教师面试技巧及注意事项

教师面试技巧

第一，外部准备

(1)地位

1.眼睛

眼睛是心灵的窗户，老师的眼睛是打开学生求知大门的钥匙。上课过程中老师的目光是坚定的，学生给出的反馈也必须是坚定的。面试考试的时候，自信的眼神可以带动考官把他们想象成自己的学生，这会让你的课堂有一种既视感。

2.摆好姿势，站好

面试时，对站姿没有特别的规定，但考官在整个面试过程中通过观察来评价应聘者。因此，考生在整个面试过程中要注意走路和站姿的规范，在整个面试或试讲过程中尽量保持严肃、谦虚、自信、自然的状态。考生进入考场，考官首先看到的是考生的姿势和体态，考官的第一印象或多或少会影响对考生的评价，所以要对姿势和体态给予足够的重视。

声音

激情演讲，如果语调不够，至少大声说出来。普通话再标准一点。切记不要说得太快，适度就好。太快或太慢都会导致不好的结果。

4.态度

考生要谦虚，注意自己的一言一行。审判时不要有不谦虚的态度。因为面试官都是经验丰富的老师，一旦讲师对面试官表现出傲慢或轻视的态度，这些考生大多会被淘汰。学历再高，阅历再丰富，也不可能一下子做到尽善尽美，所以谦虚使人进步。

着装

建议考生面试时不要穿颜色过于鲜艳的衣服，简单大方，整洁大方。女士可以化一点淡妆，既能起到扬长避短的作用，又能凸显年轻人的精神。就男士发型而言，尽量不要前面遮额头，侧面遮耳朵，领子后面落。最好不要留胡子。

课程准备

1.时间

试讲时间一般为10分钟。按照课程设置分为入门、新课教学、巩固提高、作业总结。为防止试讲时考生因时间问题影响考试，可以分配试讲时间。导入需要1-1.5分钟，讲授新课需要5-5.5分钟，巩固提高需要1.5-2分钟，总结作业需要1-1.5分钟。

在黑板上写字

漂亮的板书是庭审中的利器。在庭审过程中把握好讲课和板书之间的节奏，让听者感到舒服和流畅，这是极其成功的。

组织交流

庭审时一般没有学生。考生在试讲时要模拟学生在场，在课堂上体现调动学生积极性、提高学生学习兴趣的标准。考生要注意在互动环节中的作用，主要是启发和引导学生，互动环节要以学生为主体，让学生通过互动充分理解课堂的重点内容和新课标的要求。

4.完整的教案教具

教学设计一式几份，电子版和手写版，格式和内容，都要明确规定。

教具要合理使用，能起到画龙点睛的作用。

第二，内部准备

(一)教学内容

1.突出重点

讲课内容要有重点，这是基本要求。

很多考生在试讲的时候会有各种各样的问题，不肯放弃一些不能突出的课堂设计。这种情况下，考生听课只会影响面试成绩。试讲时间有限。考生最重要的是如何在短时间内发挥出自己的最佳水平，突出自己的能力，在众多考生中脱颖而出，获得面试高分。试讲过程中，尽量突出课程重点，符合新课程标准的要求。

2.切实解决困难

在每堂课上，突出和解决难题是每个老师必须要做的。难点在于学生看不懂的内容，可能是一个知识点，也可能是启示。对于这些困难，老师要在课堂上及时解决。解决困难时，尽量用学生容易理解的方式解释。

3.学习阶段是明确的

考生报考教师时会对应相应的时期，教师对不同时期的学生要有不同的教学方法。比如小学的老师在教学的时候要站在学生的立场上考虑问题。这一时期的学生活跃，不专注，没有耐心，但有模仿性，大胆。教师讲课时要有有趣的教学活动，才能抓住学生的注意力，才能上好课。其他板块也是如此。

(二)教学中有亮点

好的进口是成功的一半。

比如以音乐课《海，故乡》为例导入。

同学们，在诗人的心目中，大海可能是一首诗，在画家的心目中，大海可能是一幅画，在音乐家的心目中，大海可能是世界上最美的交响乐。同学们，你们心中的海是什么样的？(学生畅所欲言)今天就让我们跟随王立平老师，看看他心目中的大海是什么样的，一起走进新课《大海，故乡》。

导入是一堂课的开始，是教师吸引学生进入课堂的一种手段。精彩的导入可以使课堂生动活泼，气氛高涨，教学活动进行得更加顺利。

2.课程很吸引人。

课程活动的设置和课堂节奏的掌握，既能让人感受到整个班级的整体感受，也能体现课程的成败。在设置课程活动时，切记要简洁明了，应用得当。在课程节奏上把握适中的速度，每个环节都要充分完整的展现出来。

教师面试的注意事项

1，板书时，禁止默写黑板，让教室长时间空白。可以结合板书时的问题和内容，做出适当的解释。说话写字都不能太慢。太慢了，人家会怀疑你的效率。不要太坏。你可以适当的读演讲稿，自然的读，但是不能照着演讲稿读，因为评委和你的演讲稿是一致的。

2.试讲内容可能与原教学设计不一致。试讲结束后，如果还有时间，做一个简短的讲座(讲解)，让评委了解你的设计意图和理论依据。课堂上也可以适当穿插学习情境、教材、学习方法、教学方法的讲解。

3.教学设计的各个环节和要素都要尽可能的完整和完善，教学过程中可以拟定适当的字幕来吸引评委的注意力。

4.试讲没有学生参与，但也要体现自主、合作、探究的学习方式和新课程的教学理念，可以通过老师的模拟对话或讲解来呈现。比如小组讨论，小组学习，课前预习等等。师生之间要有互动，即使老师讲课，也要体现学生的活动。

5.在一个具体的环节可以提供几套教案，充分体现了教师的预设，同时也充分体现了教师的把握和生成的基本素养。

7.上课重点突出，一到两点就够了。不说别人或者简单说一下，绝对不能面面俱到。

8.深入挖掘文本，对思想内容有独到见解。这是最难也是最重要的，它体现了教师的水平。文章的思想不是重点。一般文章的思路都很清晰，高中生也能看得很清楚，不需要成为课堂重点。

9.尽快进入主题。详细讲重点(也就是能发光的地方)，否则导语太长，其他杂七杂八的东西太多会冲淡重点。试讲时，可以省略作家作品介绍、单词核对等次要内容。深入挖掘重点，再点击文章的其他部分，勾掉文章的整体思路，给人一种整体感。在分析关键段落的时候，要把重点放在关键句子和关键词上，做到具体实用，否则很难讲清楚。分析无法仔细进行下去。如果要仔细分析，一定要停留在文中的文字，这样才能紧扣教材，不至于犯脱离课文的错误。

10，玩多了，太多了会冲淡主题。或者更直接一点，讲课和写文章一样，围绕中心(重点)写作，尽量少讲或不讲废话(能引起学生兴趣的)。