文言文断句八则
(3分，1分3位，2分6位，3分8位)断句步骤总结:1。通读，以语言判断，先易后难；2.抓词，①虚词:“福、卫、丐、范、盗、请、敬”等表示尊敬的副词常放在句首；语气词如“呼、在、也、一、一、言”常放在句末；“一、于、为、而、则”等连词经常放在句子中。②对话录的标记:文言文中的对话录往往标有“越”、“韵”。两人交谈时，名字一般出现在第一段对话中，然后用“悦”代替主语。
③抓住句子的核心，通常是谓语，然后前后提问，进行推断。3.句式:对仗、对偶、排比、骈文四六句等。
4.利用上下文内容连接和呼应句子；5.查找名词(或代词)。名词或代词经常充当句子的主语和宾语，所以找出文中反复出现的名词或代词可以确定停顿。
6.找到真相。“定真”是古汉语中常见的修辞形式。句子经常是连续下来的。前一句中作宾语的词在后一句中也作主语，这也是现代汉语中的兼语句。
7.根据总分。文言文的句子也是有总分的，我们可以据此判断停顿。
8.检查:用翻译、语法分析或语感检查断句是否正确合理。当然，如果能掌握丰富的文化知识，也能帮助我们快速准确地断句。
如行政事务、名物制度等。总之，这道题考察的是学生运用文言文知识的综合能力。如果能掌握一定的方法，辅以必要的训练，我相信高考拿满分是完全有可能的。
2.阅读下面的文言文，完成下面的题目:1。B 2。B 3。(1)道理是懂的，但是没地方抱怨。
我父亲老了会受到惩罚。我活着有什么意义？(2)我以为蔡鼎如此孝顺，在当时应该受到表彰，但这样的事并不为上面所知，蔡鼎也无法让自己为世人所知，所以我为他写了这本传记。4.(1)去官府哭诉，代父要求下狱；(2)自请到部队服役；(上战场杀敌)(3)愿意当兵；(作为一个打杂的)(4)临死前写一份答辩状，陈述死因，希望父亲能免于刑罚；(5)投河自尽。
(5分，每分1分)5。师者严，而后尊道/道，而后民知其尊学/是，因此，你处不从其臣。第二，当它是尸体，那么它就是大臣/那么它就是老师/那么它就是大学士的礼物/虽然是写给皇帝没有北/所以它也是对老师的尊重。小问题1。答题时要把实词放回原文中进行理解，根据课本中出现的意思进行判断。
考点:理解课文中常见文言文实词的含义。能力水平是理解b。
2.小题解析2:副词a，will连词，仍然；b .连词、表面修饰、连接状语和谓语中心语；c .主语和谓语之间的停顿代词，he；d .喜欢，喜欢如果。文言虚词要在平时积累，按词性分类。
考点:了解文言文常用虚词的意义和用法。能力水平是理解b。
3.小题分析3: (1)关键词“刑”“齐……胡”各有1分，大意是1分。(2)关键词:“经”、“文”、“武义”各有1分，大意2分。
首先要找出翻译的关键词或句型，一般直译，强调每个词的落实，然后整体翻译，并按照现代汉语的规范，做到词-句顺序。考点:理解并翻译文中的句子。
能力层面是理解B. 4。小题分析4:在阅读原文的基础上，这类题型要划分答题区域，根据题型要求总结答案，注意条理清晰。
考点:对文中信息进行筛选汇总。能力等级为分析综合c。
5.小问题分析5:评分意见:正确勾选2-3位，1分；4-5名，2分；6-7，3分；8-9，4分。文言文断句传统上称为“读句”。
区分句子和阅读是阅读古文最基本的能力。在师范教学中，我们重视文言文的阅读，其目的是通过熟读来培养学生学习文言文的语感。
文言文断句的基础在于对整篇文章的理解，所以阅读尤为重要。当我们遇到断句时，不要急于回答问题。我们应该先读完这段话，通过阅读尽量对全文的内容有个大概的了解。我们应该先断开可以断开的部分并根据语感逐渐缩小范围，然后集中精力分析难的部分，遵循先易后难的原则。
另外要注意:找虚词，看修辞，辨别句式。老师被尊重，那么真理也会被尊重；真理得到尊重，人们才懂得尊重自己的学业。
所以，君主不以待部下之礼待部下有两种情况:一种是臣子奉主祭时，不以待部下之礼待他；另一个是当臣子是君主的老师，就不应该受到臣子的礼遇。在大学礼仪中，老师虽然是君主召见，但是按照礼节是不需要朝北的。这是为了表示对老师的尊重。
考点:文言文断句。能力水平e。
3.文言文断句(限13)。善奇者，无穷如天地:善奇者，无穷如天地/无穷如天地/无穷如河海/无尽/日月也/死后复生/四季也/声刚五/五声/无敌。味只有五味，五味之变不能胜。战局只是奇正，奇正的变化并不能战胜贫穷。
奇正相生，如无尽循环，可穷！孙子兵法:大部分战斗中，士兵是用来正面作战的，奇兵是用来出奇制胜的。善于使用奇兵的人，他们战术的变化就像天地运行一样无穷无尽，就像江河大海一样无穷无尽。
就像太阳和月亮，会从头再来；就像季节的更替，来了又去。宫、上、交、正、于不超过五音，但五音的组合变化永远听不到；红、黄、蓝、白、黑不超过五种颜色，但五种颜色的组合是永远做不完的；酸、甜、苦、辣、咸不超过五味，五味结合永远尝不出来。
战争中的军事力量只有两种:奇与正，奇与正变化的组合永远无穷无尽。奇与正相生相化，就像一个圆圈在盘旋，没有起点，也没有终点。谁能完成它？
4.下面这段话用斜线(/)断句，于是乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎乎
试题分析:此题考查断句。注意结构相同的句子，如“不谈礼乐/不谈诗书/约春秋”“学莫而近之”。断句技巧:1。阅读全文:拿到断句段落，不要急着答题，先通读一遍，搞清楚段落大意，知道是谁写的，发生了什么，表达了什么内容，尽量对内容有个大概的了解。然后根据内容，先破，逐步缩小范围，再集中分析难的部分，遵循先易后难的原则。2.寻找文言文中的明显标志:(1)句首语气词:“气、盖、范、盗、诸、经、卫、糜、府、齐府、若府”可断于句首，常用作句首相对独立的感叹词，如齐府、、唉。(2)句末语气词:“也，也，也，也，也，也，也，也，也，也，也，也，只是”可用于断句；(3)句子中经常使用连词，如，于，为，而，则。3.注意文言文的特点，固定句式和修辞:比如古汉语中的固定格式，对比法，对偶法，排比法，顶针法，重复法等等。可以给学生一些固定的格式，比如:音箱。。还有，要。。因为。。，因为。。所以，没有什么。。算了，什么也得不到。..不管怎样，为了。..由。。，参见。..英寸。等一下。