南开大学诗歌鉴赏真题解答

诗歌欣赏的解题技巧(八)

*第一种模式分析形象和意境。

问:这首诗营造了怎样的意境?

问题变体:这首诗描绘了一幅什么样的画面?诗人表达了怎样的思想感情?

解答分析:这是最常见的问题之一。所谓意境,是指寄托诗人感情的物象(即意象)组合所创造的想象境界。包括景物、情感、环境三个方面。答题时三个方面缺一不可。

回答步骤:

①描述诗中的画面。并准确概括出考生要抓住诗歌中的主要景物,用自己的语言再现画面。描写时,一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象进行再创造,语言要优美。

②总结景物所营造的气氛的特点。一般可以用两个双音节词,如孤独寒冷、宁静美好、苍劲壮阔、萧瑟苍凉等。,并应注意准确反映景物的特色和情调。

③分析作者的思想感情。不要空洞,要具体回答。比如只回答“表达作者的感伤情怀”是不够的,还要回答“感伤”为什么。

答案示例:

两首绝句(上)杜甫

江山沐浴在春光里,多么美丽,花香送花香。

燕子忙着在湿泥里筑巢,成双成对地睡在温暖的沙滩上。

笔记?这首诗是诗人“一岁四行役”后暂居成都草堂时所作。

这首诗描绘了怎样的风景?诗人表达了怎样的感情?请简要分析一下。

答:这首诗描绘了一幅初春的美好景象:春光明媚,田野碧绿,河水反射着阳光,春风带来了花草的芬芳,泥巴融化了,泥土湿润了,燕子忙着用泥巴筑巢,阳光明媚,沙滩温暖,鸳鸯还在沙洲上睡觉(第一步)。这是一幅明媚的春景(第二步)。表现了诗人流浪生活结束后(第三步)快乐悠闲的心境。

*第二种模式分析技能类型

如何提问:这首诗运用了哪些表达技巧?

题变:请分析一下这首诗的表现手法(或艺术手法,或手法)。诗人如何表达自己的感情?效果如何?

回答步骤:

(1)准确指出所使用的技术。

(2)解释为什么这种技巧与诗歌结合使用。

(3)这种手法如何有效地传达诗人的感情?

答案示例:

早就去找陈了。

露珠侵入了骆驼的棕色,晓寒很亮,星星又干又亮。

孤独的桥和梦,稻田深处的草虫在歌唱。

这首诗主要表达了什么?效果如何?

答:主要运用对比的手法(第一步)。天空并不明亮,星星纵横,特别明亮,烘托着夜的黑暗;“草虫鸣”体现了环境的寂静(第二步)。两者的对比突出了诗人早年的旅行和内心的漂泊(第三步)所带来的孤独。

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要回答好这个问题,首先必须了解各种技术及其功能:

几种常见的修辞手法及其作用;

1.比喻:用于叙述、解释、描写,能使事物形象、生动、具体,给人以生动的印象;化无形为有形,把抽象的东西变得更加生动具体,把深奥的道理变得通俗易懂。

2.拟人:能使读者对所表达的事物产生生动的印象,产生强烈的感情,引起* * *。

3.借代:可以突出形象,使形象具体生动。

4.夸张:能引起丰富的想象力,更好地突出事物的特点,引起读者强烈的嗡嗡声。

5.对偶:形式上,音节整齐对称,节奏感强,旋律优美;内容简洁集中,具有很强的概括性。

6.排比:排比由三个或三个以上句式相同的句子组成,增加语言投掷,起强调作用,强烈表达作者的思想感情。议论文往往增加语言潜力,起到强调论点的作用。可以增强语言的气势。习惯于推理,能更严密透彻地解释道理;用来表达感情,能把感情表达的淋漓尽致。

7.提问:形式为自问自答。功能:引起读者的兴趣,让他们思考。在结构上,也起着引下、承上启下、说清楚的作用。;用在段落的开头或结尾,既能引起思考,又能起到承上启下的过渡作用;用在议论文写作中,可以使论点深入,脉络清晰。

8.反问句:用否定的形式表达肯定,目的是加强语气,起到强调的作用。

.....常见的表达技巧:

常见的描绘手法有:动静结合的画法和虚实结合的画法。

常见的抒情手法有:直抒胸臆,借景抒情。

另外,还有对比和反差。

8.反问句:用否定的形式表达肯定,目的是加强语气,起到强调的作用。

*第三种模式分析语言特征

问:这首诗的语言特点是什么?

