春考文言文

范仲淹两岁时就失去了父亲。母亲贫穷，无人依靠。她改嫁到了常山的朱家尖家。(范仲淹)长大后，他知道了自己的身世，含泪告别了母亲，离开家乡到应天府的杜南书院学习。他白天努力学习，晚上学习到很晚。五年里，我从来没有脱过衣服，也没有上过床。有时候晚上会犯困，经常往脸上倒水。(范仲淹)我经常白天努力学习，什么都不吃，直到太阳西沉。就这样，他明白了六经的主旨，后来立下了造福天下的志向。他经常告诉自己，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

原文:

范仲淹两岁孤苦伶仃，母亲贫穷无助，适合常山朱。由于他是龙，他知道他的家人，感到悲伤，从他的母亲辞职，并前往杜南进入学校。没日没夜的努力学习，睡觉不脱衣服五年。或者夜色昏沉慵懒，需要用清水遮面。往往粥还没喝满，一天下来就开始吃。所以我对世界感兴趣，是因为大同六经的宗旨。我经常对自己说:先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

2.陈凡愿扫天下。

陈凡十五岁的时候，曾经一个人住在一个地方，院子和房子都很乱。他父亲在同一个城市的朋友秦雪来拜访他，对他说:“年轻人，你为什么不打扫房间来迎接客人呢？”陈蕃说:“君子处事，以扫除世间不良为己任。你不能在乎一个房间。”秦雪认为他有澄清世界的雄心，与众不同。

原文:

弗朗西斯科十五年，我在闲暇时尝了一个房间，那时于婷五岁。父亲和朋友秦雪从同一个县来等他，说:“你为什么不为客人收拾一下？”范说:“君子之道，当清净天下，安身立命。”知道他有明确的世界野心是很奇怪的。

2.中考必背的文言文有哪些？

(括号中的阿拉伯数字表示所需书籍的数量)

一、古诗词部分:

1.孟(2)《诗经》

2.曹操短歌(2)

3.重返园田居(1，2)陶渊明

4.蜀道难(3)李白

5.秋兴八首(1，3)杜甫

6.珍惜历史遗迹(第三、第三)杜甫

7.高登③杜甫

8.醉花影(烟云愁永，4)李清照

9.慢声细语(寻寻觅觅，4)李清照

10.水龙吟登健康尚心亭(4)辛弃疾

11.永遇乐京口顾北亭怀古(4)辛弃疾

二、文言文部分:

1.荆轲刺秦王(萧水告别篇，1)《战国策》

2.《兰亭集序》(全文，2)王羲之

3.王安石游宝蟾(第三、二段)

4.赤壁赋(全文二)苏轼

5.我在乡下(全文3)《孟子》

6.鼓励学习(全文，3)《荀子》

7.论秦(最后三段，3)贾谊

8.廉颇与蔺相如传(司马迁《负荆请罪》卷四)

9.陈情表(全文五)史弥

10.归Xi词与序(全文五)陶渊明

11.序滕王戈(2-3段，5)王波

3.看一本关于高考语文的辅导书《文言文》有什么问题？读文言文是个习惯性问题。看古书，刚开始会觉得很晦涩，但是看多了，其实就那么普通了，文言文其实就是古人的一种笔法。实际使用的语言不是文言文，导致成语、词语固定。至于辅导书，资料包确实不错，但是时间成本很高。高中文言文学习手册《高考文言文训练与考试指导》《高考古诗鉴赏与考试指导》都有用。个人建议不需要买什么书，把之前做过的文言文题目全部看懂，然后看几本陌生的古文。祝你有你想要的进步。

