2009年高考语文四川卷答案

考点考察考生记忆现代汉语普通话发音的能力。

分析A，B √/B √ Lí ng/Lí ng ná o/rá o b，Juan/Juan zhé/zh ku/kuc，shh/shjí/Jiùs/sùd，Chæ Qi。

思路分析候选词可以用排除法进行筛选:如果在某一组中只找到一对读音不同的，可以删除该项，这样就可以缩小范围，然后仔细推敲。四川考生主要集中在四川话和普通话的发音差异上，如D项中的“锲而不舍”，A项中的“锲而不舍”，D项中的“隶书”，都是容易发错音的。“有意义”等复音词属于特殊用法中的读音，记住就好。

2.答案c

本题目重点考察考生记忆现代汉语常用字形的能力。

分析a，络绎不绝b，招聘启事c，技能差。

错别字的思维分析是考生普遍存在的问题。命题人往往选择考生熟悉但经常出错的词，如“录像机”、“水龙头”、“明信片”，这些词在高考题中多次出现。提议者也选择近年来的热词，如“和谐* * *经济”、“团结就是力量”。这些变化旨在引导考生关注生活，树立大中国观。

3.答案d

考试中心成语的正确辨析与使用

分析一、小测试:比喻有大本事的人，先在小事上大显身手。也比喻有能力的人刚开始工作就显示出自己的才能。(不一致)b .侧目:形容仇恨或恐惧、怨恨，容易被误解为尊重。(褒贬)c .思念:当面描述思念。(断章取义)d .当然:1。承认一个事实，造成以下转折；2.承认A的事实，不否认B的事实..

成语和虚词(或实词)一起考，是今年高考的一个特点。命题人似乎不愿意增加题量或者减少考点，这种举动更贴近考生的实际生活。选词要看是否符合语境(如C项表示李文华之死被人遗漏，明显不妥)，颜色是否不当(如B项为贬义词，不能用来形容老人高超的技艺)，是否一致(如A项“小试牛刀”与之前的“工作经验和实践能力不足”相矛盾)等等。

4.

答案c

考试中心对病句进行检查、甄别和修改。

解析A，作文多余，去掉了《任人余》中的“余”字；b、偷换题目，“所有参与神舟七号飞船研制的科技工作者”放在了“之后”之后；d、搭配不当，“参观”和“离千千三公里以上”不能搭配。

思维分析正确区分和修饰病句，需要熟练掌握病句的几种类型。考生可采用句子类比法(即每种类型记忆一个典型例句，如A项一般说“就职北大”或“就任北大校长”)，提取主干法(即压缩句子，看到主干表示主语、谓语、宾语，如D项可压缩为“拜访社团、家庭、远方”)，语法分析和逻辑分析。Ks5u.com

两个五。

答案d

考点考查文中重要句子的意思。

D项分析不切题，不符合划线句的语境。原文说“现代医学正在为其成功付出代价”，D项“细菌可以从死亡物种散落的DNA中获取基因”不属于“现代医学”范畴，不符合题目中“付出代价”的方向。

思维分析需要准确把握原始信息来回答。考生首先要搞清楚这里的“付出代价”是什么，为什么。根据下划线的句子，“付出代价”针对的是“现代医学”。与D项相关的信息是:“细菌耐药基因的种类和数量的快速增长不能用生物的随机突变来解释。细菌不仅在同一物种内部交换基因，而且在不同物种之间交换基因，甚至从已经死亡的同一物种的分散DNA中获取基因。”句子讲的是“细菌的耐药性”。

6 .回答a

考点对文章中的信息进行检查和筛选，以理解文章的中心意思。

文章第四段说“他们对近500株链霉菌的每一株进行了对各种抗生素的耐药性测试。”结果平均每个链霉菌能耐受七八种抗生素，很多能耐受十四五种。“目前只检测到近500种，但不能断定‘每一种菌株都对抗生素有耐药性’。c、无中生有，文章说“细菌不仅在同一物种内部，而且在不同物种之间交换基因，甚至从已经死亡的同类的分散DNA中获取基因。“可见，即使是杀死细菌，也无法阻止耐药菌的传播。d .文章第五段说“欧盟决定从2006年6月5日438+10月起全面禁止抗生素作为家畜生长促进剂。“并没有说应该禁用各种抗生素。

