滁州教师招聘试题
1.选择题(从每个问题的四个备选答案中选择一个正确答案，并在括号内填写正确答案的序号。65438+每道小题0分，***30分)
1.教师的组织管理能力包括()。
A.组织教学的能力b .组织和管理学生集体的能力d .组织教学和管理学生集体的能力
2.学生撒谎、偷窃、作弊属于()。a .情绪冲动b .人格障碍
C.情绪调适困难d .行为障碍
3.解决问题的搜索策略系列也叫()。a .启发式b .搜索c .算法d .排列
4.奥苏贝尔提出的影响迁移的三个主要认知结构变量是()。
A.结构、可操作性和可识别性
B.稳定性、可用性和结构
C.可操作性、可用性和结构
D.可用性、可识别性和稳定性
5.影响心理发展的主要因素是()。a .教育和遗传b .遗传和环境
C.社会和遗传d .教育和环境
6.如果个体将成败归因于任务难度，那么从归因因素来看，这种归因属于()。
A.外部的、不可控的和不稳定的归因
C.外部的、不可控的和稳定的归因
7.科尔伯格认为，儿童道德判断的前定制水平包括两个阶段()。
A.“好孩子”取向水平和权威取向水平
B.权威和维护社会秩序的取向层次和原则取向层次
C.原则取向水平和良心取向水平
D.惩罚和服从取向，工具享乐主义取向
8.心理咨询的方法包括()。
A.个人咨询和团体咨询、电话咨询、通信咨询和现场咨询等。
b .分散咨询与集中咨询、个别咨询与集体咨询、电话咨询、通信咨询与现场咨询等。
c分散咨询和集中咨询、电话咨询、通信咨询和现场咨询等。
d .分散咨询与集中咨询、个体咨询与群体咨询、直接咨询与间接咨询等。
9.技能的类型有()。
A.工作技能和生活技能b .动作技能和操作技能
C.智力技能和认知技能d .认知技能和运动技能
10.教育心理学和儿童心理学的区别在于()。
A.教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展的内在关系，儿童心理学从纵向角度研究儿童心理的发生和发展。
b教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成、能力发展的内在关系，儿童心理学从横向角度研究儿童心理的发生和发展。
C.教育心理学从横向角度研究儿童的知识掌握、技能形成和能力发展，儿童心理学从纵向角度研究儿童的心理发生和发展。
D.教育心理学从纵向角度研究儿童的知识掌握、技能形成和能力发展，儿童心理学从横向角度研究儿童的心理发生和发展。
11.不同的人有不同的特殊能力，这种能力差异属于()。
A.能力数量的差异b .能力质量的差异c .能力发展水平的差异d .能力发展速度的差异
12.班杜拉的学习理论是()。
A.操作条件理论b .认知建构理论c .社会学习理论d .认知知识结构理论
13.丹塞罗将学习策略分为两类，这两类是相互联系的，这两类是()。a .宏观策略和微观策略b .知识理解策略和知识记忆策略c .一般策略和特殊策略d .基本策略和支持策略
14.观察法的不足之处是()。
A.很难制定严格的计划b .观察的目的无法保证c .做出准确的判断相当困难d .获得的材料不够真实
15.动机根据其影响范围的大小可分为()。
A.近距离动机和预见动机b .直接动机和间接动机c .有意识动机和无意识动机d .广义动机和狭义动机
16.在问题解决教学的问题解决阶段，教师要帮助学生唤起以下一系列心理活动()。
A.激发学生的兴趣，回忆相关的知识和规则，激活和使用以前学过的认知策略，通过认知策略对回忆的规则进行重组。b .相当注意相关知识，激活并使用之前学习的认知策略，通过认知策略重组回忆的规则。c .回忆相关的知识和规则，激活并使用之前学习的认知策略，通过认知策略对回忆的规则进行重组。D.