1初中生能看懂简单的文言文。

他一读文言文，就觉得一片烟海。

死记硬背不是学习文言文的好方法。只有逐字消化吸收，才能真正学好。

这本文言文我看了好几遍都没看懂，老师详细讲解后我才完全明白。

读文言文和写白话文并不是两件毫不相干的事情，而是密切相关的。

现在好像新诗人对语言不敏感，只能抄袭外国诗词和文言文，画不出老虎。自然没什么值得看的。

现在有些新诗人对语言不敏感，写不出好诗，抄袭外国诗歌和文言文，还是画不出老虎。自然没几个值得一看的。

现在一些新诗人似乎对语言不敏感，只能抄袭外国诗词和文言文，画不出老虎。自然没几个值得一看的。

4.如果你指的是高考文言文的阅读题目，那么我可以告诉你，你之前没有读过的材料。如果你想满足一两个，那你就去看看《古文观止》，这个比较好用。像高考诗歌的分析，平时可以看唐诗宋词鉴赏词典，也很不错。

如果你是要求高考古诗词填空，那么所有要求背诵的书都必须掌握。还需要掌握高中学过的所有诗词，以及每章之后课外阅读中的诗词。

诗杜理科赋，李白和苏轼是重点。

像《劝学篇》、《论六国》、《论秦》中揭示道理的内容；《亭序》、《江》中的对句:李清照、柳永词中的好句。

另外，一定要积累一定量的课外古诗词。李渔、杜甫、初中学过的，高考要复习。

即使考不上，只要掌握了，就能熟练运用，增加作文的美感和深度，这样的作文阅卷老师也会愿意多给分。

5.春考要背哪些古诗？

65.凉州词(唐代)王之涣黄河远在白云之上，有一座孤城——万仞。强弟何须怨杨柳？春风是不够的。

66.浪淘沙(唐代)刘禹锡《九曲黄河万里沙》，浪涛大风从天涯吹来。现在我要直奔银河系，去佩妮·韦弗的家。(第三主题单元《母亲河》)

67、15从军征兵(汉)《乐府诗集》15从军征兵，80年才归。冯道村人:“家里有谁？”“远看是你家，松柏筑在土堆上。”兔子从狗窦入，野鸡从梁上飞。杂树长在中庭，葵花长在井里。在山谷里，他们烹饪并收集向日葵作为汤。不知道汤饭会是谁。出门东望，泪落衣襟。

68.出门要塞(唐朝)秦时王长陵关月，长征未归。然而龙城飞来，胡妈没教过阴山。(主题单元7“战争”)

69.题写在朱墨地图上的诗(清代)郑板桥雅斋卧听小朱晓，疑是民间疾苦之声。曹州县的一些小官总是在意自己的感受。

70.李(扬州八怪之一)迷了你，七岁冷，何处求草？没有你，宋的乔，平反昭雪。天地无心，万物真。直上深山，美不胜收。你经历了几千年的风霜。你支撑着天空高大、坚实、干燥。

