小学三年级数学期中试卷分析范文
小学三年级数学期中试卷分析范文
1.这次考试，初三一个班31的学生，平均成绩68.26，优秀率4.8%，通过率83.3%。总体分数尚可，优生较少，但后进生相对较广。未来的工作任重道远。(1)强化知识体系，突出主要内容。
考察学生对基础知识的掌握程度是检验教师教学和学生学习的重要目标之一。学生基础知识和技能的水平关系到未来各方面能力的发展。本次考试以基础知识为主，既注重全面又突出重点，保证了对主要知识的考查比例较高，并保持了必要的深度。
(2)贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学习有价值的数学”是新课程标准的一个基本理念。本次测试按照新课标的要求，从学生熟悉的生活中提出主题，让枯燥的知识生活化、情境化，通过填空、选题、解题，让学生体验和感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
(3)注重各种能力的考查。
本次考试通过不同的数学知识载体，综合考察学生的计算能力、观察能力和判断能力，以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、考生答案分析；
1.填空题:此题涉及面广，分值占全卷1/4。本题目主要考察学生对书本知识的掌握程度。很多学生不能根据书本上的知识灵活处理问题。错误较多的题型是第三、四、六、七小题。该题平均得分率约为60%，总分约为10%。整体情况不太好。
2、选择题:第三题相当于很多学生的思维，说明平时的思维训练不够。第五题的计算和选择也有很多错误。
3、是非题:本题***5个小题，5个知识点。其中，第3项和第5项错误最多。对称轴是什么不清楚，怎么正确画矩形对称轴没毛病，导致失分多。问题3没有仔细理解问题的意思，仔细分析。
4、口算、列算题:口算12小题。通过批改，发现全镇学生对该题掌握较好，得分率在80%以上。有的同学指挥能力很差，偶尔能做1到2题。这几题错误比较多:60+670，860-80，55x5。建议在教学中做好补课工作。用纵向计算，这个问题的正确率在70%以上。学生学好计算方法，出现错误的主要原因有:(1)两位数乘以两位数乘以十位数时，不会对齐；(2)商的末尾有一个0的除法，不知道每个位怎么加0，漏写余数。
5.解决问题。***4题，其中第3题和第4题的错误率超过60%，第3题可以一步解决。很多同学不明白问题的意思，用两步来解决；第四题要求学生设计租车方案。虽然设计了一些，但并不是最经济的方案，不符合题型要求的结果更重。看来老师在以后的教学中要注意培养学生的审题能力和灵活解题的能力。
三、在今后的教学中，要注意这些方面加以改进。
1，学生口语计算和估算能力有待加强，提高准确性。
2.在教学中，有意识地训练和提高学生的思维能力。
3.在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
4.针对学生分析理解能力差的情况，在以后的应用教学中要培养学生多方面多角度的思考，学以致用。教育他们灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。
5.因材施教，提高学生的综合素质。
第二小学三年级数学期中试卷分析范文
一、试题分析在初三数学试题中比较全面。知识涵盖的范围很广，基本涵盖了“位置和方向”、“除数是个位数的除法”、“统计”、“年、月、日”、“两位数乘以两位数”等知识。
试题既注重学生对基础知识的理解和掌握，又注重学生的数学能力和学生运用数学知识、分析问题、解决问题能力的培养。试卷强调“做数学”，将一些与现实生活密切相关的材料改编成创新试题，引起学生发现和解决实际问题，加强数学与现实生活的联系。
试卷第五题第二题不是很准，让学生不知道怎么答。
第二，学生问题的分析。
通过试卷，我了解到学生的主要问题:
1，学生的基础知识和计算能力还是欠缺的。比如口算题中“3-0 ÷ 3”和“5-0× 32”的错误率就很高。这个题目是加减法之前的乘除法，学生平时都知道，但是考试中出现错误说明平时知识没有掌握好。
