七年级下册政治试卷分析
七年级下册政治试卷分析(1)一、试卷具体分析
这次期中考试的试卷涉及教材的1和2单元，知识点较多，联系紧密，容易混淆。
总的来说，试卷难，但还是？题目在书外，原因在书里？。注重考查学生从材料中学到的知识点，突出对知识的能力考察和灵活运用。
以下是本题试卷在问答方面的主要知识点，主要有以下几个方面:
尊重他人的作用和方法；自信的含义和表现；培养自力更生的方法；与自我提升相关的一系列知识点。
试卷题型和之前一样，分为选择题(40分)、简答题(28分)、分析解释题(16分)和应用题(16分)。
1，第一部分是单项选择题，有***20项共40分。这部分主要考察学生基础知识的掌握情况，很多题目设置了干扰性很强的选项，难度有些大。大部分同学都在34分左右。其中，问题2、17和19的错误率较高。
在问题2中，有些同学错误地选择了自负。原因是我还是把握不好自信和自负。在今后的教学中，要注意区分易混淆的概念。
17题目是选择题。错误的原因在于第三个看似极端的选项:？任何时候都要积极主动，加倍努力？。很多同学看到了？有吗？按照通常的思维定势排除了“二”字，但是后面的话没有仔细阅读和考虑。
19题也是选择题。其实第三个选项一看就是错的，只要包含3，就很容易定位选项，但是很多同学还是在选项之间权衡取舍，最后选错了。看来以后要加强选择题能力和相关技巧的训练了。
2.第二部分是简答题和三个小问题。
问题21是关于？要自强为什么要树立坚定的理想？。大部分同学都能定位知识点，但绝大多数同学还是没有联系材料，造成了2分的损失。虽然我在课堂上反复强调要接触材料，但是很多同学还是没有这个意识。关键原因在我，只是口头强调没有实际行动。接触材料？这种意识在学生心中根深蒂固，我们必须想办法在今后的教学和解题过程中贯彻这一理念。这是我在以后的教学中需要努力加强的问题之一，加强解题方法的训练。
第22题失分很多，针对某题？认识和理解？很多同学没有得到应有的分数，主要是因为在复习过程中忽略了对这类问题的考察，没有给同学们讲清楚理解类的公式。认识和理解？需要回答什么？意义和表现？很多同学只是回答了意思却没有回答。所以造成了不必要的6分损失。
3.第三部分是分析解释题，总分16。
错误主要在于第二个问题。很多同学还是凭直觉回答问题，没有自己的理性判断和深入思考。我认为乞讨者应该得到同情和怜悯，但我并不关注职业乞讨者的这种特殊身份。一方面是我的思维不成熟，另一个重要原因是我对问题的思考不细致，对问题的设置考虑不周全。
4.第四部分是探索与实践，三个小问题，总分16。是以主题班会的形式调查的自我提升相关知识点，形式非常灵活。失分点主要在于两三个问题，尤其是第二个问题。满分的很少。
第一个问题是让学生确定班会的主题。
第二个问题考察班会的过程。这道题失分很多，学生不知如何下手。一方面是平时不够重视，无法将日常生活的内容融入到学习考试中。另一方面，最重要的是我平时对这个培训不够重视。
第三题以主持人的发言形式考察自我提升的重要性和方法。
这个答案的组织有两个极端的问题:一个是不利用书上的知识点，全靠自己玩；二是纯知识点的积累，但书面形式死板，脱离了班会的主题要求。标准严谨的回答要以书中的知识点为基础，同时要围绕主题格式用活的语言连贯修饰。今后我们应该更加注意这个细节。
二，今后教学过程中的改进措施
1.需要继续强调的是，审题一定要认真，一定要按照题的要求来做，尤其是联系材料和例题。许多学生对什么感兴趣？联系现实？,?比如？,?结合自己的经历？,?装订材料？如睁一只眼闭一只眼之类的话，不注意联系材料，直接照搬书本上的知识点，导致不必要的失分。强调答题的规范性、准确性和严谨性。
2.在以后的教学中，要逐步渗透，加强解题方法的训练和指导。为了一个问题？了解和理解？回答事物的意义和表达；一个问题？悟、启发、感悟等问题回答一个事物的观点、重要性、方法。
