【面试】中小学语文面试古诗词试讲笔记模板

首先，创设情境，引入新课

1，同学们，今天我们要学习一首古诗《xxxx》。无论我们读文章还是诗歌，

大家要从题目开始。来，我们一起看题目，注意不要拖。

2.好，哪位同学能告诉我这首诗的题目是什么意思？请最后一排的那个人。

同学。他说，这首诗的题目就是xxx的意思，你表达的很清楚，让人一下子就明白了。

非常好。

二、第一次读古诗，感受“韵律美”

1，请用你最喜欢的方式读这首诗。注意读音和发音，把诗念好。

句子，难句读几遍，读三遍的同学请起立读。

2.嗯，老师看到大部分学生都站起来看书了。好像大家都看过。所以，

古诗词生词都解完了吗？谁敢接受老师的挑战，读屏幕上的字？

结束了？这位同学是第一个举手的，他很勇敢。然后老师会邀请你去尝试。如果他没看错，

让我们跟着他读。如果他读错了，请举手纠正。你准备好了吗？)老师看到了

几个同学举手，请说，你觉得他哪个字读错了？嗯，xx，老师想问

我问你，这个词我们好像没学过。你怎么认识他的？(所以你在课外看书。

在学习的过程中，课外的积累对于我们的学习也是非常重要的。现在，你可以看看这位同学。

您用完了吗？再读一遍。好，一起读。)

3.好，现在，我们一起来读这首古诗。(评价:发音正确，诗也读了。

顺)(一起读)

4.同学们，读古诗词和读现代文学不一样。古诗词讲究节奏。听老师示范。

(由一位老教师朗读)

5.好了，现在跟着老师的节奏，我们再来读一遍。(评价:我读书好多了，是的。

进步)(一起看)

三、古诗精读

1.古诗词不仅节奏美、朗朗上口，而且诗意美。你有什么？

解读一首诗含义的好方法？

(1)(蓝衣女孩请发言)先理解关键词，再串起来。你们

善于读书！

2)(你说)多读几遍，通过朗读来欣赏。(是的，一本书读一百遍，它的意义就显现出来了。)

(3)(你说的)也可以结合书本上的插图。(没错，古人说诗中有画，画中有画。

有诗，有诗，是画。想象这幅图来了解这首诗的大意。)

(4)(你说)还可以借助参考书查字典问老师。(借助参考书，就是学古代。

诗的好方法)

2.好，接下来，请用你学过的方法，四人一组解释每首诗的意思。

想想吧。

3.老师看到了小组交流的结果。现在让我们和全班同学交流一下。

第一句:一、谁来说第一首诗的意思？错了也没关系。老师喜欢勇敢尝试的孩子。)

请说出来。

i. XX这个词是什么意思？你说，对，xx就是xx的意思。(老师重复一遍)

你有什么感觉？

三。谁能用你的读书声让我们感受xxx？(诗词解读+文字解读+感受)

第二句:

一、读完第一首诗，我们感觉xxx。其实有能力的孩子也会同时看的。

想象一下，把你看到的文字变成你面前的画面，xxxxxx，读第二首诗，你的

在我面前出现过什么样的画面？

请说出来。别急，我想这位同学一定在想。我们再给他一些时间好吗？(何

说，他看到xxx，你的表情特别清晰。太好了！)

三。现在，谁愿意用你的读书声把大家带到这样的场景？求你了。那很好，老头

我好像见过xxx。谁会再试一次？我们一起试试吧。(图片想象+朗读)

第三句:

(1)xxx，谁想说说这首诗的含义？xxx是什么意思？(口语练习-

尽量让学生玩，针对诗里的内容)

为什么是xxxx？(就诗的内容提问)

举例:解释单词的意思；构词法；写作技巧；解释整个句子的意思；谈感受；(是的。

从这些方面提问)

(2)请一位同学再解释一遍全诗的意思？其他同学请认真听，感受这首诗。

浓浓的诗意。

(点评:在你的生动描述下我们真的感受到了.....)

第四，锤炼文字，实现诗意。

我们通过词句联系、想象画面等方法理解这首诗的意思，觉得有其道理。

画中有爱，诗中有诗。这首诗给你一种什么样的感觉？(孤独；欢乐；乡愁...)能把你

你的感受是通过朗读传达给我们的吗？谁想再试一次？好，现在，让我们跟着音乐走。

想象你是xxx的诗人。来，我们再背一遍这首古诗。

动词 （verb的缩写）布置作业

1，背古诗

2、课外收集相同题材的古代