问题变式:请分析这首诗的语言风格。论这首诗的语言艺术。

回答步骤:

(1)用一两个词准确指出语言特点。

(2)用诗中的相关句子分析这一特点。

(3)指出作者的感情是如何表达的。

答案示例:

春天心碎

赶走黄鹂,赶走树上所有的音乐。当她梦见她去了辽西营地和他会合时,他们叫醒了她。

请分析这首诗的语言特点。

答:这首诗的语言特点是清新自然,口语化(第一步),“黄”是童音,表现了女性的天真无邪。“他们在她做梦时叫醒了她,说她去了辽西营地与他在那里会合”用简单的语言表明,黄鹂被打是因为它扰乱了她想念丈夫的梦(第2步)。这自然就表现出了女方对丈夫的向往(第三步)。

*字体精炼的第四种模式

问:这幅对联中最生动的一个字是什么?为什么?

问题变体:一句话一直被人称道。你觉得它好在哪?

解法解析:古人在诗词中讲究炼字,就是要求品味这些炼字的妙处。回答问题时,不能孤立地谈这个词,而要放在一个句子里,用全诗的意境和情感来分析。

回答步骤:

(1)解释这个单词在句子中的意思。

(2)展开联想,把这个词放在原句中描述场景。

(3)指出这个词衬托了什么样的意境,或者表达了什么样的感情。

答案示例:

南浦别白居易

在南浦的萧瑟苦差中,秋风萧瑟。

立刻回头,心碎了,好离开,不要回头。

据前辈说,“侃”字看似平常,其实很传神,确实能揭示抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?

答:我同意。看,在诗里,是回望的意思(第一步)。我离开了人们,我经常回头看。每次回头看,都是肝肠寸断。这个词让我们仿佛看到了抒情主人公泪眼朦胧的形象(第二步)。光是“看”字就形象地表现了离别的伤感(第三步)。

*单词“第五模式”是诗意的。

问:一个字是全诗的关键。为什么?

解法解析:古诗很讲究立意,往往一个字或一个词就构成了全诗的线索。抓住这个词命题,往往可以检验考生对整首诗的把握。

回答步骤:

(1)这个词在突出主旨方面的作用。

(2)考虑词在诗的结构中的作用。

答案示例:

一个春天的夜晚,李白在洛杉矶听到了笛声。

余迪的黑暗飞行声,散落进了满洛杉矶的春风。

谁在这夜曲里听到柳暗花明又一村,就想家不起来了?

“折柳”二字是全诗的关键。“折柳”的寓意是什么?你同意“关键”吗,为什么?

答:“折柳”的意思是“依依惜别”,诗歌的主旨是乡愁(第一步)。这种乡愁是因为听到了“断柳”歌的笛声(第二步)而产生的。可见“折柳”是全诗的关键。

*第六种模式是情感性和主题性的。

问:表达的是什么样的思想感情?这首诗的主题是什么?

问题变式:这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的趣味?或结合意境提问,或针对某句或某对联提问。

回答步骤:

(1)诗的每一句(或相关句子)都写了什么?

(2)使用了哪些表达技巧?

(3)表达了什么情绪?

例如:阅读下面的宋词,然后回答这个问题。(8分)(2006年全国卷二)

南柯子王艳

山黑沉沉的,天气又冷又多雨。几根树枝又亮又湿,哭红了。不要为惜花东风难过。斗笠朝外,沟渠遍地。艰苦奋斗到底是三农问题。弄一犁水,期待丰年。

(注)①农业、农村、农民:指春耕、夏播、秋收。

(2)试分析下阙的内容及作者在诗中所表达的思想感情。

答:描写了农民艰苦奋斗的生活,发出了“人间辛苦是三农”的感叹。(第一步)(因为没有特别的表达技巧,跳过第二步)它表达了农民对风调雨顺、五谷丰登的渴望。(第三步)

阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8分)(2005年全国卷二)

邯郸冬天至日夜想家白居易

每年冬天的至日,我都伴着一盏抱膝灯。如果你想深夜坐在家里,你也应该谈谈旅行者。

[注]冬季至日:二十四节气之一,是唐代的一个重要节日。

(2)作者是怎么写《乡愁》的?

