根据莲花的课文写一篇作文。
她带来了凉爽的天气、翩翩起舞的黄蝶，还有秋天里悄然绽放的桂花。桂花树矗立在我家门前。
在它那枝繁叶茂、青绿色的叶子间，可爱的小桂花就像害羞的小女孩，若隐若现地出现在繁茂的枝叶间，时而躲藏，时而露出半张脸，仿佛在和我们玩捉迷藏！虽然它那么小，不起眼，但它那浓浓的香味却能让整个小区都飘香。香味很香，香中有一丝丝凉意，让我们都喜欢。
有时候，桂花似乎还在用清香告诉我们:“秋天来了，秋天来了，天气变冷了，要多加衣服！”“桂花是秋天的预报员！我最喜欢的花是桂花。每当秋天来临，只要周六周日有空，我都会来到桂花树下。
我有时会看着小小的桂花，静静地闻着它浓浓的香味。有时候，我围着桂花树跑，一阵风吹来，桂花枝轻轻晃动，仿佛在向我点头。有时候，我会捡起几朵掉在地上的桂花，放在手里，仔细观察。那桂花有六七片花瓣，很好看。
然后我呼吸，桂花在蓝天上飞舞，把芬芳带到远方。现在，我越来越喜欢桂花，桂花甚至成了我的好朋友。
啊！可爱的桂花，我好喜欢你。谢谢你用你的香味带给我这么多美好的时光。
2.模仿初三《荷花》第二册全文。一大早去公园玩，一进门就闻到一股香味。
我飞快地跑向荷花池。荷花开了很多。
荷叶被挤得像绿色的大圆盘。这些大圆盘之间开出白莲花。
有的只是展开两三片花瓣。有些花瓣全部展开，露出一朵小小的嫩黄色的莲花。
有的还花团锦簇，骨瘦如柴，看着满满的，快要撑破了。白莲花那么多，一朵一个姿势。
看这张，很漂亮；看那个。也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一幅大型的活画，艺术家的功力真是可圈可点。
我突然觉得自己像一朵莲花，穿着雪白的衣服，站在阳光下。一阵微风吹来，我只是，雪白的衣服随风飘动。
不止我一个人，还有一池荷花都在翩翩起舞。当风过去的时候，我停止了跳舞，静静地站在那里。
蜻蜓飞过来，告诉我清晨飞翔的喜悦。小鱼在我脚下游动，告诉我昨晚做的好梦...我过了很久才想起来，我不是荷花，我是在看荷花。
3.根据荷花盛开的顺序写的作文西湖是一个著名的景点。一年到头都是人。这个湖是绿色的，周围有许多名胜古迹。西湖边的荷花更美。每到夏天，荷花一朵接一朵地开，鲜红的，像熊熊的火；有雪白的，像一个白衣少女；浅粉色的；像一个害羞的女孩。五颜六色，真的很漂亮！荷花那么多，一朵一个姿势。有的洁白如雪；有的很苗条；有的芬芳迷人；有的杆子是直的，就像漂亮的女兵！游客看到这样的风景，不禁被吸引。难怪这么多诗都是写西湖的荷花！看啊！这是西湖的荷花，这是出淤泥而不染的荷花。无论泥土有多脏，它还是那么美丽，那么明亮！我爱荷花作文400字有人喜欢芬芳的茉莉花，有人喜欢艳丽的杜鹃花，有人喜欢傲雪的寒梅，我却喜欢满身珍宝的荷花。夏天是荷花盛开，荷叶飘香的季节。你看，河面上的荷叶是绿色的，深绿色的，颜色不一，光滑有光泽。它们被挤压，有的浮在水面上，有的露出水面，有的高高的。就像一个苗条的女孩打开她的舞蹈裙。漂浮在水面上的荷叶像玉盘。偶尔有几只青蛙跳到荷叶上，在玉盘里溅水打滚。在那片荷叶的掩盖下，露出了几朵荷花。有的洁白如玉，有的粉红如霞。白色的就像少女* * *的肌肤，又像无瑕的白雪。如果你看那些粉红色的，我真的不知道它们是地平线上的晚霞。还是害羞。他们可以说是“沾泥，浊而清，不妖”。你看，含苞待放的那个，真的就像一个害羞的小女孩，不肯向人露出笑脸。她半开着，像个清纯的少女，双手捧着脸。更是怒放动人，她对人笑得灿烂。微风习习，荷塘一片欢腾。据我母亲说，莲子是莲花枯萎后的果实，是一种营养价值很高的食物。莲藕也很受大家欢迎。荷叶也是清热解暑的良药。它不仅优雅美丽，而且点缀自然，无私奉献。我们不应该这样吗？我爱荷花！800字的荷花作文，经不起那个炎炎夏日和漫长的暑假。我跟着姑姑去了微山湖，一个荷花盛开的湖。我划着船，从芦苇丛中进入微山湖。