高三之后怎么复习
首先，回顾“一模”科目的成绩。
第二，各科分析，制定计划。
分析“一模”科目的成绩，找出原因，设定增分目标，然后制定复习计划。
审查计划-中文
1)坚持“模拟”战术，三天一套。(晚上9:30-11:00)
2)加强以下训练:语音、诗词、虚词、古汉语常识、社科文章阅读、作文考查。
3)每天花20分钟复习试卷。
4)早晚阅读背诵课文，记忆知识。
-数学
1)坚持隔天“模拟”(晚上7: 40-9: 20)
2)克服心理障碍:浮躁、粗心。
3)解题:概念、公式、思维方法。
-英语
1)坚持双管齐下:每两天(9: 30-11: 00)进行一次词汇复习和“模拟”。
2)解题:选择题语境分析、完形填空、阅读理解、书面表达。
3)时间保证:早晚阅读。
-综合管理
1)坚持每天练习一次(9: 30-11: 00)。用点带面，练记。
2)解题:解题策略，合理分配时间，仔细阅读问题，熟悉解题方法，多背多练。
——文宗
1)坚持每天练习一次(9: 30-11: 00)有题目有要点。
2)解题:思维方法、材料题表达、选择题判断。
3)时间保证:晚读。
附:温州复习方法
回顾四个策略
策略1:调整心态，形成习惯。
策略二:关注基础回归教材
策略3:抓住树干，检查漏洞，填补缺口
策略4:整体规划和强化训练
3月4日，高三第一次适应性测验(一级学校)分析会在温州市第二高级中学举行。参加会议的有我市8所省级重点中学的校长，分管教学的副校长，高三的科长，高三各科的备课组长。
会议分学科认真分析了本次适应性测试的试卷特点和学生答案，提出了下一阶段的任务和对策。为此，本报教育专刊特别邀请高三各学科备课组领导，对本次分析会各学科试卷要点进行梳理，希望这对关心高考的高三师生和家长有所帮助。编译程序
中国人
关注社会，思考人生
2007年温州首届高三适应性考试语文试卷基本模仿了2006年浙江省高考语文试卷的题型和思路，试卷结构略有变化。整体来看，命题注重基础知识的落实，突出能力的考查，使题型规范化，具有时代气息。
考生在这次模拟考试中发挥了应有的作用，但同时也暴露出一些问题。针对这些问题，提出以下准备对策供大家参考:
第一，夯实基础，重视积累
考生基础题成绩不理想。备考期间，考生要落实复习。注意题目，根据题目逐块复习。离高考只有三个月了，有没有必要花点时间在语音、词汇、成语、文学常识、名句名篇、文言文实虚词等等的积累上？当然有必要。我们不能放过任何一个能拿到的分数，更何况这些基础和我们的语文素养息息相关。
第二，开阔视野，加强语感。
这次模拟考试的选材体现了强烈的时代性，以“农民工”为题的作文是为了引导学生关注社会，思考人生。从回答来看，考生明显缺乏对社会的关注和思考。以作文为例，很多考生只能展开材料或者列举现象，不够具体、典型、深入，缺乏情感关怀。在忙碌紧张的高三复习中，往往是“不听窗外事，只做题”，这是一种不健康不正常的应试方式。对于高三语文复习来说，适当阅读美国文学，关注社会，思考人生，是必要的，也是必须的。否则，语感从何而来？思想从何而来？
第三，掌握方法，规范答案。
写作题失分，说明有的考生语感和阅读能力不足，有的考生看不懂文章，却不会分析题目，没有掌握解题方法。在18分的《现代汉语》阅读中，因为答非所问、语焉不详而丢分的人不在少数。所以考生也要注意掌握方法，规范答题，真正发挥自己的水平。
娄义
数学
回归课本，适度扩张。
本卷以《考试大纲》为基础，融入了《新课标》的概念。文科重视数学知识的工具性和形象化，降低思维难度，突出应用感；科学突出了数学概念的深刻性和抽象性对思维的高要求。
对于第一种模式，学生答题失分的主要原因有:
①基础知识、基本概念、公式掌握不好。
②新背景下，概念迁移能力不足。
③操作能力不强。
④学生在解题过程中表达不规范，仍然成为丢分隐患。
