句子里，“我”是主语，“学”是谓语，“在学校”是宾语-宾语短语的状语。
我在学校。在这个句子中，“我”是主语，“在”是谓语动词。学校是对象。因此，只有当一个句子中没有其他动词或形容词时，介词才能用作动词。)
如；我正在扫地。在这个句子中，“我”是主语，“扫”是谓语，“地”是宾语，“在”是状语，因为介词只能带宾语充当句子成分，这个“在”没有宾语，所以只能做表达副词。
我写得比他快。(“比”是介词。“Bita”是一个宾语-宾语短语。
让我们来一场比赛。没有其他动词作谓语，“比”是动词谓语。
当“在、比、给、跟等。”用作动词时，它具有动词的语法功能。比如可以做句子成分，有的可以重叠，有的可以带动态助词“着、了、过、过”。尝试比较:
让我们来一场比赛。
让我们竞争。
我们对比了一下。
介词及其宾语可以表达以下意思:
表示地点和方向:
从，从，到，向，向，到，在，在，沿着，沿着。
指示时间:
从，自从，到，在，当，在，利用，通过，抓住，接近，与。
代表一个对象:
对，对，关于，甚至，与，与，和，放，是，打电话(让)。
明示目的:
为了，为了，为了
表达比较:比、同、跟、与、与。
排除:除，除，除，除，除。
指示状态和模式:
根据，根据，根据，根据，根据，根据，根据，根据，根据，符合，符合，之后，通过，由，由，
要掌握一些常用介词的具体用法。
对，对于:
“对”介绍动作对象，表示人、物、行为之间的关系。“对”后面的名词和名词短语往往是动作的主语。比如要敢于和坏人坏事做斗争。因为介词短语作状语时，可以单独放在主语前面，比较醒目，可以使句子结构简洁。
“对”和“对”的作用是一样的，凡是可以用“对”的场合都可以用。然而，当介词短语中的宾语指人并且是单个名词或代词时，只能使用“对”如:
他对同志们非常热情。
他忠于党和人民。(只能用“是”)
用“对，对”来区分谁是对的。比较:
游泳对我来说很有趣。
我对游泳非常感兴趣。
“跟、通、和、和”这四个介词都是用来引导与主语动作相关的宾语，构成宾语-宾语短语作状语。相对来说，“跟”多用于口语，“和”多用于书面语，“和”都可以。比如:
我和我的同学一起看电影。(关联对象为“同学”)
我和多年的老朋友分手了。(关联对象为“老朋友”)
你和我差不多高。(表格对比，呼应“差不多”)
我不像你。(表格对比呼应“不同”)
“Follow”常与动词“compare”、“compare”连用，如；：
让我跟你比一比。
“给”一个行为和动作对象的介绍。老师给我们讲了刘胡兰的故事。
小李，给我打电话。
“Give”可以表示被动，相当于“be”:
我把他难住了。(相当“我被他难倒了”)
这孩子吓坏了。(相当于“害怕”)
当使用动词“给”时，它可以跟一个或两个宾语，如:
快给我！(“给”作动词带宾语“我”)
你给我一支笔。(“给”是带双宾语的动词，近宾语是“我”，远宾语是“一支笔”)
我弄坏了那支钢笔。(“给”作介词形成宾语-宾语短语“给我”作状语)