学前教育手工的名词解释是什么？

学前儿童手工制作教育是指教师引导儿童发挥想象力和创造力，用手或简单的工具直接加工和改造各种形态的塑料材料，做出各种占据一定空间的艺术形象的教育活动。

因此意义重大，其特点可以概括为以下三个方面:

(1)创造性训练与模仿学习相结合。

创造力是学前艺术教育的本质。在手动创新教育中，能否诱发和激活儿童内在的创造潜能，是衡量教育质量的主要标志。通过孩子自己的经历反复模仿是非常重要的。实践证明，这对于幼儿是可行的。

当然，对于不同年龄的孩子来说，模仿是不一样的，模仿的目的是为了更好的创造。事实上，概念变成了情感和意图的隐形储存库，有助于儿童有意识的手工创新活动。

②感知、思维、创造的结合。

手工活动主要是直觉和感性活动，但也有想法参与。通常所谓的发挥不够全面。它应该包括:看-想-做，在做的过程中思考，以丰富的联想和灵活的思维为支撑。传统教育的缺陷在于“思考”二字被成人省略或替代。

比如做一个手工作品，老师已经设计好了教育的全过程，然后按部就班的教，造成了孩子在活动中的被动和依赖，实际上剥夺了孩子思考的权利。

③各种知识的有机结合。

艺术教育在学前教育课程中占有重要地位。课程之间是不是互相交流，互相渗透，互相促进？答案是肯定的。

这种交流不仅仅停留在内容上，更深入到美的潜在形式因素。让孩子对艺术活动产生浓厚的兴趣。兴趣越强，知识和经验越丰富，体现在画面和作品中就越精炼。