在思维分析中，考生要注意特例与一般情况的区别(如B、D项中的象征词分别为“各”和“各种”，按原文来看过于绝对化)、可能与必然、已经与以前、因果等。命题人往往混淆这些来迷惑考生。

7回答a

考点的考查是根据文章内容进行推断和想象的。

分析B，无中生有，文章说，“有证据表明，耐药基因在从土壤到重症患者的旅程中经历了多次转移。”但是，并不意味着它的耐药性会逐渐下降。c，之前一直与混淆，文章说“目前，研究人员正在调查人类和动物的粪便如何在抗生素耐药基因的传播中发挥作用。”换句话说，目前还不能用这种方式检测出来。概括地说，滥用抗生素只是产生抗生素耐药细菌的方式之一。“绝对不会传染各种”和“只要……”强加条件。

思维分析必须从原始信息和科学知识中推断，不允许夸大、缩小或随意改变题目。

三。8.答案B

考点考查并理解课文中常见文言文实词的含义。

B项“课”解析:学(注意上面语境“学而优则仕，居而群，居而族，师徒为师，只讲章句”)，而那些读书人是“讲章句”的老师，是“学字”的学生

要理解文言文中常见实词的意思，需要结合原文语境推断词义，采用筛选的方法，剔除不符合题干要求的选项。如果看了一两句就猜不出来，那就得多看几句。此外，还可以用句法分析:B项“类文”对应的是“训诂章句”，两个从句的主语都是“一个读书的学者”，所以“类”自然不能翻译成“抄”。

9.答案b

考点考察文言文虚词的理解。

a .副词“才”/连词“出乎意料”分析；b .连词，“JIU”；c .介词，“用”/“连词”，“所以，那么”；d .连词，“来”，宾语/介词，“把”。

思路分析考察的虚词均来自大纲规定的文言文虚词18，对照句分别来自《包仁舒安》、《世说》、《廉颇蔺相如传》和《归去来Xi词》。可以根据文中的意思选择候选项，逐项排除。

10.

答案b

考点的考查和分析总结了作者在文章中的观点和态度。

原文第二段分析了信息来源:“后世无采田之法，而学必存或废”，“只要在灵异持续，四面八方学者必废，孔子在人间拜为庙”，大意是“后世无采田之法，这也是后世官学必废的原因之一。”"由于学校的衰落，各地都修建了孔庙来祭祀孔子."

在分析和回答思路时，要从整体上理解文章的内容，把握时间、人物和事件，以及文章中的人物和作者的观点和态度，特别要注意对所选文章细节的理解。

第二卷

四。(23分)

11，答案(1)大概全世界用来治理国家的人，都不再是学校里产生的了。

(2)虽然我们为即将实施感到高兴和庆幸，但又担心后来者不能继承我的思想。在这种情况下，(我)推断出它的意思来告诉后来的人。

考点考查，理解，翻译文言文句子。

分析句子(1)注意“所以”作为古今异义词和“一般”、“复杂”的实施；第二句，注意“不跟我来”作介词宾语，“然后”、“本”等词的实施。

该题重点考查考生对文中句子的理解和翻译能力，以及对文言文句型和词性的灵活理解能力，并在翻译中注意联系上下文，做到“信、达、雅”。

翻译

这个世界每天都离不开政治教育，所以一天也不能没有学校。

古代实行井田制，在此基础上建立了当瑶、随绪、郭雪等各级各类学校。农村饮酒、春秋玩乐、养老助农、尊才赋能、考艺选词等各种社会活动和政务。，都是在学校里进行，直到成功，祭祀，审问犯人。学校引进了天下有智、有义、有忠、有和的人，也引进了一技之长、一曲之歌。让那些德才兼备的读书人，做过官，退过师。祭祀圣人和老师，不忘知识的源泉；通过迁移、驱逐等方式，鼓励学生勤奋善良。由此，士人每天看到和听到的都是治国安邦之道，行为习惯符合仁义，技能可以因材施教。一旦他们成为各级官员的后备人才，因为他们的品行得到了鉴定，专业能力得到了锻炼，不需要从零开始学习也能胜任。那就是古代那些领袖人物的观点，不用太担心却不会错过什么，不考虑功利却能做到功德圆满。这是古代圣王办学治天下的初衷。