71，Memetu的诗(元)西雁湖第一树，我在王冕的家，开出了淡淡的墨痕。不要夸颜色好，就把清新的空气留满干坤。(主题单元8《岁寒三友》)【本书7首古诗】

6.高考18古代文言虚词高考18古代文言虚词:二、和、胡、奈、齐、叶、若、所、为、意、因、于、和、则、者、知。

文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词和感叹词。1.和1。用作连词。

连接词、短语和从句可以表达各种关系。(一)表示并列关系。

一般不翻译，有时候可以翻译成“你”。比如螃蟹跪六次，捏两下。

(“鼓励学习”)(2)表示递进关系。可以翻译成“和”或者“和”。

比如君子博学，以参天救己。(“劝学”)(3)意为承接关系。

可以翻译成“就”和“然后”也可以不翻译。例如，郁芳急于返回，但大声发送它在水面上。

(《石钟山纪》)④预示着一个转折点。可以翻译成“但是”和“确”。

如:绿，取之于蓝，绿即是蓝。(“鼓励学习”)(5)代表一种假设的关系。

可以翻译成“如果”和“如果”。比如有兴趣的可以期待一下马。

(《冯婉贞》)(6)表示修饰关系，即连接状语。没有翻译。

比如，我一整天都在想这件事...(《劝学》)我很尴尬。(捕蛇者说)2。用作代词。

仅用作第二人称，通常作定语，翻译为“你的”；偶尔也作主语，翻译成“你”。比如翁长泉，如果你搬到北京，你会日夜侍候你的母亲。

3.双音节虚词“just”放在句末，表示限制的语气助词，相当于“just”。比如:一人一桌一椅一扇一尺。

(《口腔医学》)先后听说过道教，术业有专攻，仅此而已。(老师讲)-。

主要有以下几种情况:(1)用来表示动作和行为的工具、方法和其他，可以翻译为“用”、“取”、“靠”、“根据什么身份用(靠)等等。比如以旧法为国，与此相同。

(《查进》)谨以十五城邀一碧。(《廉颇蔺相如传》)是引论。

“你为什么而战？”曹刿问道。”(《曹刿辩论》)船上的其他人都不如。(《赤壁之战》)大中成《武是魏的私人看护人》...(《五人墓碑》)(2)起客的作用，可译为“巴”。

比如秦没有把城给赵，赵没有给秦弼。(廉颇蔺相如传)(3)表示行动和行为的原因，可译为“因”和“因”。

比如无法用一个独特的理由来抗拒秦朝的喜悦。(《廉颇蔺相如传》)他在军中时，饥肠辘辘，死者太半。

(《赤壁之战》)(4)导入的动作、行为发生的时间、地点同“于”，可译为“在”、“从”。比如乾隆三十九年十二月，我骑着暴风雪从京城过来...至于泰安。

(《登泰山》)今天，去长沙张羽旅游很困难，因为那里有许多水路。(《汉书·西南传》)(5)动作行为的对象用法与“和”相同，可译为“和”、“从”；有时可以翻译成“铅”“铅”。

比如世道变了，王伐汉中与楚讲和。(《战国策》)(公子)想去做客，与赵同归于尽。

(《新盗符救赵》)2。用作连词。用法和“儿”有很多相似之处，但不能用于转折关系。

(1)表示并列或递进关系，常用于连接动词和形容词(包括以动词和形容词为中心的短语)，可译为“和”、“和”等，也可省略。例如，如果一个外国人在附近，就会有很多游客...(《宝蟾山居图》)(2)表示继承关系，“一”之前的动作往往是后面动作的手段或方式。

可以翻译成“和”，也可以省略。比如，余和四个人抱火进入...(游山)(3)表示目的关系，“一”后的动作往往是前一动作的目的或结果。

可以翻译成“尔”、“来”、“用”、“使以致”等。比如写“世说”使之持久。

(《世说》)集财送之。(五人墓纪念碑)妄自菲薄是不可取的...堵住忠谏之路。

(《师表》)(4)表示因果关系，常用于表示原因的从句前，可译为“因为”。如诸侯以子贤，多邀宾客，十余年不敢加兵谋魏。

(《信陵君盗符救赵》)古人...因为他们的深刻思考而无处不在。(《宝蟾游记》)⑤表示修饰关系，连接状语和中心语，可以翻译成“儿”，也可以省略。

比如木生枝繁，春暖花开。(陶渊明归乡辞)3。双音节虚词“to be”和“to be”等价于“因此”，导致理性发展或推论的结果。

例如，许多人把书作为假期...(《送马晟东阳序》)我记得他们，感叹李渊的淳朴，嘲笑李博的粗鲁。(《石钟山纪》)是以19年为基准，刀刃是新的。

(《巧手了解牛》)-。用作动词，意为“做”。

也可以用来判断“是”字。这些都属于实词的范畴。

下面是一些虚词的用法。用作介词。

除了被动语态，一般都是读出声音。(一)行动和行为的对象。

可译为“向”、“对”等。比如中国有句俗话，“外人道不如人意。”