3.注意探索话题。探索与实践的选题趋于生活化，试题形式越来越灵活多样，这体现了？学习就是生活？、?考试就是人生？新课程改革理念。有文体写作、活动参与、方案建议，主要包括设计主题班会的流程、演讲提纲；演讲的主题；信件；活动策划书；调查报告等。，但无论它以何种形式呈现，都是基于实践活动来考察活动和探究能力的。考察活动是考察学生组织或参与一项活动的情况，如选择活动形式、做好活动准备、安排活动程序等。考察探究能力就是考察学生？用活动探索理论问题？还是？用理论指导分析探究活动？能力，就算学生学会用书上的知识点去解决？为什么？然后呢。怎么会？问题。实践探究题的呈现形式虽然不同，但都要围绕书中的知识点，同时围绕主题格式，用生活化的语言连贯修饰。
七年级(2) 1第二册政治试卷分析。试卷的特点
试卷符合新课标要求，试题能紧扣教材，有梯度，试题设计新颖。试卷涵盖的知识面广，注重学生对知识技能的理解和应用能力，达到了考查创新意识、应用意识和综合能力的目的，有利于激发学生的创造性思维，充分发挥试卷在数学教学中的正确导向作用。本卷试题设置了适量的开放性、时代性、综合性试题，加强了与社会生活和学生经验的联系，增强了试题的趣味性、真实性和情境性，重视考查学生在真实情境中提出、研究和解决实际问题的能力，体现了重视培养学生创新精神和实践能力的导向。试卷特别注重体现三维目标的考察，这是本文的亮点。
二、试卷结构
这套卷子满分100，有四大题。
第一个大题:选择题，包括20个小题，每个小题2分，* * * 40分；平均23分
第二大题:分析题满分18，平均分12。
第三大题:材料分析，满分18，平均9分。
第四大题:综合题，平均分15满分22分。
第三，性能分析
全年级参考生78人，平均分58.3。优等生率23.7%，差生率13.5%，通过率%。最高分95，最低分12。第一个问题:3，7，13，19。第二题的第二题和第五题得分率低。
第四，定性分析
(1)积极方面:
1)试卷难度有点难，但体现了与中考衔接的基本思路。
2)试题比较好。
(2)存在的问题:
文中大部分问题的图片都有点模糊，导致学生无法做出正确的判断，干扰了他们的分析思维。有一道超出教材内容的材料分析题，让学生难以发挥。
五、丢分原因分析
1，学生基础知识差是丢分的主要原因。这次考试基础题占了很大比重，易题占了60分左右。从答题情况看，材料题失分较多，主要是基础不扎实，课本知识不熟悉，相当一部分后进生尤为突出。
2.审题不仔细是丢分的另一个主要原因。
3.在平时的学习过程中，学习方法太死，灵活解决和处理问题的能力不足。特别是表现在对教材中的一些变式题缺乏分析和解决的能力，很难生搬硬套，所以得分率低。
4.总体表现就是缺乏良好的思考问题和解决问题的习惯。
5、平时检测的力度不够，只重视新课的讲授而忽视旧知识的复习巩固，尤其是对课本知识的熟练程度不够，缺乏对常规探究题(如23题)的总结分析能力
6.交接工作不够细致，效率不高。往往事半功倍。只注重对学生的引导，忽略了对学习效果的检测。该方法不灵活，但降低了学习效率。
六、教学启示:
通过对试卷和问题的分析，在今后的教学中需要做好以下工作:
在平时教学中，要进一步把握具体目标和要求，深入分析教材，注重基础知识和技能的落实，注重过程和方法的学习，注重历史与现实生活的联系。通过各种方法，突出培养学生理解、分析、探究和表达能力以及灵活运用知识解决问题的能力。
七年级下册政治试卷分析(三)一、试题基本情况
1，题型，题量，分值
本试卷四大题，12小题，总分60分。一个选择题8个小题***20分(4个单项选择题各2分，4个不定项选择题各3分)；两道分析题1 10分；三观察思考两道小题，各10分***20分；四活动与探索1小题***10分。
2.试题的特点