后代没有办法开采田地，所以很多学校都荒废了。统治国家的人不一定是学校培养出来的了。那些所谓的学者，生活在群体或者民族中，作为老师或者学生，只讲文字和句子。因为学校荒废已久，那些文人干脆把学校变成了寺庙，在世界各地供奉孔子，用木头和泥土模仿佛道的做法，把孔子塑造成国王。但春秋时节州县官员带领下属祭祀孔子，士人实际上并不参与。也许寺庙的兴盛是因为学校的衰落，这是现代法律造成的。

今即位数年，修法颇多，革除弊端。于是，学校稍微兴盛了一些，但还是有规定:“一个学校只能建到全县有200个学生的时候。”于是慈溪县的读书人还是不能有学校，只有年久失修的夫子庙。几年前，刘军向国家做了一份报告，要求人民支付修复孔庙的费用。他在施工开始前就离开了。那是三年前的事了。后来，赵琳被任命为县长。他说:“我没见过古人是怎么办学的，现在只好遵纪守法了。”然而，我的人民离不开教育。”这笔钱立刻被用来修缮孔庙。大家可以看到，在寺庙周围建了一所学校，召集了县里的孩子，聘请了杜淳做老师，于是学校就建立起来了。林是个有办法的人！一个官员不违反今天的法律，还取得了只有古人才有的实际效果。只有有办法的人才能得到。这样，赵琳就接近于一个道家了。

赵琳当然是贤者，但慈溪县并没有舶来品吸引全国各地的流动人口。有田有桑，可以自给自足，无水旱之忧。没有流动人口，所以当地民风淳朴；能自给自足，所以当地人遵纪守法。我在慈溪见过的读书人也很漂亮，很好培养。至于杜淳，他是越南的隐士，道德知识最适合当老师。现在的慈溪县，既有德的县令，也有好的老师。虽然受法令限制，不能完全复古，但我相信这里的化人成俗事业一定会做得很好。

教育可以让习俗变得美好，这是很自然的，但要达到完美却需要很长的时间。现在的官员都有任期限制，很难长期坚持。虽然我为林兆生的举动感到高兴，但我担心我的继任者无法继续这项事业，所以我会把我们的想法告诉后来者。

12.读下面这首歌的诗，然后回答这个问题。(8分)

感觉树篱门会在秋夜黎明时出来迎接寒冷(下)

陆游

三万里河东入海，五千米上摩天。

遗民在尘土中哭泣，向南望向王师又一年。

(1)请谈谈这首诗前两句中“如”和“莫”两个字的表达效果。(2分)

(2)这首诗丰富的感情蕴含在对景物和人物活动的描写中。结合全诗，本文进行简要分析。(6分)

回答(1)“如”字表现了河流的生机，“莫”字突出了山的巍峨。

(2)这首诗的前两句用夸张的手法描绘了祖国山河的壮美，充满了爱，为进一步抒情做了铺垫；第三句“泪尽”二字，宣泄亡国之恨；第四句中的“王”字表达了遗民对南宋军队收复失地的期待，“游”字曲折表达了对南宋朝廷久不收复失地的失望和抱怨。

考点(1)考察诗歌语言的鉴赏(2)考察诗歌鉴赏的表达技巧和思想感情。

第一步:指出这个单词或解释它在句子中的意思。第二步是简要分析:展开联想，把这个词放入原句中描写场景，或者指出这个词衬托了什么样的意境，或者表达了什么感情。

炼字(巧字)，风格特点，意境。“炼词”可以炼动词、形容词，可以炼数字、特殊词、活用词。

分析思想感情的步骤:第一步，调动积累，读诗(词)，理解内容，分析情绪。第二步，有机融合，精准表达。

思维分析第一题:“炼字”，提问方式:一副对联的上下句中，哪个字最简洁(生动)？请简单评价一下。问题变体:1，一句话一直被人称道，你觉得它有什么好？2.你觉得一句话里的一个字写得好吗？为什么？3.A诗中的一句话和B诗中的一句话哪个好？为什么？请简单欣赏一下。

问题2:问题2:鉴赏“表达技巧”和“思想感情”回答步骤:表达技巧回答步骤:第一步:准确指出使用了哪些技巧。第二步是解释为什么这种技巧与这首诗结合使用。第三步是指出这种技巧如何有效地传达诗人的感情。

做出赞赏的评论

创作背景:68岁的翁芳已经去了殷珊的家乡四年了。但宁静的乡村生活无法平静老人的心。虽然是初秋，但夏日的暑气依然浓烈，天气的炎热和内心的沸腾让他无法入睡。天亮了，他步出篱门消暑，写了两首诗。我在这里选了其中一个。