2.学生对知识的掌握有限，缺乏拓展，无法学以致用。例如,“in △÷ 8 = 106...□、△是()”，如果简单的让学生去查，学生就会利用关系去查对。但在本题中，有相当一部分同学只知道用8×106计算，没有考虑除数判断的余数，然后用三个数求被除数。
3，粗心，学生做题习惯不够好。比如在“125×80的乘积末尾有()个零”这个问题中，犯错误的同学往往会理所当然地写出1个零，或者以5840为基数写出两个零；有些算来算去，算出125×8，8后面的0忘了。再比如写作题中除法公式的商。后来我经常忘记加上余数。题目明明是“不是闰年”。有的孩子不仔细看题目，只看到关键的“闰年”，没有看到更关键的“不”。判断“平年下半年和闰年一样多”被曲解为“平年和闰年一样多”。
4.学生缺乏分析和理解问题的能力。比如第五题，所有犯错的同学根本不能理解题的意思，更别说解题了。
5.个别学生学习态度不够好。有几个同学在卷纸背面留下了很多问题。
第三，改进措施
重视基本算术和基本概念的教学，使学生对数学知识的理解不能停留在表面，要深入挖掘知识，提高学生对知识的正确、全面、深刻的理解。基础知识要在平时掌握，数学要认真讲授和练习，让学生在动手实践的过程中不断掌握知识，学会分析问题的含义。注意每天都在讲什么，学生还有什么不明白的，问题出在哪里，及时纠正错误。
注重学生认真仔细习惯的培养，以及检查、检验等良好习惯的培养。培养学生良好的解题习惯，减少学生因不良学习习惯造成的试卷错误。
从学生解题中的一些错误可以看出，学生的学习水平、学习风格、思维能力都存在差距。因此，在今后的教学中，要加强对学困生的辅导工作，不让一个学生掉队。
特别是做好查漏补缺工作。根据记忆规律，学生一会儿不复习，一会儿就忘了以前学过的知识。今后要在学习新知识的过程中穿插和巩固旧知识，让学生在学习新知识的同时，不忘以前学过的知识。
加强学生思想教育，让学生专心学习。能够以正确的态度对待学习。
小学三年级数学期中试卷分析范文
1.试卷内容分析:本次期中考试的内容是小学三年级数学第65438单元+0-5。这份试卷的主要特点是难度适中，题型较轻，注重测试学生对基础知识的理解和掌握。本命题以教材为基础，注重过程，重视方法，体现应用，题型恰当，范围全面，难度适当，为不同的学生在数学上实现不同的发展提供了平台。
这次考试重点考察学生的基础知识和能力，也适当考察学生的学习过程。* * *七大问题。试题整体体现了层次性，其中，基础题占90%，略难题占10%。
第二，逐题分析:
1，基础知识。
在试卷中填空。从不同方面考察学生对基础知识和基本概念的掌握程度。从回答来看，部分学生基础知识不扎实。一是学生审题不仔细，二是学生对基础知识掌握不扎实，三是学生学习太努力，不能灵活解题。比如填空题第五题:两位数和最小两位数的乘积是()。
2.计算部分。
在这次考试中，学生的计算题成绩并不理想，几乎所有的学生都不同程度地在计算上丢分。特别是对于低于平均分的学生，计算损失率更高。个别学困生可以说不会计算。可见我们在这方面还是极其欠缺的。
3.应用题。
这一次，学生们很好地完成了应用题。第一，问题不是特别难。第二，也说明学生的解题能力不算太差。而低于平均水平的学生不会运用所学的知识去分析和处理问题，更不会解决问题。尤其是解决生活中的实际问题，这就需要我进一步反思自己的教学。
三、存在的问题:
学生对基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯，表现在不认真审题和答题。大部分同学计算太粗心，不考，失分多。不能灵活运用所学知识解决实际问题，分析问题、解决问题的能力有待提高。
四、改进措施:
1，注重学生对基础知识的理解和掌握，练习基础知识和概念的转化。注意创设丰富的教学情景，激发学生的学习兴趣，在实践中充分调动学生的学习积极性。
2.改进教师的教学方法和学生的学习方法，课前认真研读教材，把握教材的重难点，合理使用教材，创造性地使用教材。
3.多关注差生，对课堂上有困难的学生多提问，随时鼓励，帮助他们树立自信心，课堂上多练习，以面向全体学生。
4.关注学生学习的过程，让学生在动手操作中体验知识形成的过程，培养学生各方面的能力。
5.培养学生良好的学习习惯。