浙江学前教育原理真题

学前教育的基本功能是促进儿童身心的全面和谐发展。但是，学前教育功能的释放并不是无条件的随意行为，它必然受到儿童身心发展规律的制约。

“超前教育”、“神童教育”违背儿童身心发展规律，夸大学前教育的功能和作用。具体有以下几个方面:一是“超前教育”和“神童教育”所依据的“关键期”理论受到了质疑。事实证明，从0到65岁的所有年龄都有机会开发他们的智力，而不仅仅是在生命的早期阶段。其次，“高等教育”和“神童教育”都把识字作为主要目标之一，提出“0岁识字，3岁读书”。与学龄前阶段的孩子应该首先发展英语口语相反。最后，“超前教育”和“神童教育”为了在短时间内取得惊人的效果，采取了单一的强化训练方式，破坏了孩子和谐发展的正常发育。

总之，“超前教育”、“神童教育”无视儿童发展规律，鼓吹学前教育万能，最终导致学前教育无能。