初中语文病句十二种

晚会结束后，她优美的舞姿和优美的歌声仍然回荡在我的耳边。

(应该改成:晚会结束后，她优美的舞姿出现在我眼前，她优美的歌声还回荡在我耳边。)

2.动词和宾语搭配不当

例证:到那个时候，我们所看到和听到的将是伴随着新技术的阅读时代的复兴。

到那个时候，我们看到的将是伴随着新技术的阅读时代的复兴。)

3.主客体搭配不当

例:随着中考临近，学生的学习态度和学习成绩都有了很大的提高。

(“态度”和“改进”搭配不正确，“态度”和“转变”搭配不正确)

4.修饰语和中心词搭配不当例句:春天到了，山坡上五颜六色的梨花开得正艳。

(“五颜六色”无法修饰“梨花”。)

5.关联词搭配不正确

例句:只有增加收入，粮食产量才能稳步增长。

(“只要”改为“只”)

第三，作文不完整或多余

1.不完整的句子成分

例1:特级教师的这一讲，对大家的启发很大。

(不带主语，介词或宾宾结构用得多，原主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”)

例2:我们正在建设一个现代化的社会主义强国。

(谓语不全，句末加“并努力”即可。)

例3:市政府对水泥厂擅自涨价进行了严肃处理。

(如果宾语不全，在句末加上“的做法”才通顺)

例4:细菌有害。

(缺少必要的限定词，在“细菌”之前应加上“一些”)

2.句子成分的冗余

例1:篮球场上十个球员正在进行一场激烈的比赛。

(句子谓语重复，应删除“命中”)

例2:为了减少字数，我们不得不稍微删除这篇文章。

(“有的”与前面的“略加”重复，可删除一个。)

例3:减轻学生课业负担是中小学教学的当务之急。

(删去“目前”)

四。结构混乱

两个或两个以上不同句式、不同结构的短语或句子混合、交织，造成关系重叠、意思不清，称为结构混乱，也称句混。

例1:保持环境清洁是每个公民的义务。

(这句话结合了“我们维护环境卫生”和“维护环境卫生是每个公民的义务”的含义，“我们”应该删除。)

例2:听了他的报告，很受启发和教育。(这句话“他的报告给了我很大的启发和教育”和“我听了他的报告后受到了很大的启发和教育”混在一起，要选其一。)

动词 （verb的缩写）表达模糊

所谓意思不清楚，就是句子表达的意思不够清楚，可以这样理解，也可以那样理解。

1.未知引用

2.句子歧义

第六，不合逻辑

1.矛盾的

2.范围不清楚

3.主体和客体颠倒了

4.不当否认