突然，我的眼前豁然开朗，出现了一望无际的荷塘。如村名所说，荷花是我自己自然生长的，附近的渔民也能经常来这里打鱼。夏天，荷花盛开的时候，我温柔地看着小船。不知不觉中，我们已经悄悄进入了莲花湖的中心。娇嫩却不妖媚的荷花，被刚停的雨冲走了。黄灿灿的粉色花瓣里有几根花丝，稍大一点的有未成熟的荷叶。碧绿的荷叶在微风中摇曳，上面调皮的水珠在阳光的照耀下格外光彩。我忍不住伸手去摘花茎。在我最终折断它们之后，仍然有细丝漂浮在茎中。用力挤压，会发现里面有乳白色的液体。突然，船在泥浆旁边听着。我很不满意，小声说:“这里什么都没有，为什么停下来？”村民语重心长地对我说:“小姑娘，这个你不知道。你看，里面是什么？”我定睛一看，泥里有一朵荷花芽。我惋惜地叹了口气:“哎呀，要是湖上更美就可惜了。”舅舅笑了，让我百思不得其解。姑姑敲了敲我的头，笑着对我说:“可惜你还是个学生！”我摇摇头去摘花蕾。就在我疑惑的时候，我看到了蓓蕾刚刚露出水面的瞬间。我很惊讶。多干净干净的芽啊！在泥地里，我觉得肮脏的景象不见了，只有露珠挂满了* * * * *的蓓蕾，大摇大摆。从泥里完全看不到粉红色的花瓣。只是想起周敦颐的《论爱荷》:“让荷花出淤泥而不染，让荷花清而不妖。”出淤泥而不染的天真与高贵；不张扬，不炫耀，简单，有顽强的生命力。想到这些，我就忍不住想到做人。徐州的天气是两小时小雨，三小时大雨。刚刚还下着小雨，一眨眼，豆大的雨就落在了我们身上。本来就不是什么好土路，在雨水的冲刷下变得更加泥泞。下雨时我们不得不踩在上面。这时，一位好心的阿姨看到我们被雨淋了10多分钟，一个个都成了“泡鸡”，就热情地邀请我们去她不远处的家里避雨。我们欣然接受了，同时心里也有点担心。在这个陌生的地方，也许只是像游客一样把我们拉回家，趁机想办法赚点钱。看到她真诚真挚的眼神，我们赶紧走进了他们家。我在看她简陋温暖的小屋时，她急匆匆地给我们送来热水和毛巾，让我们擦洗。我从她手里接过她递给我的毛巾。虽然很旧，但是很干净，刚才全身的寒意立刻被驱散。我赶紧给我们每人点了一碗热汤面，赶走冷眼。叔叔，阿姨和我非常。忍不住递给他们100块钱，他们不肯收，说:“我们不是为了钱才这么做的。每个人在困难的时候都需要帮助。我们只是做了我们能尽力而为的事情。”听了这话，我心都碎了。
4.写作文
有人喜欢芬芳的茉莉花，有人喜欢艳丽的杜鹃花，有人喜欢傲雪的寒梅，我却喜欢满身珍宝的荷花。
夏天是荷花盛开，荷叶飘香的季节。
你看，河面上的荷叶有绿色的，也有深绿色的，颜色不一，光滑有光泽。它们拥挤不堪，有的浮在水面上，有的高高浮出水面，有的卷了起来。挺拔挺拔的荷叶，像一个婀娜多姿的少女打开了舞蹈的裙摆。漂浮在水面上的荷叶像碧玉盘。偶尔有几只青蛙跳到荷叶上，在玉盘里溅水打滚。
在那片荷叶的掩盖下，露出了几朵荷花。有的洁白如玉，有的粉红如霞。白如少女肌肤，无瑕白雪。再看看粉色的。真不知道是被天边的晚霞映红了脸，还是害羞了。他们可以说是“浑而不污，浊而清，不妖。”
你看，那个含苞待放的女孩，真的就像一个害羞的小女孩，拒绝对人微笑。半睁着，像个清纯的少女，双手捧着脸。怒放更是动人，她以开朗的姿态向人们展现美丽的笑容。
微风习习，荷叶和荷花轻轻摇曳，仿佛在翩翩起舞，引来几只蜻蜓飞过荷塘。这真的是一幅淡雅简约的山水画！
据我妈说，莲子是荷花枯萎后的果实，是营养价值很高的食物。根上还结着大家喜闻乐见的莲藕。荷叶也是清热解暑的良药。它不仅优雅、美丽，点缀着大自然，而且无私地奉献着自己。我们不应该这样吗？！
我爱荷花！
5.写一篇描写“荷花”的作文。夏天最有名的是荷花。无论是古代诗人说的“荷叶无限艳，荷花映日影别样色”，还是现在流行的“荷花游四季犹香，等你在水中央”都是对荷花的赞美。
你看，你看，荷花那红中带白，白中带黄的花瓣；你看，你看，荷花的含苞欲放的丝是羞涩的；你看，你看，莲花完全是婀娜多姿；你看，你看，这荷花和这景色配合得真好...