容易题占50%左右，中级题占30%，略难题占20%；注重对基础知识和能力的考查，特别是对学生理解能力的考查，适当考查学生从材料中获取信息、分析和解决问题的能力，以及学生的概括和归纳能力，这也涉及到对学生分析能力和运用所学知识解决问题能力的考查。
二、学生回答的基本情况
1，最高分，最低分，平均分，优秀率，通过率。
2.值得肯定的是，学生总体上掌握了基础知识，掌握了做选择题的基本方法和技巧；一半以上的学生掌握了做题的基本思路和方法。大多数学生都有一定的分析问题和解决问题的能力。
3.学生的错误:
一题满分多，7、3、5有错，7错最多，3、5次之；
第二题有一半的同学思路清晰，多的同学7、8分，多的同学3、4分。
三题满分20的同学比较多，16是低分；
四题10满分的同学不够多，8分以上的。
三，学生错误的分析
1和选择题7题还是有很多错误，主要是没有理解社会保护和司法保护的含义。这是第一个重点和难点。考试前老师反复强调，犯错误的同学大多是学习时没听懂，老师强调是没认真听。
2.单项选择题和三项选择题考查的是古诗词名句中蕴含的道理，要求学生理解古诗词名句的含义和蕴含的道理，综合能力强，语言功底对本题也有很大影响。学生一方面不明白意思，另一方面思考不够深入，只是跟着感觉走。
3.选择五题以上的错误并不多，但出错的同学选择自暴自弃心理较少，对自暴自弃理解不够透彻。
4、9题失分的原因是部分同学思路不清，考前没有背好。大部分学生的做法不够具体。分析题专项一个一个检查落实是不够的。
5.12的问题在于评价的角度和说什么，导致失分。
6、思维能力、从材料中获取信息的能力、概括能力差。
思想品德课的教学要教会学生分析具体问题，同时教会学生善于从材料中提取有效信息来分析和解决问题。如果学生概括能力差，回答问题时就会凌乱、罗嗦或不完整，这是由于思维能力训练太少，对综合分析能力影响不够造成的。
第四，对未来教学的建议
1，加强基础知识的教学
在教学中，要紧扣教学大纲，以教材为载体，围绕重点内容，讲清楚，充实内容，补充材料，运用多种方法和手段，调动学生的多种感官，引导学生积极参与课堂，真正体现学生在学习中的主体地位，充分发挥学生作为主人的责任感。不要局限于背几个零散的知识点。如果意义不清，知识完全靠机器记忆，很快就会忘记，造成记忆不全，知识学习不彻底，容易导致学生急功近利，学习不靠谱，心态浮躁。在教学中，一定要紧密联系，不能生米煮成熟饭。加强审核，实行逐一检查。
2.注重能力培养。
我们注重对学生学习方法的指导，让学生学会学习，逐步掌握一些学习思想品德的基本技能和方法。
能力的培养不是一朝一夕的。它要求我们在教学中逐步渗透，潜移默化地摒弃传统？临时抱佛脚？、?满堂灌？。教师在教学中扮演合作者、支持者和引导者的角色，搭建平等的互动交流平台，通过精心设置的课堂提问，充分引导学生独立思考。不照本宣科，创设新情境，组织精准素材，带领学生探索、实践、创新。只有这样，我们才能发展学生的不同才能，为他们的进一步学习积累能量和潜力。加强多角度深度思考和分析的思维训练。问题分析、材料分析、活动探究的典型例题要多分析多思考，放在课件里、课堂上，反复强化训练。日常执行中逐一过关。
3.加强技术培训。
一是继续加强对学生审题能力的训练，教会学生审题时空、审题关键词意义、审题答题方向、如何做选择题、如何做材料题、如何答题、从哪里入手、如何解剖、如何分解、如何表达，有计划地用相关问题进行针对性训练，让学生明确回答相关问题的要点，从而增强思维能力和应试能力。二是加强养成教育。在平时的教学中，不能放松对学生的严格要求，要督促学生养成认真读书、认真答题、认真写字的好习惯。
4、加强课堂纪律，避免学生漏听重点知识。
5.注重学生学习习惯的培养。
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