上海市教师资格专业课试题
1.“教育即成长”是教育哲学家()的观点。
A.赫尔巴特
B.皮亚杰
C.杜威
D.w？6?1根本原因
2.()明确提出了“使人类教育心理化”的口号，为现代教育学的建立做出了贡献。
A.洛克
B.裴斯泰洛齐
C.卢梭
D.亚里士多德
3.以下哪个陈述是夸美纽斯的观点？()。
A.美德可以教吗？
B.教学的教育性
C.教育是成长，学校是社会。
D.“向全人类教授一切的一切艺术”就是教育。
4.为了防止考试焦虑的发生，学校咨询师提前对这些学生进行集体辅导，传授自我放松、缓解紧张的方法属于()。
A.早期干预
B.缺陷校正
C.发展指导
D.问题预防
5.教师专业化的尝试始于1960年.
A.教师职业的出现
B.建立教师培训机构
C.教育立法的规定
D.建立国民教育体系
6.动物界有教育，教育是生物过程的观点是()。
A.神话起源理论
B.心理起源理论
C.生物起源理论
D.劳动起源理论
7.为全体人民服务，为每一个受教育的人提供同等的机会，体现了现代教育的特点。
A.宣传
B.生产率
C.科学本质
D.未来
8.学校的基本职能是()。
A.服务于社会、政治和经济系统
B.为繁荣的文化服务
C.可以实现人口控制。
D.培养社会需要的合格人才
9.就儿童发展而言，身体成熟先于心理成熟，体现了儿童身心发展的特点。
A.顺序
B.不平衡
C.个体差异
D.阶段
10.下列哪一个特征与教师聘任制的特征不一致？()。
教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为。
B.公开、直接和透明
C.平等自愿的双向选择
D.雇佣合同具有法律约束力。
11.教师资格认定程序中不包括的是()。
A.提出申请
B.容许性
C.参加资格考试
D.证书的颁发
12.国家教师资格考试制度是由()规定的。
A.国务院
B.国民教育部
C.省级教育行政机关
D.地方教育行政机构
13.教育的最高理想体现在()。
A.课程目标
B.教育目的
C.教育目标
D.训练目的
14.“真正有效的教育目的，一定是在于教育之中或通过教育过程达到的目的”，教育不存在“过程之外”的目的。这种观点属于()。
A.神学教育目的论
B.面向社会的教育目的论
C.面向个人的教育目的论
D.教育的无目的性
15.技能是根据规则、程序和练习完成智能任务或协调行动的能力。下列与三类技能不一致的是()。
A.身体协调能力
B.智慧李雄
C.元认知技能
D.自主能力
16.德育的价值属性及其对平行教育子系统的作用是德育()功能的两层含义。
A.社会性
B.个人
C.教育的
D.享受
17.关于课程目标层次最著名的研究是()。
A.杜威
B.泰勒
C.花
D.布鲁纳
18.下列属于布鲁纳教育观点的有()。
A.五阶段教学法
B.设计教学法
C.范例教学法
D.构建教材，发现学习模式
19.在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是()。
A.集体形成的初始阶段
B.集体形成的正常化阶段
C.集体发展趋于成熟发展阶段
D.健全阶层集体形成时期
20.教学法是最常见、最古老的教学方法，有利于教师主导和主观实践，但其明显不足之处在于()。
A.不利于教师有目的、有计划的活动。
B.不利于在短时间内获得大量的系统知识。
C.这不利于教师面对所有学生
D.不利于学生主动自觉的学习。2.概念解释题(每小题4分，***20分)
1.教育学:
2.教师的人际感知:
3.必修课:
4.理论联系实际的原则:
5.义务教育:三。简答题(每道小题6分。* * * 30分)
1.素质教育的目标是什么？
2.简述选择教学方法的标准。
3.简述微环境的影响。
4.简述气质差异和教育。
5.人格教育的方法有哪些？四、论述题(65438+每小题05分，***30分)
1.浅谈针对初中生身心特点的教育。
2.如何理解学校与社会教育机构的联系内容和方式？