沐浴在月光下的荷花总是那么可爱。试着想象“温柔的月光照耀大地，覆盖朵朵莲花。温暖的夜风习习，荷花轻轻摇曳，却处处更动人，让人怜惜。”水中的鱼儿依旧穿梭，时快时慢，与荷塘中的一座翼阁相得益彰。“想想看，这荷塘是怎样的一幅景象！”
宽大的荷叶出现在叶脉中，与粉红色的荷花形成对比。“萧何只露尖角，蜻蜓早就站在他头上了。”虽然没有蜻蜓的活力，却有“红花绿叶”的清新脱俗搭配，既没有高调地展示他的独特，又恰到好处地向世人展示了他的优雅与美丽。不夸张也不隐瞒。
荷叶上偶尔会有一些露珠。晶莹剔透的露珠滚在荷叶上，和荷叶映在一起，那么珍贵，仿佛整个世界都凝固了，只有眼前的荷花，世界上最珍贵的荷花。
我就像你荷塘里的一条鱼，只为和你一起等待明媚的白月光。永恒的莲花教会了我们很多...
6.根据三年级下册第三课“荷花”写一篇迎春花的作文。我们家乡的早春，粉色的迎春花开了。
诗人中，有三位是老冷的朋友，分别是松、竹、梅。梅花很漂亮，耐寒。虽然家乡没有梅花，但是有一种可爱的花，可以和南方的梅花比肩。这种花叫大紫香，因为是最先开放的花，所以有一个可爱的名字——迎春花。
三月底，冰雪刚刚融化。此时迎春花盛开，挂满枝头的紫色小花蕾像紫水晶一样耀眼，在树丛中显得格外美丽，给刚刚融化冰雪的世界增添了一抹暖色。盛开的花是粉红色的，雌蕊是粉红色的，但雌蕊顶端是黑色的，叶子是紫色的。
四月，迎春花盛开。远远望去，黄土丘陵披上了一层粉红色，像一个新娘披上了粉红色的盖头，给这个毫无生气的早春带来了欢乐和绚烂的美丽。
近看，高大的树上找不到叶子，只能看到一簇簇粉红色的花，春风上开着成千上万的树。与周围枯萎的树木和花朵相比，只有这一抹粉红色向我们展示了生命的色彩，这是一种喜悦的感觉。
为什么家乡的迎春花叫“大紫香”？因为过去我们把蒙古人叫做“达子”。他们来到这里，看到了这种花，捧在手里。当当地居民看到它时，他们称它为“达祥子”。
迎春花的品质是高贵的。初春，乍暖还寒，但迎春花并不畏惧春天的寒冷，反而高傲而充满寒意。她迎春怒放，不畏严寒的品质值得学习。初春的阳光极其珍贵，迎春花非常珍惜阳光，吸收热量，努力生长。我们不应该向她学习这种品质吗？
迎春花盛开，告诉我们寒冬已过，生活如此美好，这显示了她美丽的心和非凡的勇气，让我们的生活变得美好，焕发出一种精神。
迎春花开了，在春天，在生活中，在我们心中。
7.《荷花》三年级课文三年级语文课文——《荷花》
一大早去公园玩，一进门就闻到一股香味。我飞快地跑向荷花池。
荷花开了很多。荷叶被挤得像绿色的大圆盘。这些大圆盘之间开出白莲花。有的只是展开两三片花瓣。有些花瓣全部展开，露出一朵小小的嫩黄色的莲花。有的还花团锦簇，骨瘦如柴，看着满满的，快要撑破了。
白莲花那么多，一朵一个姿势。看这张，很漂亮；看那个。也很美。如果把眼前的一池荷花看作一幅生动的画，这位艺术家的功力真是可圈可点。
我突然觉得自己像一朵莲花，穿着雪白的衣服，站在阳光下。一阵微风吹过，我手舞足蹈，白色的衣服随风飘动。不止我一个人，还有一池荷花都在翩翩起舞。风过去后，我停止了跳舞，静静地站在那里。蜻蜓飞过来，告诉我清晨飞翔的喜悦。小鱼在他们脚下游来游去，告诉我昨晚做的好梦...