(《桃花源记》)②代表动作和行为的替代。可以翻译为“替代”和“给予”。

比如在天下横行的时候，是为了汉家除掉残渣秽物...(《赤壁之战》)献给我。(《鸿门宴》)③表示行动和行为的时间。

可以翻译成“当”和“时”。比如为了来，我让你绑一个人穿越王者。

(《晏子·使楚》)④表明行动和行为的目的。可以翻译为“为”和“为”。

比如世界熙熙攘攘，都是为了利益；天下熙熙攘攘，皆为利来。(《史记·货殖列传》)⑤行动和行为的原因。

可以翻译成“因为”和“因为”。比如我觉得很难，但是又不敢戒。

7.2006年高考文言文中“却不敢回我心”是什么意思，从其中引申出的原意如下:

白少夫是世界上最好的作家，但他排名不高。第一，刘禹锡大和做客的时候，李太尉德裕和他的公司分了东都。于拜访了德裕，说:“你最近收到白居易的文集了吗？”德裕道:“你累了，就不要让它存放，只是你还没有穿上。今天是我儿子来看我。”且看一看，满满的箱子，不在尘埃里。开始的时候又恢复了，说羽西说:“我来的时间不长。他的文章很优秀，何必看呢？但我怕回到心里，所以不想看。”其反对也是如此。穿衣服的人不嫉妒它。冼说:“光棍是人才，不是汉奸。”知识分子在他们的答题系统中看到经济的用处，这是时代安排的，是中国王朝的贾谊所不知道的。大家都很珍惜。包光子说:“李对白少府的隐忍回避，也是有例可循的。文宗一开始就命令德裕谈论朝中的亲信，以杨雨晴和牛僧如为例。杨和牛也是白公的密友。不引翼，意在思，不抑文章，亦以友为据。”

联系语境来看，白居易被李德裕打压，是因为李德裕“恐其友而克制”，“打压亦如此”。这里的“会”应该是动词，符合文意:

1.改变；

2.违规；

3.衰落；

4.避开，避开不喜欢不欣赏的人。

根据前面那句“他的文章都很优秀，何必去看”，可以看出对他文采的肯定。所以我觉得“违反”更符合文字。

我认识这个人的时间还不够长。他的文章很精彩，为什么要看(可以不看)只是我怕他的文章违背我的意愿，所以不想看。"

纯个人观点，仅供参考，呵呵。希望能对你有一点帮助。

8.高考文言文18虚词的意义和用法:18文言虚词用法举例[二、和、户、乃、齐、齐、若、所、为、言、叶、意、语、和、则、者]

1.表示一种坐标关系。一般不翻译，有时候可以翻译成“你”。

(1)蟹跪六次，捏两下，无处发，除非是蛇鳗(《劝学记》2。它表明一种进步的关系。可以翻译成“和”或者“和”。

①这位先生学会了和日本人参自救。(《劝学》)3。表达关系。

可以翻译成“就”和“然后”也可以不翻译。①因此，我离开你去首都旅行是为了赢得奖赏(“陈情表”)。④代表一个转折点。

可以翻译成“但是”和“确”。(1)绿色，取之于蓝色，绿色即蓝色(《劝导》)5。代表一种假设的关系。

可以翻译成“如果”“如果”。(1)你有兴趣，也可以期待马。

(《冯婉贞》)6。表示修饰关系的，即连接状语。没有翻译。

(1)尝过又期待，不如借鉴(“劝学”)。(7)表明因果关系，(1)我也后悔被它跟踪，但我不能很享受(《宝蟾山之行》)。(8)注明目的关系，(1)望远而望幸(《阿房宫赋》)(2)通“尔”。偶尔也是主语，翻译成“你”。(1)和翁贵，自与君重算(《促织》)(3)通“儒”:若，若。