内容点评:诗初来，气象严。山川本来是不动的，但是“入”“搓”这两个字的使用，让人觉得黄河和华山不仅雄伟，而且生机勃勃。可是大好河山，陷敌于难，怎能不让人感到无比的愤慨！这两句话博大精深，对仗工整。

“遗民之泪尽于尘埃”中的“尽”字，蕴含着无限辛酸。眼泪流了60多年，怎么会流不完？然而，即使“眼干血尽”，那些牵挂祖国的遗民，依然向往南方；金马队扬起的尘土让他们一直期待着王师的身影。以《陈虎》为背景的“泪尽”，感情越来越痛苦。

在“再向南看王师一年”这句话的结尾，“你”字延长了时间的上限。南宋遗民们一年又一年的期待着，但是任重而道远。他们怎么知道南宋的君主和臣民早就把他们忘了！事实上，诗人通过写北方信徒的苦难来表达他的失望。全诗以“望”字为中心，表现了诗人的希望、失望和感受。这是一个悲壮的声音。诗气势磅礴，严肃，苍凉，悲愤，令人奋起。

南宋爱国诗人陆游，面对祖国分裂的剧变，立志早日报国，中年加入西南军，壮丽的现实世界和温暖的战场生活，使他的诗歌境界大大拓宽。正如他的《秀子》所回忆的，“中年人开始觉悟少了，渐渐想看壮美了”；《九月一日一夜读诗写歌》记载“诗人忽见三摩地之前，曲家在他眼中是生动的；秘锦用在我，裁之美不在刀尺。”玩吞虫吐虫这种把戏的人自然是鞭长莫及。晚年，他隐居山林，但他的雄心从未减弱。他不时睡着。“老马一骑绝尘，志在千里。”他对中原衰落的无限愤慨，对广大人民命运的无限关切，对南宋误国统治集团的无限痛恨，都在这首七绝诗中倾吐无遗。

“河”指的是黄河，哺育了中华民族的母亲；岳是指东岳的泰山、中岳的嵩山、西岳的华山这些巍峨的山峰。巍峨的群山，连着绿色的幽灵；咆哮着河水，奔向大海。两句话，一横一竖，向我们展示了北方中原半个中国的胜利，分明，突兀，无边。壮丽的山河象征着祖国的可爱和人民的坚韧，给了读者丰富的联想。但这样的山川，这样的人，早已被统治者的贵族蹂躏，接下来的两句话，笔锋一转，突然觉得形势突变，诗意的境界在向更深远的方向发展。“竭泽而渔”这个词已经重复了千百遍，中原人民受到了沉重的压迫，忍受了长时间的折磨，恢复信仰的决心和迫切。他们年复一年地盼望着南宋的北伐，但这个愿望一年又一年地落空了。当然，他们还是很期待的。人民的爱国热情真的像压在地下的跳跃的火焰，随着时间的推移越来越热；而南宋统治集团却活在醉梦里，死在西湖边，留下的是大好河山，民族仇恨，家族恩怨。它已经死了很久了，多么令人遗憾啊！虽然诗中没有明确表达出后一种意思，但强烈的批判精神是可以清晰看到的。

13.按要求写出名篇名句中的空缺部分。(从两个问题中选择一个)(5分)

(1)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(屈原的《离骚》)

诗经？飓风？句子“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是一种特殊的句子

荀子的《劝学》说:“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；________________。"刘禹锡诗中说:“芳林新叶催老叶，流水前浪作后浪。”这些至理名言表达了学生可以超越老师或者后人可以超越前人的思想。

(2)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(司马迁《屈原列传》)

"_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

李白《入酒》中说:“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _各有千秋，这两句诗用夸张来形容人生苦短，真是妙不可言。

答案(1)江蓠胡和皮智相爱却不见，挠头。绿，取之于蓝，绿即是蓝；冰，水，但比水更冷。

(2)因为淤泥的疏浚充满了水，不可能说你没有看到高房间明亮的镜子里可爱的锁，虽然早上是丝绸般的黑色，晚上变成了雪。

考点考查常见名句和默写的名篇。

理解性听写和记忆性听写都在这两个小问题的分析中被考察

动词 （verb的缩写）(22分)