过了一会儿，我想起我不是莲花，我是在看莲花。
“荷花”一课是省编五年义务教育第六册第六单元的第二篇课文。这是一篇关于风景的抒情文章。文中说“我”在公园的荷塘边看着荷花，想象着，赞美着它的美丽。它再现了如画的自然美景。全文* * *五个自然段。
作者以观察的过程为线索进行叙述。正文的内容可以分为两部分:第一部分(1-3)是关于作者从荷花的角度对荷花的直接叙事描述。作者从“闻”到“香”，来到了荷塘。乍一看，荷花有的“盛开”，有的“盛开”，有的“含苞待放”。细看，婀娜多姿的荷花姿态各异。然后，通过假设“一幅生动的画”，我们围绕一个词“生动”展开想象，转向对莲花动力的描述，这是正文的第二部分(4-5节)。
作者从想象的角度对荷花进行了形象化的描写。它进一步描绘了荷花的美。正文作者恋景，景融情。他不仅写出了莲花的丰富和神韵，还写出了莲花的神韵，让读者既赏心悦目，又身临其境。
8.如何写一篇关于“荷花”的作文塞外的荷花也是娇艳的。盛夏，天气已经酷热难耐。去乡下找个花园，找个池塘，找个树荫消暑，成了这段时间城里人的主要休闲方式。
这一天，我和几个朋友坐车去了离县城30多公里的伊干二七水库附近的荷花池。说是荷花池不是很准确。它是由水池连接而成的。就站在一个地方抬头看，绿色铺天盖地。荷叶碧绿可爱，像一把圆伞伸在水面上，又像碧玉盘在水面上。微风吹过，一波又一波的绿波滚滚而来，茎抱着站在水面上的花朵，在风中欢快地摇曳。
荷花池的主人姓李，听到有人来了，从简陋的屋子里冲出来，一个个跟我们打招呼。我朋友和老李很亲近。从他们那里，我知道老李是南方人，很爱荷花。
他说在他的家乡，荷花随处可见。来到新疆，他总觉得少了他们什么。他承包这个池塘的时候，看中了这里丰富的水资源，说不定可以在这里移植南方荷花。
刚开始只种了一小块作为尝试。没想到的是，喜欢高温高湿的荷花，只要有足够的水分，在南疆高温干旱的气候下也能长得很好。老李喜出望外，逐年扩大荷花种植面积。经过这么多年的努力，他终于把荷花池发展到这样的规模，而这一池荷花也给老带来了不少收入。
老李还告诉我们，这几年来这里看荷花的人越来越多，光看荷花就单调了。他还在池塘里养了一些鱼。喜欢在这里钓鱼的人，只要付一点费用，就可以随意钓鱼。如果他想野餐，他还提供锅和炉子给大家使用。说话间，喜欢钓鱼的男士们已经找到了自己的位置，拿出了渔具，开始了他们的钓鱼比赛。
大部分女人对钓鱼不感兴趣，但又不能闲坐着无聊，就和老李商量，能不能用他的小木筏载我们女人去荷花深处。老李欣然同意，但告诉我们不要在木筏上移动。虽然这是个池塘，但是水不浅。老李选了一个水位较浅的荷塘，招呼我们上了木筏，熟练地划着木浆，小心翼翼地在密不透风的荷叶间慢慢划着。
我们每个人都摘了一片巨大的荷叶倒挂在头上当遮阳伞，仔细欣赏那些盛开含苞待放、早已化为莲花的美丽花朵。脑海里浮现出宋代一位诗人赞美莲花的诗句:“仙子凌波静香，又醉红学。”。
有意露得很开，在一个艳阳高照的日子里把夕阳聚拢。泥根，玉，雪，花，绿叶也香。
我想石湖的花刚刚好，第二天船就凉了。“置身于这个荷花世界，犹如置身于江南水乡。凉风吹来，带着荷花的清香，吹走了所有的燥热和烦躁，一种说不出的舒服感弥漫全身。
这蓝天、白云、浓绿的荷花、粉色的花朵，满眼都是，真是养眼、养心、提神。休闲观光似乎不一定非要去名山大川。注意你这边。一片草地，一片麦田，一条树荫下的小河，都可以成为我们的休闲胜地，只要你有这样的心境和兴趣。
