高中语文阅读答题技巧的公式归纳。
1高中语文阅读技巧公式
1.文章表达了怎样的思想感情？
这个需要根据文章的具体内容来回答。常见的有歌唱、赞美、爱恋、爱慕、感动、快乐、渴望、震撼、思念、忧郁、淡淡的忧伤、遗憾、思念故乡亲人，或者是厌倦、仇恨、痛苦、羞愧、内疚、憎恨、悲伤、悲痛、遗憾等等。从文章的字里行间可以看出一般作者的感受，有的可能写得比较含蓄，有的直接表达出来。
2.文章第一段一句话的作用，中间一段或一句话的作用，最后一段一句话的作用。
我们可以从两个方面来回答这个问题:对于第一段，从结构上来说，是写下题目，指出文章中心，开门见山，得到全文，或者起到引起下文的作用；在内容上，是为下文的铺垫和衬托，为后面内容的描述做铺垫。中间部分的问题在结构上起着桥梁作用。最后一段或一句话的作用是总结全文，指出文章的主旨，使人记忆深刻，照顾主题。
3.课文中一句话用了哪些修辞手法？有什么作用？
有很多，常用的有八种:比喻、类比、夸张、排比、对偶、重复、设问、反问句。其中，比喻、拟人、夸张、排比是考得最多的。隐喻有三个作用:一是把深奥的道理变得简单，帮助人们加深体味；二是把抽象的东西具体化，容易接受；三是把总结的东西形象化，给人生动的印象。拟人的作用是使读者不仅对所表达的事物有生动的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情。用拟人的方式来表达喜欢的事物，可以使之生动，让人感觉更加亲切自然。表现仇恨的东西可以做得很丑，给人强烈的厌恶感。夸张的作用是深刻表达作者对事物鲜明的情感态度，从而引起读者强烈的尖叫；渲染事物的形象，可以唤起人们丰富的想象力，有助于突出事物的本质和特征。排比的作用在于突出文章中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠字和短句，使文章富有节奏感，音韵优美，读起来朗朗上口。
2高中语文阅读技巧
(一)句子在课文中的作用:
1，文首:开篇点；渲染气氛(散文)，铺垫(记叙文)，设置悬念(小说，但上海不考)，作为下文的辅助铺垫；下面一般领；
2.在正文中:承上启下；下面一般领；总结以上；
3.文末:指出中心(散文)；深化主题(记叙文)；引用(议论文、记叙文、小说)的开头
(二)修辞的作用:
(1)自身功能；
(2)结合句子语境。
1，比喻拟人:形象生动；
回答格式:写得很生动+对象+特点。
2，排比:气势，加强语气，一气呵成等。；
回答格式:强调+对象+特点。
3;提问:吸引读者的注意力和思考
(3)句子中的一个词可以被另一个词代替吗？为什么？
动词:不是。因为这个词准确、生动、具体地写出了形容词:不是。因为这个词生动地描述了...
副词(如全部、大部分、非常仅等。):不会。因为这个词准确地描述了…(表程度、表限度、表时间、表范围等)的情况。)，改了之后就变成了……与事实不符。
(4)句子中两三个词的顺序可以颠倒吗？为什么？
我不能。因为:
(1)不符合人们认识事物的规律(由浅入深，由表及里，由现象到本质)。
(2)这个词和上面是一一对应的。
(3)这些词是递进的，环环相扣，不能互换。
3高中语文阅读答题技巧
1多读书，提升阅读速度。
通常情况下，你可以通过阅读更多的文章、小说或故事来提高阅读速度。比如我身边喜欢看小说的人都很快。
一些问题的答案可以在文章中找到。把比较一致的标出来，然后用自己的语言整理出来。
3考前多训练
平时写一些阅读理解题，锻炼大脑。写完后，你必须校对答案。看完之后，学习一下答案中的答题技巧。
4做阅读题目时，第一遍要仔细阅读，了解故事内容。做题的时候，如果想在文章里找到答案，浏览一下就好了。一篇文章认真读几遍，考试答题的时间就多了。
如果你总结了全文的主旨，那么回到文章中，浏览几遍再回答，根据故事的主旨；揭示了什么...作者的感情是如何表达的...
可以根据全文的首尾段落找到答题提示。一般首尾段落都包含作者的情感表达和全文的主题，你也可以根据标题找到主题。一般来说，标题是一般的。
4高中语文阅读技巧
阅读材料
所谓“阅读材料”，就是阅读试卷上的文字材料，大致阅读全文内容，把握文章主题，理解材料的基本思想，整理材料的层次和段落。浏览全文，了解全文概况后，要记住文章的要点，重要的结论，一些关键的名称、地方、定义和数字，不同的名称和地方可以用铅笔画在试卷上，方便查找。
阅读理解题的书面材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的用一句话，有的用一段话或者一整篇文章。内容广泛，题材不同。根据题目的难易程度，人们常将其分为表层理解和深层理解。所谓表层理解，就是感知和记忆文本中的客观事实。所谓深刻理解，就是根据文中的客观事实，经过缜密思考，进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。
通常在阅读试卷上的文字材料时，第一遍需要快速阅读。首先，你要重点了解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时，不要在没有完全看完试卷上的书面材料的情况下，就匆匆写下答案。最好先把文章从头到尾看一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次，要初步理清文章的思维路径。一般来说，文章的每一段每一句，归根结底都是为了明确中心，引出文章的主旨。平时要学会对文章进行投标，总结每一段的意思，总结中心思想。对段落大意进行概括往往是解决阅读理解问题的有效方法。
找到原话
所谓“找原话”，就是找到语文阅读理解中需要关键词、词或句子的段落，让学生在阅读书面材料时重点圈出，然后重点理解和分析。当然，找原话的目的是为了明确问题的意思，确定解决问题的阅读空间和范围。
在阅读全文的基础上，把书面材料中需要回答的问题放在阅读纸上，然后浏览需要回答的问题。经过初步思考，确定阅读空间来解决问题。理解短文，然后分析句子结构，确定词类和单词在句子中的构成。同时，我们可以利用句子提供的信息，直接从文章或书面材料中提取有效信息。有些问题要求用课文原话回答，我们可以用。
如果它没有在文中原话中明确要求回答，我们也可以“直接从文中提取信息”来来回回地回答问题。如果它规定了需要用学生自己的话来回答问题，我们也可以要求学生翻译课文的原话，换句话说，就是尽量挖掘出原句隐藏的信息和深层含义。有些问题需要结合全文，挖掘出句子隐藏的信息，经过深思熟虑寻求完美答案。