17.对于体育活动和社会公益劳动，随着年级的增加()。
A.社会抑制和社会促进没有明显变化。b .社交抑制越来越不明显。c .社交推广越来越明显。d .社交抑制越来越明显。
18.实验方法的一般程序是()。
A.设计方案，设计组，施加影响，进行复测，对比分析b .设计方案，设计组，进行初测，进行复测，对比分析c .进行初测，选择设计组，施加影响，进行复测，对比分析d .进行初测，设计方案，施加影响，进行复测，对比分析。
19.皮亚杰认为，儿童在判断自己的行为对错时是()。a .从客观责任到主观责任的发展b .从主观责任到客观责任的发展c .从他律到自律的发展d .从自律到他律的发展
20.应用题的解题策略一般应包括()。a .提出问题，识别问题本质，选择算法，寻找条件b .提出问题，识别，探索，解决c .识别问题本质，选择算法，寻找条件d .提出问题，选择算法，寻找条件。
21.道德概念是()a .道德原则b .道德观点c .道德判断d .道德理解
22.根据信息处理理论，一系列问题状态和改变问题状态的算子构成()。a .算子级数b .问题空间
C.问题解决d .问题情境
23.关于迁移的经验概括理论是由心理学家()提出的。
A.桑代克求婚b .伍德沃斯求婚c .贾德求婚d .詹姆斯求婚。
24.在心理学上，人们对现实的稳定态度及其相应行为的心理特征称为()。a .气质b .性格c .性格d .性格心理特征
25.以下哪个判断是正确的？()a .知识的应用就是运用所学知识解决现实生活中的问题。b .知识的应用就是知识的转移。c .知识的应用是抽象知识的具体化过程。d .知识的应用就是运用所学知识解决学习中遇到的问题。
26.1989世界卫生组织将“健康”定义为()。a .良好的身体、心理和社会适应b .良好的身体、心理和道德素质c .良好的身体健康、心理健康、社会适应和道德健康d .良好的身体健康、心理健康和社会适应
27.研究认为，为了提高复习效果，第四次复习时间应安排在()。一周后b .半个月后c .半年后d .一个月后
28.根据抽象程度，概念可以分为()。a .抽象概念和具体概念b .生命概念和科学概念c .初级概念和次级概念d .高级概念和低级概念
29.教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的过度表现是()。
A.老师都是家长式的。老师太宠学生了。老师过分纵容学生。老师对学生太严格了。
30.服从可以分为()。
A.服从群体规范和权威个人b .服从群体意志和权威个人c .服从群体规范和服从群体意志d .服从群体纪律和服从权威个人
二、选择题(在每道小题的五个备选答案中，选择二至五个正确答案，并在括号内填写正确答案的序号，多选、少选、错选不计分。每小题2分，***10分)
31.在理解学习策略的定义时，要注意以下几点()。
A.学习策略主要表现为一种活动方式。b .学习策略是一种有规律的活动方式。c .学习策略是一种技能。d .学习策略是一种能力。e .学习策略是通过学习和实践形成的。
32.学校教育中的核心因素是()。a .教师B .社会c .学生d .环境e .家庭
33.小学生学习的基本特征是()。a .直观-操作性b .行动-可视化c .引导-模仿d .教学-发现e .基础-再现性
34.每个问题必须包含以下组成部分()。a .目的b .个人已有的知识c .障碍d .假设e .方法
35.下面列出的哪些模式属于概念同化？( )
A.平行同化b .类属性同化c .整体同化d .平行联想同化e .联想同化
三、简答题(每小题5分，***30分)
36.简述师生人际关系的特点。
37.请解释男女在智力上的差异。
38.班级群体会对学生的发展产生什么样的影响？
39.什么是迁移？根据迁移的性质，迁移可以分为哪几种？
40.请分析基于规则的学习的特点。
41.请阐述认知同化的理论。
四、论述题(每小题10分，***30分)
42.请结合教学实践分析培养学生创造力的措施。
43.请举例说明PQ4R阅读方法。
44.请联系2004年6月5438+10月小学教育心理学全国高等教育自学考试。
一、选择题(本大题20小题，65438+每小题0分，20分* * *)