荷兰七月初的一天，我随夏令营去了西湖十景之一的屈原凤河，这是一个非常有名的赏荷之地。我一直以为屈原的风荷是一个曲径通幽的院落。
听了导游姐姐的介绍，才知道“屈原风荷”，原名“屈原风荷”，是最早酿造官酒的地方，以荷花多而闻名。夏天，烟熏风吹来，荷香酒香四溢，令人陶醉。人们称之为“屈原的荷花风”。
清朝康熙皇帝南巡西湖时，将其改名为“屈原风和”，沿用至今。“毕竟六月的西湖，景色与四时不可同日而语，次日荷叶无限鲜艳，阳光下映出的荷花颜色各异。”唱杨万里的荷花诗，我很激动。我即将看到地球上如此美丽的景色！一进屈原的大风门，我和同伴们就迫不及待地欢呼雀跃，穿过鹅卵石林荫小道，绕过绿草茂盛、争奇斗艳的花坛，直奔湖边。
站在湖边，一眼望去，水波荡漾，荷叶场，拥挤的荷叶翠绿欲滴，圆圆的露珠闪闪发光，太阳在上面跳舞，微风在上面歌唱。徐来清风荷香。
满眼的绿，满眼的莲，满眼的景，真的很美，我被这充满生机和情趣的美丽画面深深吸引了。当然，这张图的主角是莲花，被称为花中君子。
她像一个少女，娇艳动人，一个个玉骨。有的天真活泼可爱，穿着绿色的连衣裙，随着微风的节奏翩翩起舞；还有的有点害羞，撑着可爱的绿伞捂着脸颊打扮了一会儿，才向大家露出最美的笑容；另一些则精神饱满，生机勃勃，含苞待放...站在亭台楼阁里，看着湖水的绿影，看着荷花的红，闻着清香沁人心脾；漫步在形状各异的小桥上，人过桥。比如走在荷兰，人倚花，花映人面，花相恋。
屈原的风荷就像一首诗，一幅自然画卷，一首优美的音乐，一个美丽的故事。我爱荷花，它的清香，它的婀娜，它的妩媚，它的高洁。
莲花。荷叶。纵观历史，人们用泥来赞美荷花。但我觉得这句话太贬低淤泥了。
为什么总有人认为淤泥在污染荷花？泥巴不仅没有污染荷花，还哺育了荷花。为了让荷花开得更加美丽茁壮，他们沉入水底，默默奉献。
9.写一篇关于莲花的文章。2008年6月28日，我们全家去了莲花池公园，正好赶上荷花节。听爸爸说中国的荷花品种都在这里！有一个游乐园，在那里你可以滑冰和玩木马...但是价格比较贵。
然后我们去看荷花。我在游泳池边看到一个六十出头的老人。他头发花白，岁月的流逝在他脸上留下了许多痕迹。他面带慈祥的微笑，手里拿着一个蓝色的夹子，里面是一朵彩绘的莲花，而老人正在仔细观察一朵看似开着却开不开的莲花。一阵风吹过荷花，荷叶随风起舞，荷花在其下若隐若现，神秘而虚幻。
荷花在任何人的笔下都无法展现它的美，赞美不尽，欣赏不够。
美得无法形容。
荷花没有玫瑰的清香来彰显美丽，但淡淡的花香却很抢眼。出淤泥而不染，明而不妖。看起来好纯洁。
那天的莲花在我眼里是神圣的。你不想看这朵纯洁的莲花吗？
10.人教版小学语文《荷花》原文人教版小学三年级语文书《荷花》原文一大早，我去公园玩，一进门就闻到一股淡淡的清香。
我飞快地跑向荷花池。荷花开了很多。
荷叶被挤得像绿色的大圆盘。这些大圆盘之间开出白莲花。
有的只是展开两三片花瓣。有些花瓣全部展开，露出一朵小小的嫩黄色的莲花。
有的还花团锦簇，骨瘦如柴，看着满满的，快要撑破了。白莲花那么多，一朵一个姿势。
看这张，很漂亮；看那个。也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一幅大型的活画，艺术家的功力真是可圈可点。
我突然觉得自己像一朵莲花，穿着雪白的衣服，站在阳光下。一阵微风吹过，我手舞足蹈，白色的衣服随风飘动。
不止我一个人，还有一池荷花都在翩翩起舞。当风过去的时候，我停止了跳舞，静静地站在那里。
