如何纠正不良考试心态

如何纠正不良考试心态

不良考试心态及其正确做法等。

自卑和不自信是应试学习最大的敌人。这样的学生总是对自己充满怀疑，学习被动，注意力不集中，对自己的分析评价片面，很难集中精力，全心投入。考试中需要克服的不良心态如下:

第一，焦虑的心态

考试时，有的考生为了抢时间，刚拿到试题，就心急如焚。他们没有把审题的条件设置清楚，就匆匆答了题。这种心态叫偏焦虑心态。正确的做法是:拿到试题，先粗略扫描，做到心中有数。每次做题都不要急着做。一、看清设置问题的条件，挖掘隐藏的信息，让问题有序解决。

第二，犹豫心态

一接触考题，我好像有很多想法，但是对每个想法都感觉很模糊，不知道该怎么办，犹豫不决，不动笔。这叫犹豫心态。正确的做法是:认真分析问题，选择自己觉得比较适合回答的思路。

第三，烦躁心态

试了几次，还是听不懂，感觉坐立不安。我又试又失败，烦躁更厉害了。这种烦躁的心态，堵塞了思路，失去了灵感，阻碍了能力和水平的发挥。正确的做法是:静下心来，不要急躁，把这个题目做好标记暂时放下，继续做下面的题目。

第四，固执的心态

考试中，久攻不下的题，既不愿意放弃，也不愿意改变思考的角度，苦苦思索，白白浪费时间。这叫固执的心态。正确的做法是把事情忘掉，不要一路走到黑，不要为了芝麻丢了一个大西瓜，要学会放弃。

五、抑郁心态

考试的时候，有些题久攻不下，到了不得不放弃的时候，就产生了后悔感，形成了后悔感。正确的做法是有点“阿q精神”，决定别人没做过的题别人不一定能做。

第六，冲动心态

经过多次尝试，我突然受到启发，豁然开朗，极度兴奋，失控，有一种冲动的心态。正确的做法是告诉自己要冷静，不要被胜利冲昏头脑。

向英雄老师学习是一种承诺。

陈一冰

在抗震救灾的关键时刻，教育部作出决定，在全国教育系统开展向抗震救灾英雄教师学习的活动。这是弘扬英雄教师崇高精神的及时号召，也是对当前抗震救灾工作的强大推动。

学习英雄教师的事迹，是一种精神上的感悟。这场特大地震灾害，见证了人民教师的伟大精神，体现了人民教师的崇高境界。平时我们常说，老师要为人师表。但在日常工作中，并不是每个人都能理解其中的深刻含义，坚守师德底线。其实师德应该是很高尚的，就像那些英雄教师，在灾难发生的时刻，毫不犹豫地把生的希望留给学生，无视死亡的危险；在家庭毁灭的悲痛时刻，我依然坚守岗位，始终把学生的安全和学校的生存放在第一位。师德也应该很简单，融于每一堂课，作业批改，老师的真实谈吐，就像谭千秋所说的“平日里最爱学生，操场上看到一颗石子，就怕绊倒孩子”。

学习英雄教师的品格，是一种历史责任。主人公的思想不能随着时间而被遗忘，主人公的性格也要与时俱进。我们要继承先烈的遗愿，被毁的家园需要重建，失学的孩子急需重返课堂，北京奥运会即将召开，教育改革需要深化。祖国现代化建设的各条战线都在期待着优秀的人才，那么多的工作，那么多的重任，需要我们擦干眼泪，一起站起来。做一名人民满意的教师，办好人民满意的教育，是英雄教师的心愿，是老百姓的期待，也是我们必须时刻牢记的历史责任。

学习英雄教师的精神，是一个庄严的承诺。当我们听报告、含泪朗读、肃立默哀、举手宣誓时，我们是在和英雄对话，是在向英雄承诺。同时，我们也在承诺我们的孩子，我们的祖国。英雄的血不会白流，他们的生命一定会在我们身上延续，倒塌的校舍很快就会重建，一定会比过去更加坚实；新建的教室将再次听到书声，英烈未竟的教学改革必将继续推进。

向英雄学习的老师，有英雄的坦诚和激情。他们不应该只是一瞬间的感动，也不应该是一句回应情境的告白，更不应该是一句冷漠的后续。而是要有不畏困难的意志，改革创新的毅力，勇于自问。抗震救灾。战斗锻造了无数英雄教师，英雄教师的精神必将激励更多的教育工作者在岗位上做出英雄业绩。

中考议论文阅读趋势

总的来说，近年来对议论文阅读的考查是以对所选议论文内容的阅读理解为基础，尽量减少对议论文知识的考查。即使有这样的话题，也会以灵活的形式出现。比如对论点和论据的理解不是直接考查，而是以补充论点或补充论据的形式，也就是把知识的考查变成了对思维和能力的考查。

从具体考点来看，考生要注意以下几个关键点:

(1)把握所选议论文的结构和写作思路；

(2)对所选议论文内容的整体把握，

(3)关键词语和句子的意义和功能分析；

(4)根据所选议论文内容进行必要的迁移、渗透、积累、拓展和联想(想象)，如知识渗透、思想道德熏陶和启迪、知识积累和运用、能力迁移和运用、根据一定内容进行联想(想象)。

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