每个问题所列的四个选项中，只有一个符合题目要求。请在题目后的括号内填写其代码。错选、多选或不选都不计分。
1.被誉为美国教育心理学之父的心理学家是()
A.斯金纳·霍尔
C.桑代克·d·加涅
2.以下哪种研究方法具有严格控制条件、定量分析结果和反复验证的特点()
A.观察法b .实验法
C.案例法d .问卷法
3.就学科性质而言，教育心理学属于()
A.自然科学b社会科学
C.应用科学d .跨学科科学
4.在缺乏一些先前经验的情况下，死记硬背是典型的()
A.接受学习b .发现学习
C.机械学习d .意义学习
5.根据加涅对学习结果的分类观点，知道自己学习特点并能及时调整学习过程的学生具有较高的()水平
A.b .认知策略
C.语言信息d .运动技能
6.从学习动机的来源来看，学习动机可以分为()
A.近距离动机和远景动机b .内部动机和外部动机
C.主导动机和辅助动机d .正确动机和错误动机
7.下列活动中，属于动作技能的是()
A.阅读b .驾驶
C.行动d .写作
8.一个学生在学习英文字母“B”时，总是用汉语拼音读“B”。这种心理现象是()
A.功能性固定b .反应装置
C.d .特殊移徙
9.小学生常用的组织策略有()
A.复制和过度学习b .聚类和图像关联
C.图像联想和谐音法d .聚类和泛化
10.使用复述和复习策略的主要目的是()
A.理解信息b .应用信息
C.转换信息d .保存信息
11.一个人在面对问题情境时，思维敏捷，反应迅速，能顺利出现新奇的想法和联想，并迅速做出选择，说明他的思维具有()。
A.流畅性b .灵活性
C.新颖性d .独创性
12.试错揭示了问题解决的过程是()
A.在刺激情境和反应之间建立正确的联系
b .处理信息使问题从初始状态变为目标状态的过程。
C.整体把握所有问题情境和认知结构的突然重组
D.通过一些有目的的尝试，在突发之后解决。
13.当个体按照一定的社会道德行为规范行事时，表现出相对稳定的心理特征和倾向，称为
( )
A.性格b .态度c .道德d .意图
14.学生经常好心办坏事，多半是因为()
A.缺乏道德情感b .缺乏道德理解
C.缺乏道德意志力d .缺乏合理的行为技能
15.班级集体建设中最关键的因素是()
A.班主任b .目标和规范
C.学生人数d .班干部
16.通用能力就是通常所说的智力，其核心是()
A.记忆b .注意
C.想象力d .抽象思维能力
17.场独立和场依存的概念是由()提出的
A.卡特尔b .维特金
C.吉尔福德·列维托夫
18.儿童学习困难的主要原因是()
A.缺乏学习兴趣b .缺乏学习动力
C.智力迟钝d .缺乏某些学习技能
19.“我要鱼，我要熊掌，不可兼得。”此时的心理冲突是()
A.双趋势冲突b .双回避冲突
C.回避冲突d .双重回避冲突
20.以下哪个角色是教师职业生涯最重要的标志()
A.“家长代理人”的作用b .“学生榜样”的作用
C.“知识传播者”的角色d .“严格管理者”的角色
二、名词解释题(本大题***5小题，每小题4分，***20分)
21.最近的开发区
22.先遣组织者
23.元认知
24.气质
25.挫折
三、简答题(本大题***5小题，每小题6分，***30分)
26.简述认知建构学习理论的要点。
27.学习迁移的主要条件是什么？
28.创造力和智力有什么关系？
29.皮亚杰把儿童的道德发展分为几个阶段？
30.竞争与合作对学生的学习和个性发展有什么影响？
四、论述题(这个大题是***3个小题，选择其中2个来回答。如果你回答了所有三个问题，只有前两个问题会被计算在内。15分每道小题，***30分)
31.鉴于某小学班级学生普遍缺乏学习动机，请相关教师制定一个在正常教学条件下培养和激发学生学习动机的方案。
32.探讨小学生概念学习的影响因素。
33.结合教育实践谈谈如何看待和处理师生矛盾？
实际阐述了动机强度与学习效率的关系。
中学教师资格考试心理学(两课考试)第二题(附答案)
一、选择题(65438+每小题0分，* * * 20分)
1.人本主义心理学的代表人物是()a .沃森b .马斯洛c .霍尔d .杜威
2.心理学属于()a .自然科学b .社会科学c .具有自然科学和社会科学双重性质的科学d .哲学