蜻蜓飞过来，告诉我清晨飞翔的喜悦。小鱼在我脚下游动，告诉我昨晚做的好梦...我过了很久才想起来，我不是荷花，我是在看荷花。
教材《荷花》明白这是一篇兼具文学性和美感的散文。文中描写了作者去公园看荷花的情景和感受，表现了作者对大自然的热爱和赞美。
正文是按看莲花的顺序写的。全文* * *五个自然段。
第一段讲的是一大早去公园，一进门就闻到荷花的香味。这里的“一当”一句，说明荷花的香气传得很远。
第二段和第三段谈到了莲花。正文首先介绍荷叶的外观。
“挤一挤”就是荷叶多，长势旺盛。比喻“像绿色的大圆盘”，形象地说明了荷叶的颜色和外观。
然后介绍了白莲的各种形态，并用一组排比句描述了荷花刚开时、盛开时和未开时的样子。你可以想象一下:池里的荷花各有各的姿态，那是多么迷人啊！“如果把眼前的荷花看成一幅传神的画，艺术家的功力真是惊人。”这是作者看到荷花时的感受。
这句话有两层意思。第一层是作者对荷花的赞美。
赞美形态各异、生机勃勃的荷花；第二层是作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋予各种植物顽强的生命力，创造出如此奇妙神奇的“一幅活画”。第四段讲荷花引起的想象。
想象是一种心理活动。为什么作者会觉得“我觉得自己像一朵莲花，穿着白衣站在阳光下”？因为面对这如画的荷塘，作者被迷住了，被迷住了，与眼前的景色融为一体。
于是，一阵风吹来，“我”仿佛与花共舞；风停了，“我”好像在和昆虫说话。这种想象不仅增强了文章的感染力，把学生带入了童话的意境，而且表现了作者对荷花的喜爱和对大自然的赞美。
过了很久，作者才想起来他是在看莲花。这说明作者被深深地陶醉了。
理解荷叶旺盛的生命力和荷花生机勃勃的样子是本文的重点。很难理解第四段的内容，也很难找出是什么激发了作者的想象力，为什么他会想到与花共舞，与昆虫交谈。
这篇文章语言优美，词汇丰富，用词准确，要引导学生理解。1.荷叶挤在一起，像绿色的大圆盘。
这句话把荷叶比作一个绿色的大圆盘，突出了它绿、大、圆的特点。互相挤压，一个挨着一个，说明荷叶有很多层。
这句话描述了荷叶旺盛的生命力。2.白莲花出现在这些大圆盘之间。
这句话里，“毛”字用得好。莲花不是溜出来的，也不是自然生长的，而是“毛”，既呼应了前一句的“荷叶被挤”，又表现了莲花顽强的生命力。3.有的只是展开两三片花瓣；有的花瓣全部展开，露出一朵小黄莲；有的还花团锦簇，骨瘦如柴，看着满满的，快要撑破了。
这是一组排比句，写下了荷花刚开、全开、未开的三种状态。在这句话中，用“二三瓣”、“嫩黄”、“展开”、“饱满”等词语写出花瓣的数量、花芯的颜色、花的样子，非常生动。
我突然觉得自己像一朵莲花，穿着雪白的衣服，站在阳光下。这句话里的“仿佛”二字，就是仿佛的意思，作者并没有真的变成一朵莲花。
为什么感觉像一朵莲花？是什么引起了作者的想象？因为作者的鼻子闻到了荷花的清香，而眼前的荷花又满是水，作者沉醉入迷，已经到了物化的程度，所以他觉得“像荷花”，眼前的荷花是白色的，所以他好像“穿了白衣服”。关于一些词语的注释:莲花:莲花开放后的花托是倒圆锥形，里面是莲花的果实。
跳舞:形容轻快地跳舞。本课程在写作方法上有两个特点:一是运用了比喻和排比，如前置分析，可以引导学生体验和欣赏。
第二，适当的联想和想象可以使文章更加生动形象。比如可以通过前期分析、电教或音乐等方式，将学生带入情境，与作者产生情感上的共鸣。