一年级数学加减法混合题怎么算

目的:考察学生对基本计算方法的掌握，强调用前两个数和第三个数进行计算。

答案:7，108，65，97，3

解析:帮助学生回忆加减乘除的计算方法，熟练掌握。注意区分不同线的加减法。

第二，看图片格式

目的:考察学生识图能力和对加减乘除混合运算意义的理解，以及正确运用两步公式表达具体问题情境的能力。

答案:8-3+2 = 7 3+2+1 = 6 7-3+5 = 9 10-3-2 = 5。

解析:通过具体情境，加深学生对加减乘除混合计算意义的理解，巩固计算方法。大一新生在理解图意的过程中，很难确定整体是什么。1图和第三张图注意引导学生理解公式给出的“8”和“7”的含义，第四张图注意引导学生找出有10个苹果。

第三，口算

4+4-1= 6+3-5= 8-2-3= 3+3+4= 10-2-0= 9-5+3=

3+2+4= 6-4+5= 9-4-2= 7-7+8= 5+0+4= 2+5-3=

考试目的:考察学生的计算能力。

答案:7 4 3 10 8 7

9 7 3 8 9 4

解析:培养学生仔细审题、看清运算符号、正确计算的能力。注1:根据学生的不同情况，指导学生根据自己的实际需要写出第一步计算出的数。注意2:重视学生的计算，以学生计算中的错误为素材，引导学生分析推理，巩固计算方法。

第四，填写适当的操作符号

4+32=9 10-55=10

4+32=5 10-55=0

目的:考察学生的观察能力和计算能力。

回答:++

- -

分析:每组两个问题有相同点，也有不同点。通过引导学生观察发现，根据不同的计算结果填入合适的运算符号，让学生真正理解运算符号在计算中的作用，引导学生在计算过程中不仅注意数字，还要注意运算符号。

动词 （verb的缩写）填写“>”

8+2-17 1+6-44 9-3+17 6+4-99 6+A-A9

目的:通过比较考察学生的计算能力和对对数的理解。

回答:> < = <

解析:不仅要求学生正确计算加减和加减的组合，还要求学生理解题目的要求——左边公式的计算结果与右边数字的比值。注意引导学生掌握解决此类问题的方法，建议学生在合适的位置明确写出公式的结果，以便比较。最后一道题帮助学生理解加减法的意义，渗透了代数思想。

6.在()中填入适当的数字

10-2-( )=2 ( )+4+3=9 5-( )+5=7

7+( )-4=6 7+( )-( )=5

目的:考察学生对公式含义的理解和计算能力，透视公式各部分之间的关系。

答案:6 2 3 3答案不唯一。

解析:填未知数的练习要求学生对公式的含义和公式各部分之间的关系有清晰的认识，这在一定程度上是有难度的。这道题要求学生填写两步计算中的未知数，难度提高。通过这个练习，引导学生感受解题的方法，如:先算出什么可以算出来。