⑤学生心理脆弱。遇到灵活难答的题目，他们就“晕”了。他们不明白考试中“放弃与得到”的关系，在抓着问题不放的情况下也不放弃，影响了考试的正常发挥。
对下一阶段高考复习的几点思考和启示:
(1)认真研究考试说明的性质、要求、内容、形式和试卷结构要求，作为复习备考的依据。
(2)加强良好解题习惯的培养，强化规范意识，减少非智力因素的流失。
③回归课本，梳理相关习题和相关基础问题，同时适度拓展，不断提高分析问题和解决问题的能力。
④重视学生的心理疏导和调适。
徐真真
英语
还有很大的提升空间。
总体来看，温州首届高考英语模拟试卷是令人满意的，基本符合高考命题原则。命题方向和试卷内容对高三后期教学有很好的指导作用。
从答案来看，学生在英语学习中还存在以下问题:
1，基础知识不扎实，综合应用能力欠缺，不能根据一定语境灵活运用所学知识。
2.由于语言差异、生活经验不足和思维局限，造成判断或推理错误。
3.缺乏根据上下文进行概括的能力，以及瞬间捕捉信息的能力或关键词的解题技巧，导致阅读失分。
4.阅读不足，缺乏语感和词汇积累，容易被汉语干扰，从而影响书面表达的流利性和准确性。
根据以上分析，学生要及时调整后期的复习策略。现在距离高考只有三个月了，但是通过对这次模拟考试的分析，我们不难发现，学生提高分数并不是不可能，尤其是第二卷，还有很大的提升空间。学生必须有自己的计划和方法。关键是巩固基础知识体系，提高答题能力。
策略一:要及时调整心态，形成良好的习惯。每天朗读课文或优美的文章，对学生语感的培养大有裨益。
策略二:注重基础知识、综合应用能力和词汇训练。
1，熟练掌握2007年高考词汇，注意词义和词性的记忆和基本词形的变化，注意常用动词的词义分析，及时整理重点句型的易错考点。
2.夯实语法基础，重视语法基础知识。跟上老师的教学进度，根据自己的实际水平进行整理。
3.充分利用错题集进行规律归纳、查漏补缺。
策略三:加强学习方法、解题思路、应试技巧方面的训练。有计划地训练不同题目的有限阅读理解和完形填空。建议每天阅读2-3篇文章，每两天写一篇完形填空。要在阅读技巧、逻辑分析、推理判断上下功夫。
策略四:有计划地按题目进行写作训练。建议一周写一次。
叶玲玲
综合经营
2007年温州一份综合试卷体现了能力本位的高考思想，体现了“立足基础、联系实际、重视能力、注重规范”的特点。试题符合近几年高考趋势，试题分布、分值、难度值基本符合大纲要求，对高考复习有一定的引导和适应作用。
生物学:强调检验实验设计的能力
注重骨干和关键知识的灵活运用，突出表达和实验设计能力的考查。学生答题时主要存在一些问题:审题不够仔细，快速阅读能力不强；不能准确把握题干和图表所表达的重要信息；生物专业术语不规范，语言组织能力差；学生对基础知识和概念理解不全面，探究能力不强，训练不够。鉴于这些因素，建议在下一阶段的研究中做到以下几点:
1.答题时，将“阅读题”改为“阅读题”，不遗漏重要信息。
2.重视课本，夯实基础，突出主要知识的复习。
3.平时把解题和阅读结合起来，查漏补缺，消除知识盲点。
4.加强图表题、实验设计题等高考热点题的训练，提高解题能力。
5.利用好近几年的高考试卷，提高习题的针对性。蔡希武
化学:注重解决实际问题的能力
特别要注意考察学生解决生产生活中实际问题的能力。从学生的回答来看，还存在基础知识不够扎实全面，审题不够细致，化学术语不够规范，实验能力较弱等问题。鉴于此，我们应该注意:
1，回归课本，巩固基础知识。近几年的考试材料大多取自课本，要加强对课本的复习。课本上的典型事例要背熟，通过重要考点和热点话题的训练，熟能生巧。
2.注意规范，培养良好习惯。平时作业，练习注意规范，化学术语书写认真规范，简答准确完整，都要落实在书写上。把平时的解题当成考试，提高学生的口头和书面表达能力。
