幼儿园大班案例分析汇编精要版
蒂希
一.案件描述
片段一:于斯孩子聪明懂事，很受老师欢迎！那天中午刚起床，姑娘们都在排队梳头。乐乐说:“老师，于斯插队。”于斯看着我，没有说话。我温和地说:“如果你真的插队，请你再排队好吗？”我们要做懂礼仪的孩子！”于斯听了我的话，默默地撇着嘴哭了起来...
第二段:有一天上课，孩子们对学习很感兴趣，回答问题也很积极。为了让更多的孩子能够表达自己，我只能每个孩子问一次。也对经常举手的宝宝进行了肯定和表扬。活动刚结束，于斯的孩子们含泪向我跑来。仔细一问才知道，原来是因为老师不常问她，她才开始哭的！我解释，安慰，鼓励她要坚强！但是她不听，哭了很久才停下来。
二、案例分析
后来，我和于斯的妈妈聊了聊，得知于斯生活在一个大家庭里，家里的每个人都非常喜欢宝宝。大家都很宠她，什么事都让她做，她养成了娇滴滴爱哭的性格，受不了任何委屈。比如，父母在孩子哭闹的折磨下，总是顺从宝宝的意愿；另外，孩子自制力差，情绪不稳定，容易冲动，经常用固执来发泄自己的不满，这就进一步助长了任性的行为。宝宝不听话，父母觉得无奈，于是放任自流，久而久之就形成了任性。
第三，教育策略
1.拿游戏活动来矫正。
针对思考语言的情况，我在班里设计了一些活动。通过这些活动，宝宝可以提高认识，积极协调自己与环境的关系，从而减少任性行为的发生。比如“我长大了”这个语言活动，通过观察和讲述，让于斯把自己和现在做比较，知道自己长大了，更懂事了。鼓励她在角落活动中做一个小主持人，在表演中学会遵守规则，约束自己，团结互助。在健康活动中，不断锻炼孩子的坚强意志。
2.实行短期“冷处理”。
有时候，老师有必要刻意忽略孩子的不良行为，尤其是冲动性思维，必要时可以实施短期的“冷处理”。比如在一次户外活动中，她故意不听话，跑到其他区域去玩。我说:“别去那里，今天不是我们的活动区。”于斯沉默着，突然哭了起来。当时我想安慰他。本来之前可以告诉我几遍，这样只会火上浇油，她会哭得越来越凶。于是我没理他，渐渐地她的声音变小了。见她基本平静，我悄悄对他说:“好孩子改正错误，老师很喜欢。”当她再次活动时遇到她任性的行为，可以暂时剥夺她参加某项活动的权利。几次之后，思维语言有了很大的进步。
3.抓住机会，及时鼓励。
教师要善于在日常生活中发现和捕捉有价值的教育机会，进行随机教育。有一次，于斯在户外活动中不小心弄断了手指，但她没有哭。我看到后，及时当着全班同学的面说:“看！于斯今天很棒，我以后也不会为一点小事哭了吧？”从那以后，每当于斯想哭的时候，我就用这件事鼓励他，真的取得了很大的进步。
4.家庭合作。
教育的目的是让孩子在家里、在园里、在社会上保持积极快乐的情绪、积极健康的情绪和行为，这就需要老师和家长的密切配合。要求于斯及时肯定孩子积极做法的家长；提前了解孩子犯错的原因，不要用打人的方式解决问题，要教给他正确解决矛盾的方法和技巧。引导他人善良礼貌。
经过一段时间的教育和纠正，思维语言的任性行为减少了，各方面都有了明显的进步。他能开心的来幼儿园，活动期间情绪稳定，对妈妈的要求降低。变得喜欢画画，有耐心。知道如何和同龄人友好相处。懂得遵守规则，不随意哭闹，能更好的控制自己的行为。同行也认可他，经常推荐他当组长，不断督促他控制自己的不良行为。但要彻底杜绝任性行为，还需要幼儿园和家庭齐心协力，有说服力，逐步实现。于斯的孩子会成为天真、活泼、全面发展的孩子。
偏激
小威是一个大三的孩子，一个个性很强，很聪明，很有礼貌，热爱劳动的孩子，同时也是一个很自由的孩子。我对这样一个特殊的孩子进行了调查:
第一，家庭:
他父母是个体户业主，主要卖花。工作忙，总觉得孩子很好。小威从小生活在这样的家庭环境中，对他的成长有一定的影响。他父母对他的爱是一种放纵的爱，他不知道怎么教育孩子。出现问题时的教育方法也不一样，这让他在幼儿园表现得很放纵，很有攻击性。
二、幼儿园:
从小班到大班，几个老师都说:他是个调皮的孩子，经常恶作剧，把吸鼻涕纸放在别的小朋友的衣服里。针对这种情况，我和他的老师讨论研究过:我觉得淘气的孩子也有他们的闪光点，要从他的闪光点入手，进行有所付出有所回报的教育。
优势:
热爱劳动，上课经常帮孩子搬椅子，帮老师擦桌子。聪明好学，虽然说不清楚，但是特别喜欢讲故事，口语表达能力强。老师讲的孩子的故事，听了一两遍，他就会讲给别的孩子听。
缺点:自制力差，没有纪律性，攻击能力强。
生理学:
他之所以说不清楚，是因为他的舌尖和别的孩子不一样。伸出来的舌头是圆的，而别的孩子是尖的。可能是舌头的原因，他说不清楚，可能有生理差异。
这个问题我问过他父母，他父母总是说:忙，没时间带他去看医生。
小威今年即将成为一名小学生。他在我们幼儿园学习生活了三年，能力得到了全方位的发展。衷心祝愿小威在新的学习环境中有更好的发展。同时也希望他的爸爸妈妈在工作之余抽点时间去医院检查一下小威的身体缺陷，更好的发挥小威在口语表达方面的优势。
提索
现实生活中，如果你听到“你怎么这么讨厌？”“你看看你，怎么老是做坏事，你的新车又坏了？”诸如此类，肯定是大人在骂调皮的孩子。于是，大人充满了无奈和愤怒，而孩子则充满了恐惧和不知所措。# #真是个淘气的孩子。
# #刚进幼儿园的时候，他的顽皮经常显露出来:爬了一地，抢玩具，打人，午睡的时候几乎天天尿床。如果你向他提出要求，他会皱着眉头，带着一点倔强和叛逆盯着你。这学期我和父母进行了详细的沟通，把孩子在园的情况介绍给他们。同时我们也知道，父母平日工作繁忙，是雇小时工接送孩子的。他们对孩子的引导不够，在观念上主张顺其自然，导致现在的孩子对是非的漠视和更多的不良行为。经过一番沟通，我们对孩子的行为有了共同的认识。
#虽然调皮，但孩子是无辜的，我们开始用心接纳他。为他建立了赞赏书，通过送小贴纸鼓励孩子的积极行为。父母的观念也发生了变化。开完家长会的第二天，#穿着干净的衣服来到幼儿园。为了防止孩子尿床，我们每天午睡时叫醒# #小便；在集体活动中鼓励他；有空的时候教他如何与人交流；只要他有一点进步就给他一个小贴纸奖励。这个星期，我们还让他当了小桌子的头，当时我们告诉他先照顾好自己，然后才能照顾孩子。他坚定地点点头，说“我是个好孩子”。
从# #开始，我觉得接纳“淘气”的孩子应该从以下三个方面去做:第一，理性地爱孩子；第二，尊重孩子，给孩子一些自由的空间。第三，善于发现孩子的优点，及时给予表扬。