戏剧教学的真正问题

(2) 1.戏前波折(开头)夏夜船首扬帆(发展)月下归家(高潮，结局)开头:与母亲留宿平桥村；渔猎牛群的乡村生活。平桥村是我的天堂。)结尾写着:公公六月一日送豆。总结:随着剧情的发展和时间地点的转移，这部小说的内容可以分为三段。2.平桥村是一个离海不远，偏僻，临河，只有不到30家店铺的村子，都是种地，钓鱼，只有一家杂货店。在偏远的平桥村，“我”不用读《秩秩，干昏南山》这种难懂的书，也能快乐地生活在自由的世界里。有很多年龄相仿的孩子和我一起玩，彼此平等，不受封建礼教的束缚。每天可以打鱼放牛，生活丰富多彩，充满了友情和情趣。3.因为我在平桥村的“第一个希望”是去赵庄看戏，但是没有船又不能去看戏，所以很不开心。“我”是不开心的，作者抓住心情的急剧变化来写。先是“希望”，然后是“急迫”和“急哭”。最后我猜:“我好像听到了锣鼓声，知道他们在台下买豆浆喝。”这样的推测，形象地表现了孩子特有的焦虑。写“我”的不快也从不同角度渲染:外婆“生气”“散漫”；妈妈怕奶奶生气，怕跟别人走会让她担心。写“我”的不快，其实是先扬后抑，为下面的看戏乐趣做铺垫。4.嗅觉(香味、水汽)、视觉(淡黑色的连绵群山，像热情的铁兽山脊)、听觉(仿佛听到一首歌在吹)、想象力(点燃几次后，应该是舞台了。我永远不会忘记的是独特的田园风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及人们淳朴善良的性格。对这种生活的回忆也表达了我对美好自由生活的向往。6.总的来说，这篇文章详细叙述了去赵庄看一场戏的全过程，并简述了平桥村的优待、一般的愉悦和看完戏第二天的情况。细致的情节让人读来仿佛经历了自己的境遇，遇见了自己的人，被深深感染；素描部分也是用简单的笔墨体现出了充分的表现力。捕虾和放牛显示了农村生活丰富的童趣。6月1日岳父的简短提问和送豆，展现了农村老人的淳朴、慷慨和好客。这种细节与细节结合的灵活运用，值得我们认真体会和学习。