教师招聘中如何复习数学专业课

1.自我反思是教师对教育教学过程的再认识、再思考、再探索和再创造。它是在新课程理念的指导下，以教育教学活动的过程为思维对象，对教学行为、教学决策以及由此产生的教学结果进行审视和分析的过程。它是通过提高参与者的自我意识水平，促进职业素质的提高和能力的发展的批判性思维活动。

2.学生数学学习评价中定性评价和定量评价应体现哪些原则？

互动原则、多样性原则和激励原则。

3.课堂教学因素评价法中确定的评价因素有哪些？

课堂教学要素评价方法中确定的评价因素包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、师生行为、教学艺术和教学效果。

5.简述发展性教师评价的主要观点。

评价内容多元化、评价主体互动化、评价策略多元化、评价标准个性化。

6.数学学习评价的价值取向是什么？

数学学习评价应促进学生发展；数学学习评价应体现多样性；数学学习评价应关注学生的差异。

7.反思型教师的优势是什么？

①对教育教学的理论和实践有“健康”的怀疑；2.思想开放，容易接受新思想；③经常思考教育教学活动，善于调整和改变策略和方法；④在教育教学中，既注重结果，也注重过程，经常进行积极的反思。

8.如何体现小学数学考试命题的“根本性”？

在推进新一轮课程改革的过程中，一些学校在命题时有忽视基础的倾向，这是非常危险的。我们绝不能忘记，基础是中小学教育最重要、最本质的属性。从“人的发展”的角度，全面构建“基础”的框架:1，知识技能基础。2.过程和方法基础。3.能力基础:具体来说，就是收集处理信息、获取新知识、分析解决问题、语言文字表达(不仅仅是语文学科)、团结协作、社会活动的能力。4.情感、态度、价值观的基础。

9.简述发展性学生评价的主要特征？

数学学习评价应促进学生发展；数学学习评价应体现多样性；数学学习评价应关注学生的差异。

10.打造新课程背景下的“大气”课堂，三个“不”就是不要太多的情节，不要太细的环节，不要太破的题。