阅读下面的小说，完成问题14-17。

想要像

(英)凯？杰罗姆

我记得那天，我去大英博物馆检查接触性花粉热的治疗方法。我想我可能得了这种病。

(2)取下一本医学书，我一口气读完了所有相关内容。然后，我无所事事地翻着书页，开始粗略地研究这个疾病。没等看完一系列症状才知道自己得了这个病。

我坐在那里惊呆了，陷入绝望。过了一会儿，我又拿起书翻了起来。转到伤寒——仔细看了它的症状，发现自己又得了伤寒。我肯定已经为此痛苦了好几个月，但还是不知所措。不知道我还有什么病？

谈到舞蹈症，我发现，正如我所料，我也患有这种疾病。我对自己的病情产生了兴趣，决定刨根问底。我开始按字母顺序逐一检查——转到疟疾，我知道自己有一些疟疾的症状，两周后进入急性发作期；转到肾小球肾炎，我稍微松了口气——我只得了一个比较轻的，就目前的情况来看，还能活几年。此外，我感染了霍乱，并发了严重的并发症。在我看来，白喉是一种先天性疾病。我不厌其烦的把26个字母都查了一遍，发现唯一没得的病就是髌前关节囊炎。

一开始我还为此挺难过的，心里好像有些失落。为什么我没有得髌前滑囊炎？但是，过了一段时间，我的心渐渐开朗了。我想，从药理学上来说，我不是得了其他各种常见病吗？如果没有髌前滑囊炎，那就算了！反正痛风是恶性肿瘤晚期。

我陷入了沉思。我觉得我从医学的角度来说是一个很有意思的案例，对于医学生来说是一个极其罕见的案例！学生有我，就不用去医院实习了——我就是他们的“实习医院”。他们要做的就是在我身上学习，然后就能拿到毕业证了。

我不知道我还能活多久。我得做个自我检查。我摸了摸我的脉搏。刚开始什么都摸不到，很快脉搏又突然跳起来。我拿出怀表，数了数脉搏数，大概是每分钟147次。我又摸了摸我的心脏，发现它已经停止跳动了！后来我渐渐明白，我的心脏还在，它一定没有停止跳动。我就是无法解释。我看了看我的舌头——我尽可能地把它伸出来，闭上一只眼睛，用另一只眼睛检查它。只能看到舌尖，唯一的收获就是比以前更确定自己得了猩红热。

进阅览室的时候，我是一个健康快乐的人，出来的时候，我成了一个身体虚弱的重病患者。

所以我去看了医生。他是我的好朋友。他摸了摸我的脉搏，看了看我的舌头，然后莫名其妙地聊起了天气。然后他问:“你怎么了？”

主治我说:“老兄，我就不告诉你我怎么了，浪费你那么多时间。但是，我可以告诉你，我没有任何疾病——我没有髌骨前囊炎。而且，我什么都有。”

⑾我也告诉了他我是如何发现这些疾病的真相。

⑿然后他解开我的衣服，抓住我的一只手腕，敲我的胸口。再把你的额头贴在我身上。最后，他坐下来，写了一张处方，然后叠好递给我。我接过来，塞进口袋，然后出去了。

我直接去了最近的药店。药剂师看了看处方，然后把它退了回去。

他说他不会接受这个处方。

⒂“你不是药剂师吗？”我问。

“我是药剂师。如果我开合作店，开家庭旅馆，我可以帮你。但我只是一个药剂师，我无能为力。”

⒄我看了看处方，上面写着:“每六小时服用一磅牛排和一品脱苦啤酒；每天早上走10英里；每晚11睡觉。另外，不要往脑子里装你不懂的东西。”

注品脱:英国计量单位

14.小说主人公自称“实习医院”。请谈谈它的含义和表达效果。(4分)

答案“实习医院”是主角认为自己被各种疾病缠身的形象表达，运用隐喻达到幽默效果。

考点理解文中重要词语的含义和表现力。

文章第④、⑤段分析了有效信息。对关键词的鉴赏要从含义、表达、效果来看，有时还需要从结构上来分析。考生在回答时也要考虑全文的主旨。

这类问题表面上是问单词和句子的问题，但多是考查单词和句子在文中的意思。回答问题时，要结合语境意义，综合答案。本题目结合比喻的修辞手段来考察，先还原修辞的本义，再结合比喻的表达效果:生动传神。