(1)军队又惊又坏。(《茶经》)刚好放在句末，表示限制的语气词，相当于“刚好”。

(1)几分钟内摇头跺脚的人只会得到几十个人(《虎丘》)。1)我尽我所能去死。

而情况是“还有什么”，就是用一个反问的方式更进一步。(1)今钟卿置于水中，虽风浪不能声。

而且情况是石头！不久之后，有一段时间。①然后他把吴敏的叛乱请到了朝鲜，惩罚了五个人(《五人墓碑》)。(1)他用作疑问代词。

1.单独做谓语，后面常跟语气词“在”、“也”，可译为“为什么”、“为什么”。1哪个？大国的威望就是培养尊重。

(廉颇蔺相如传)2。作为动词或介词的宾语，可以翻译为“where”和“what”。翻译的时候要把“他”放回去。

①禹州今为何处？(赤壁之战)3。作为定语，可以翻译为“什么”和“哪里”。1)这里每天早上和晚上会听到什么？布谷鸟流血的叫声，猿猴的呜咽声。

(琵琶星)(2)用作疑问副词。1.用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”和“怎么样”。

(1)为什么不按兵不动的束甲，而北？(《赤壁之战》)2。用在形容词前，表示很深的程度，可译为“怎么样”、“怎样”、“怎么这样”。①至于誓天碎发，泪流满面，多么失败！(《灵官引论》)(3)作为助词，相当于“啊”。

①新娘车后面，隐隐有他点点。(《孔雀东南飞》)(4)何:传“哦”，问问题。

①信我精卒陈利炳和谁？(他是谁:哦，问他是谁。

它意味着检查和质疑。)(论秦)如何表达疑惑或反问，翻译为“怎么办”和“为什么”。

(1)以五十步笑百步，是什么样子的(嵇的部将攻打)？介词短语在疑问句中作状语，根据“一”的不同用法，相当于“拿什么”和“为什么”。(1)山崩后，常为何将自己托付给赵(“摸龙说”)？

①傅俊对自己做过的事念念不忘，没有错。何乃译为“怎能”(促织)。①阿木指政府官员:何乃台只是一个区(孔雀东南飞)。3.胡(1)用作助词。1.表示疑问的语气。

可以翻译成“什么”和“什么”。有多冷？想吃吗？(《吉翔选志》)2技术封面呢？2.表达修辞语气，相当于“马”、“你”。

(1)布衣之转尚未欺，局势在国？(《鸿门宴》)3。表示衡量或讨论的语气，可译为“把”。①国王很高兴，这时他的普通差不多了。

(《包壮见孟子》)2是什么让圣人变得圣洁，让愚人变得愚蠢？4.用于感叹句或祈使句，可译为“啊”、“呀”。(1)人们说我爱它是恰当的(“齐欢·金文·史鸷”)5。用于句子的停顿。

①本书如此。(2)作为介词，相当于“于”，在文中有不同的译法。

醉翁之意不在酒，还在山水之间。(《岳阳楼记》)(差不多:余)2我今天虽然死在这里，但是比邻居死的晚。

(《捕蛇者说》)(差不多:在)3他在我之前出生，他的知识在我之前也是扎实的？(《世说》)(前《胡》:在；后者“胡”:比。)我很怀疑。

(差不多:对。(5)君子博学，参日自救。

(《论语》)胡:对。)6难怪是私人的。

(差不多:对)⑦盖入技能。(《我对牛的娴熟理解》)(差不多:比)⑧我的日子很长。

(诶:比。(3)可以作为后缀，翻译成“的出现”和“的土地”。

(1)没有厚度，就有恢复的余地(“知牛”)。①用作副词。1.意思是两件事在逻辑上有先后关系或者时间上接近，可以翻译为“只有”、“只有”、“只是”。

(廉颇蔺相如传)2。强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为“然而”、“出乎意料”、“反而”；(1)问这是什么世界，我不知道。(桃花源)3。可以表示对事物范围的一种限制，可以翻译为“只有”和“只”。

①一个王乃夫领兵向东，向东，但有二十八骑。(项羽传)4。用在判断句中，起确认作用，可译为“是”和“是”。

(1)如果事情出了差错，这也是一天。(赤壁之战)(2)用作代词。

1.用作第二人称，常作定语，译为“你的”；又作主语，译为“你”。不能是对象。

①北定中原日，家人祭祀时不忘告诉乃翁。(陆游)。