3.提高实验能力的变式训练。高考实验题基本都是课本上的常规实验或者是其发展、变形、衍生出来的内容。因此，要认真理解课本实验的三大原理(反应、装置、操作原理)，注重实验结果的过程分析，明确各种实验方案的优缺点，提出改进意见。然后通过适当的变式训练，拓宽实验思路，提高解决综合性实验的能力。
陆启江
物理学:迁移和激活的基本知识
难度合理，对分析、推理、综合、判断能力的考查，以及获取信息、传递知识、分析应用图像的能力，要求更高，区分度更好。学生中也存在很多问题，比如害怕知识点的缺陷带来的困难；对概念和规律的理解和掌握比较肤浅，不善于梳理、分类和总结，未能形成知识网络；解决问题慢等。
我们建议下一阶段做好以下工作:
1，关注基础问题，养成正确良好的解题习惯，提高审题能力和获取处理信息、抽象模型的能力。
2.了解重要车型，进行变体训练，克服思维定势；注意非主知识的复习，查知识死角。
3.加强力的运动过程分析基本功的训练，强调学以致用，培养认识事物和善于用所学解释身边现象的意识和解决实际问题的能力，提高基础知识的迁移和激活能力。
4.注重归纳解题技巧，充分利用课本、笔记和复习资料，对不同类型的题型和错题进行必要的分析、整理、归类和总结。
5.通过综合训练，积累综合考试经验，合理分配科目时间。彭
艺术综合
历史:关键还是基础
今年历史综合考试的关键词应该是“基础”。
首先，历史综合考试注重命题中的“基础”。注重基础知识的检测和基础能力的考核，充分体现了近年来高考命题的趋势。试题的呈现和答案的设计平实简洁，没有什么奇怪的问题。有助于引导学生重视学科的基础知识和能力。
其次，学生在考试中暴露出的问题是基础不扎实。比如把卢梭写成卢梭，路翎甚至梭罗。学术能力不足是学生基础不扎实的另一种表现。学生不能准确运用历史语言描述和解释事物，随意表达的现象十分普遍。
学生暴露出的问题提醒我们，下一阶段历史复习的核心还是要注重“基础”。
一方面，要充分结合历史发展的阶段性特征和人类历史发展的规律，采用小题目的方式，引导学生在理解的基础上自觉主动地记忆历史知识，而不是死记硬背。
另一方面，要精心选择高考典型例题进行示范辅导，培养学生的基本学术能力，重视习题的有效性。特别是在复习的最后阶段，学生要充分掌握复习的主动权，成为高考复习的主人。
一句话:关键在于“基础”。
王湘泉
政治:抓好查漏补缺
首先，试题取材于现实生活中的重大政治热点，充满时代气息；其次，紧扣大纲，落实双基础；再次，命题风格简洁自然，题材简洁，语言凝练，提问方向明确，主观题的答案设计鼓励考生创造性思维。
学生问题分析；
(1)基础知识不扎实，知识点掌握不系统。
(2)能力不够。包括提取信息能力弱；理解和审题能力不强，答题技巧有待提高；思维广度拓展不够；表达能力差，词不达意，不能正确使用专业术语。
对政治教学的建议:
1，注重基础知识的教学，做好第一轮复习。
2.加强思维方法训练，从内涵上提高学生素质和能力。
3.把握提问特点，提高基本问题的应对能力。
4.加强学科间的交流，拓宽知识面，把握时政问题的精神实质。
陈大中
地理:强调主干知识的联系
地理综合试题的特点是考查地理主要知识，关注时政热点，加强地理学科能力在试题中的渗透。
考生暴露的问题主要有:
1，基础知识不够扎实。
2.在处理重要地理事物的时空分布和联系上，缺乏地理思维的灵活性和彻底性。
3.缺乏从图表和资料中获取有效信息、总结、提炼和分析的能力。
4.缺乏运用所学知识分析和解决实际地理问题的能力，知识面窄，对社会关注不够。
考试后复习思路:
1，强调骨干知识的衔接，重视地理能力的提高。
2、言简意赅，提高思维能力和解决问题的能力。
3.关注热点问题，突出知识应用。如宏观热点:十一五规划、科学发展观、新农村建设、节约型社会建设、创新型中国、和谐社会建设等。微热点:国内重大工程建设、科技成果、自然灾害和环境问题、国内外政治和社会经济热点。
4.注重科学考查，规范表达。