如何成为一名合格的心理健康教育教师

作为一名合格的心理教师，教师应具备基本的教育教学能力，包括教育教学组织能力、教学设计能力、教学表达能力、教育教学沟通能力、教育教学活动中的突发事件处理能力、教学反思能力、教育教学管理能力和教学创新能力。作为一名普通的心理教师，必须有自己独特的职业素养。根据心理健康教育的特点，它不是简单的心理学知识或心理健康知识的传授。它更多的是一种感悟教学，注重学生的内心感受。通过学生的积极参与和师生的积极引导，在课堂上营造积极、健康、向上的情感体验，形成更好的课堂学习氛围。

第二，学生可以有简单的心理咨询和心理治疗。

作为一名中学心理教师，我们面对的是一些思想随时变化的中学生。因为他们会受到不同环境、不同思想的影响，心理随时可能受到阻碍。因此，在心理健康教育教师专业化的过程中，要求教师具备较高的心理咨询和简易心理治疗的专业能力，以便为全体学生开展更加专业有效的心理咨询和简易心理治疗。只有这样，他们的心理健康才能得到发展。

三、能组织策划心理健康教育活动。

开展心理健康教育活动的方式多种多样。主要目的是让学生有一个健康的心理，让学生了解身心健康发展的重要性，通过活动让学生了解心理健康的内涵，知道如何维护和促进心理健康，建立良好的心态。这些都要求心理教师具有较强的活动策划和组织能力。这就要求当今的心理健康教师具有更高的专业素质。

第四，科研能力强

目前，心理健康教育的目标、内容、模式和方法尚未形成统一意见，这势必影响心理健康教育活动的有效有序开展。心理健康教育是一个全新的领域，许多地方需要进一步深入系统的研究和探讨。此外，心理健康教育工作具有很强的地域性，不同的地方有不同的内容。因此，不同地方的心理健康教育的内容和方法应该是不同的；不同地区，不同城市，不同学校，不同学生，也有很大差异。因此，我们的心理健康教育工作要因人而异，不断实践，不断学习，不断反思，逐步形成适合本土教学的思维模式。因此，心理健康教育教师必须具备较强的科研能力。

心理健康教育是一个长期的教学过程，心理教师的专业发展也是一个长期的过程。虽然教学中还存在不足，但对学生缺乏耐心细致的心理疏导，存在的心理问题不能及时解决。这些都需要在工作中不断地纠正和改进，需要我们所有的心理健康教育教师积极探索，努力提高自己的专业水平，促进学生身心健康成长。

(A)成为一名心理健康教师。

有资料显示，教师是高压群体。他们要面对来自自身家庭的各种问题，还有学校领导和家长的高期望，教育教学的任务，学生的负面影响。有时候他们会有倦怠和急躁，处理问题极端化。

没有心理健康的教师，就没有心理健康的学生。所以作为心理老师，首先要善于调整自己的心态。做一名心理健康老师。

(二)要有足够的专业知识。

专业的理论知识将指导我们今后如何进行心理健康教育，让我们知道如何在教育中有心理咨询的眼光，如何做好小学阶段的重要启蒙教育；学习国际最新教育理念，学会运用；识别小学生常见的心理问题，懂得如何更好地与小学生沟通，因材施教；学会通过团体辅导关注每个孩子的个性发展。作为一名优秀的心理老师，你要有足够的专业知识。

(3)注重教育观念的转变。

在素质教育的今天，我们提倡建立和谐、平等、民主、尊重的师生关系。只有这样，才能拉近与学生的心理距离。只有心理距离近了，空间距离才能缩小。所以，作为心理老师，要拉近与学生的心理距离，千万不能给学生一种高高在上，不可侵犯的感觉。让学生真正信任自己，首先要学会“蹲下看学生”。

“蹲下来看学生”的说法来源于一个小故事:一位年轻的母亲带着孩子去商店，商店里琳琅满目的商品让这位母亲兴奋不已，舍不得离开。她虽然没买什么东西，但是一直带着孩子走着看着。孩子终于不干了，吵着要回家。母亲说:“你自己要求来的。你为什么在这个时候离开？”说着说着，他发现孩子的鞋带开了，就蹲下来给孩子系鞋带。她正要站起来的时候，突然明白了为什么孩子要回家。原来从孩子的身高上看不到琳琅满目的商品，只能看到穿着各种裤子裙子的腿。

所以，作为一名心理老师，想要了解孩子，就要站在和孩子一样的高度去看待身边的事情。

(4)学会倾听和理解。

认真倾听学生的声音，把学生的事情记在脑子里，捕捉传递给我们的信息！同时你要懂得理解，心理病人会有很多种，你需要理解每一个人！与他们进行情感上的交流，开动脑筋在普通事件中寻找情感线索，实现情感教育。真正走进学生的内心，让他们感受到老师对他的理解和重视，这样他们才会信任你。

(5)要有耐心。

即使心理咨询师能很快知道患者的病因，也不要急着告诉他，因为很多时候他们需要倾诉！