15.这部小说的故事是如何展开的？请大致回答一下。(4分)

答案以“想象”为线索，以心理活动的描述为主要方式展开故事。

考点考查小说的写作思路和内容点。

分析考察写作的思维，提出“怎么样”的问题(问文章的思维，结构怎么样)

解题线索1:从(从)…到(从)…，然后…，最后…，从而揭示(体现)…

思路二:介绍-举例-拓展-反思

思路三:以“* * *”为线索，选取那些材料来表达主旨。

思路四:作者设计文章的思路:时间、地点、逻辑【并列、递进(逐层)、正反对比】，情感变化等。

16.这部小说的细节描写有什么作用？请用文中划线部分做一个简要分析。(8分)

这部小说的细节描写使故事更加真实细腻，把人物刻画得惟妙惟肖。其中，“呆若木鸡”描述的是神态，“绝望”和“悲伤”描述的是心理，这着重刻画了主人公的脆弱；“闭上一只眼”、“睁开一只眼”、“看着拉长的舌头”的写作行为，凸显了他审视自身症状的专注与仔细，从而刻画了他的敏感与偏执。

考点的考试、鉴赏、表达技巧，结合了小说人物刻画的方法。

解题技巧:思路:判断技巧，文中具体句子，表达效果。的技术(技巧)...是用来表达...(内容)并具有的效果...

17，结合小说主题，如何理解医生给“我”开的“药方”？以药方结尾的小说有何妙处？(6分)

这个“药方”是我敏感多疑的心脏病的“心药”，目的是安慰我减轻精神负担，轻松愉快地过健康生活。小说以一个幽默的药方结尾，巧妙地揭示了作品的主旨。

考点考察对小说的写作思路、文章结构以及作者在文章中的观点和态度的评价和欣赏。

分析问题和变式:写这篇文章有什么好处、效果和作用？回答模式:方法+内容+效果(或功能)

思维分析可以从三个方面考虑:内容，表达某种意义或揭示主题；结构上，为关怀铺路，促进写作发展；在艺术手法上，更强烈，更有表现力。回答问题时，结合具体课文，有时可能有三点，有时可能只有一两点，不能一概而论。

六、(15分)

18，右边是汶川地震伤员照片。这张照片令人震惊，请写几句简洁、得体、生动的话来表达你的赞美。(100字以内)(6分)

答案例题说的是什么亲戚亲戚？陌生人呢？你们肩上扛着垂死的生命，垂死的生命与炽热的心相连。这座山有多高？翻过来！如果没有办法，就爬上岩石！这是无边的爱。还有什么友谊比这更长久？这是自我牺牲，还有比这更深刻的吗？

考点语言生动、形象、形象。

分析答案的时候要扣主题“庆祝汶川地震伤员照片”。语言要求流畅、生动、有文采。注意要求这个词。

19，以下是一篇科技论文的摘要，根据其信息内容提取了四个关键词。(4分)

综述了直接法和两步法合成聚乳酸的最新进展，从单体纯度和催化剂选择到沸腾脱水、微波辅助、超临界流体介质、固相聚合、反应挤出和扩链，指出各种新方法和新技术的复合应用是提高聚乳酸分子量和降低其成本的关键。

答:_ _ _ _ _ _ _ _；_____________;______________;________________

答聚乳酸；合成；新进展；复合应用

考点检查压缩的语言片段

分析(1)看清题干要求，确定压缩方向(关键词提取)；⑵识别段落类型，确定主要信息:描述性段落的对象和特点，以事物本身的目的或价值为主要信息。

20.模仿下面的句子，选择另一种风景来描述。句式基本相同，运用了类比、比喻、排比等修辞手法。(5分)

层层树叶间，零星点缀着一些白色的花朵，有的优雅地绽放，有的羞涩地含苞待放；就像一颗珍珠，就像蓝天上的一颗星星，就像一个刚洗完澡的美人。

答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

长长的白云中，有依稀的青山，有的羞涩地躲在雾中，有的大方地流露真情；就像一把指向天空的利剑，像一条翱翔蓝天的巨龙，像一道连绵不断的绿色屏障。

考点模仿测试句型

仿拟、仿拟句、仿拟内容分析。专题中的参考词和暗示词

在思路分析中注意题干的要求；回应性问题中的参考性和暗示性词语；修辞要合情合理；特别是要注意比喻的得体性，以及与后面的派生句的搭配。