初中思想政治教学论文
我国新课程改革的目标是“为了所有学生的发展”，重视理论联系实际，培养学生的实践能力，实现学生智力和非智力因素的全面发展。案例教学可以使学生把所有的知识转化为自己的见解，培养学生分析问题和解决问题的能力，更好地适应社会和生活的需要。案例教学要求教师把课堂变成师生双向互动的课堂，从而为教学课堂注入活力。
一、案例教学法在初中思想政治课中的作用
1，促进初中思想政治课课程目标的实现。
初中思想政治课与学生的实际生活密切相关。案例教学法的优化运用能极大地促进政治课目标的实现和教学效果的提高。初中思想政治课案例教学法，通过选取教学案例，帮助学生了解中国的国情和现实社会，使学生了解马克思主义的基本观点，使学生具备独立自主、自力更生、自强不息的能力，使中学生具有集体主义和爱国主义精神，初步形成正确的世界观和人生观。[1]案例教学法在优化应用过程中，帮助学生学习课程知识，注重培养学生的生活能力，努力提高学生自主学习和解决实际问题的能力。案例教学法极大地促进了初中政治教学目标的实现。
2.激发初中生对政治课的兴趣和热情。
初中思想政治课要根据学生的思想状况，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。初中思想政治课内容枯燥，理论性强，要提高思想政治课的教学效果，必须调动学生的兴趣和积极性。由于政治知识枯燥，案例教学法的优化应用将知识融入案例教学，让学生独立分析，大大增强了学生的自主学习能力。案例教学法使理论知识具体化、形象化、生动化，使学生提高分析能力，收获学习的快乐，激发学生参与的热情，调动初中生参与思政课的兴趣。
3.培养初中生分析问题、理解问题的能力。
初中思想政治教育最大的特点是结合实际，必须坚持理论联系实际的原则。因此，培养初中生要从实际出发，知识的发展离不开实践。初中思想政治课案例教学法让学生分析实际案例，把学生带入具体的案例情境，培养学生的理想思维能力。案例教学法提高了学生的学习积极性，使初中生学会运用马克思主义解决实际问题，提高了学生的思想政治觉悟。
二、运用案例教学法要把握几个基本原则
1，针对性原则
案例教学应符合课程的教学目标，针对学生的实际。教师在选择案例时，要认真筛选案例，引导学生聚焦教学目标，最终回归教学目标。另外，案例的难度也要针对学生的认知水平，案例的选择要根据学生的实际情况来确定。在案例教学的每一个环节中，也要针对学生。正是这种明确的针对性，才能更好地实现思政课的教学目标。
2.参与的原则
案例教学促进学生的生命发展，更关注学生的生命价值，因此能更好地吸引学生参与课程教学。在中学案例教学中，只有鼓励学生积极参与，进行有效的互动和讨论，才能实现教学的意义和价值。
3.启发原则
通过案例情景和问题，启发学生独立思考和分析，因此案例教学极具启发性。在案例教学中，教师要及时激发学生的兴趣，打开学生的思维视野，推动学生的思维深入。教师只有坚持启发和引导，才能帮助学生形成良好的思维方式，实现教学目标。
4.难度适中的原则
在选择案件时，要考虑案件的难易程度，案件不能太简单明了，更不能晦涩难懂。要让案例符合学生的接受能力，促进学生知识面的拓展。将案例难度控制在合理范围内，结合所学理论知识，调动学生积极性，完成学习任务。难度适中的案例，让大家合理跟随，增加学生参与的乐趣。
三、案例教学法在初中思想政治课中的应用策略
1.纠正初中政治教师的认识和观念。
教师是案例教学法的发起者和组织者。只有教师有了正确的认识，才能合理运用案例教学法，优化教学效果。要引导初中政治教师认识案例教学法的作用，纠正初中思想政治教师在运用过程中存在的问题，优化案例教学法在初中思想政治课中的运用，不能孤立地、片面地看待案例教学法的作用。要把案例教学法放到具体场景中，具体问题具体分析。只有根据不同的内容采取不同的教学方法，取其精华去其糟粕，才能更好地提高教学质量。
2.提高政治教师的素质和技能。
一些初中思想政治教师的素质和技能仍然不足。教师的素质和技能直接影响教学过程和效果。我们必须努力提高教师的素质和技能，以达到最佳效果。首先，要着力提高教师坚定的政治信仰。思想政治课教师需要有坚定的政治信仰，才能培养学生的人生观、价值观。政治教师需要不断提高思想觉悟，才能保证思想政治课教学方向的正确性。其次，注重教学能力的培养，掌握案例教学法。教师既要有丰富的案例知识，又要掌握大量其他相关学科的知识，否则无法驾驭政治课的课堂教学。思想政治课案例教学法的教师要不断转换角色，教师要掌握这些角色技能，以保证案例教学的有序、顺利进行。
3.激发和培养学生的有效参与意识。
思想政治教学是师生双边活动的过程。没有学生的配合，就达不到任何教学效果。学生是教学的主体。在优化案例教学法的应用时，必须激发和培养学生有效参与案例的意识。案例教学法要求学生主动学习，具有创新意识，同时培养学生的独立思考能力和创新能力。[2]如今，为了适应未来的社会，学生的学习习惯必须改变。教师要以学生为本，在案例教学的课堂上为学生的学习提供及时的帮助，建立学生的主体地位，培养自主学习的意识和习惯。
；