答:冬日至日的深夜,我的家人仍围坐在灯旁,谈论着作为长途旅行者的自己。(第一步)作者主要是通过这幅想象的画面来表达自己的思乡之情。(第二步)。(第三步的题目已经解释了情绪)(想象1,图片描述为2)

*第七种模式评估问题

问题:评价题是先列举一首或几首诗,然后引用古代诗评家或后人对诗的特点的评论,要求你先判断这个评论是否正确或合理,再说明理由。这种题类似于政治史考试中的判断推理题。其实这种题型只是前六种题型的变种,并没有直接提问。学生需要分析自己所提的问题,无论是内容、主题还是表达技巧,然后结合问题和诗歌,做出恰当的陈述。

回答想法:

(1)仔细审题。

(2)深入阅读和理解诗歌。

(3)结合诗词和评论的内容回答问题。

答题注意:紧扣诗歌内容,由点及面进行分析;解释原因时,要紧扣评论的关键词。

答案示例:

赤壁杜牧

一把残破的铁戟沉入沙底,不翼而飞,磨洗之后才发现这是赤壁之战的残迹。如果东风不给周瑜方便,结局恐怕是曹操胜利,二乔被关在铜雀台。

有人曾引用“一粒沙看世界,半瓣花谈人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这个观点吗?请简要说明。

分析:这是一道典型的诗歌评价题。诗的本意很明确,但命题者借用一首西方诗来概括其艺术特色,回答时思路要转一点。所谓“一粒沙见世面,半瓣花谈人情”,就是以小见大,窥一斑而见豹。本文以出土文物——吴国的两个女儿二乔来展示三国时期的政治变迁。

这是一首史诗,抒发了对国家兴亡的感情。可谓内容之大,主题之大,但诗人是通过“小事”“小事”来表达的。这首诗是一件小文物的《断戟》,与汉室分裂前的动荡年代联系在一起。想起赤壁大战中的英雄们,可以说是“一粒沙中见世面”。后两句把“二乔”没被抓住的事实,联系到吴栋争霸、三足鼎立的大主题上,看得见摸得着,深情迷人,可谓“半瓣说人情”。

*第八种模式比较评价问题

问题:给出两首或多首诗歌,让学生比较阅读,然后分析评价它们的异同。

回答想法:

(1)要通读这些诗词,掌握其思想内容和主要写作方法,包括作家作品的背景知识。

(2)要结合比较的角度(思想内容、感情、艺术手法、写作方法、修辞方法等。)在词干中寻求诗歌的差异。

(3)注意点面结合,既要整体分析,又要具体分析。表达时要注意清晰性和层次性。

例如:16。读下面两首古诗,然后回答这个问题。(6分)(2005年浙江卷)

杜牧,中国祁安县的一个称号

二极夕阳溪桥上,半缕轻烟在柳影中。多少青莲相依相恨,回望西风一会儿。

黄昏荷塘上的杨万里

细草摇头忽报侬,披肩止一西风。黄昏中的荷花依然炽热,它的下脸藏在蓝色的伞里。

(2)这两首诗用了哪些表现手法来刻画“他”的形象?请指出两首诗中“莲”的不同情感特征,并作简要分析。(4分)

分析:题目有两个问题。第一个问题是关于表达手法上的相似之处,不需要分析,把表达手法写出来就行了。当然,如果你指定他们,那就对了。第二个问题需要分析这两首诗所表达的情感差异,所以在答题的时候要按照情感主题模式来回答这两个方面。

答:第一个问题:都用了拟人化的表情。

第二个问题:前面歌里的“青莲”有一个“恨”,有一个“回西风”。(第一步)它包含了诗人的恨,表现出悲伤和不公正的感觉,带有悲伤的语气。(第二步)

后一首的“莲花”被西风吹得躲在荷叶里,看似“热”,实则羞涩。(第一步)透露出作者的喜爱和喜悦,语气活泼有趣。(第二步)

-特别提示。

无论回答什么样的问题,都要尽量涵盖诗歌的相关内容、表达技巧、诗歌的主题三个方面。例如,在第五种模式的例子中,答案已经包含了内容和主旨。如果加上“‘折柳’使用双关修辞,既指听到的折柳音乐,又指现实生活中折柳的生活场景”,那就万无一失了。