3.有预定目的并需要一定意志的注意是()a .不经意的注意b .不愿意的注意c .不经意的注意d .无意的注意
4.感知刺激之间微弱差异的能力称为()a .绝对感觉阈值b .绝对敏感度c .差别感觉阈值d .差别敏感度
5.“进入兰芝的房间很久都没有闻到它的香味”描述的是()a .适应b .听觉适应c .嗅觉刺激d .味觉刺激。
6.信息在短期记忆中一般只能持续()秒。a . 1 ~ 2 b . 20 ~ 40 c . 60 ~ 70d . 70 ~ 80
7.学习新信息对已有旧信息记忆的抑制作用称为()a .前摄干扰b .后向干扰c .消退抑制d .超限抑制
8.短期记忆能力是有限的。为了使其包含更多的信息，可以采用的方式有()a .感受注册b .注意c .阻断d .重复。
9.概念的内涵是指概念所反映的事物的本质，外延是指概念的范围。而概念的内涵增加，即做出更多的本质术语，其外延是()。a .大b .多c .小d .增加
10.第一，有一个目标(goal)，和现在的状态不一样。当人们意识到这种差异时，就必须想办法采取活动(手段)来减少这种差异。这种解决问题的方法或策略是()
A.爬山法b .逆向工作法c .手段-目的分析法d .试错法
11.流体智力和晶体智力理论是由美国心理学家()提出的。a .斯皮尔曼b .卡特尔c .瑟斯顿d .吉尔福德
12.中国古代思想家王充说的“用累精力”是指()
A.学校教育对智力的影响b .社会实践的影响c .遗传的影响d .家庭环境对智力的影响
13.个人成就动机有两个组成部分:追求成功的倾向和()。
A.追求兴趣的倾向b .避免失败的倾向c .避免困难的倾向d .追求刺激的倾向
14.具有感染力、相对稳定、相对持久的情绪状态是()a .热情b .情绪c .激情d .压力。
15.一个学生活泼好动，乐观灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺乏毅力，善变。他的气质类型属于()a .多血质b .胆汁质c .黏液质d .抑郁系统。
16信息的发送者和接受者的信息交互过程是(a)信息传播，b人际交往，c人际吸引，d人际关系。
17.吃不到葡萄就说葡萄酸，吃不到的就是坏的。这种心理防御叫做()A否定B饰品，C投射D幻想。
18.某学生学习成绩差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以此来获得心理上的满足。这就是采用这种心理防御方法的表现()。a .升华b .补偿c .回归d .转移
19.人的发展是指人的身心的成长和()a .增强b .变化c .成熟d .死亡。
20.去几个孩子家里看看，就可以画出具体的路线图了。儿童在哪个认知发展阶段能达到这个水平()a .知觉运动b .前操作c .具体操作d .正式操作。
二、选择题(在每道小题的五个备选答案中，选择二至五个正确答案，并在括号内填写正确答案的序号，多选、少选、错选不计分。每道小题1分，***10分)
1.需要注意的功能有()a .调节功能b .维护功能c .抑制功能d .选择功能e .启动功能。
2.感知的特征包括()a .整体性b .选择性c .恒定性d .间接性e .可理解性
3.陈述性记忆处理的是陈述性知识，如()a .单词b .姓名c .时间d .想法e .如何骑自行车
4.心理测验的技术指标包括()A、难度B、效度C、信度D、标准化E和量表的普及度。
5.性取向测验用于测量()a .潜在能力b .能力倾向c .性别取向d .性别态度e .成就
6.一般认为，动机具有以下功能()
A.选择功能b .激活功能c .点穴功能d .调节维持功能e .集中功能
7.情绪和情感体现出不同的特点。情绪有()a .情境性b .兴奋性c .暂时性d .表面性e .外在性。
8.人格的本质特征是()a .独特性b .稳定性c .综合性d .复杂性e .功能性
9.根据国内外的研究和实践，人的心理健康水平大致可分为三个层次()a .一般正常心理b .人格障碍心理c .轻度障碍心理d .重度病理心理e .精神疾病。
10.发展心理学的主要研究方法有()a .横断面研究b .封闭性研究c .纵向研究d .开放性研究e .团体序列研究。
三、名词解释(每小题4分，***20分)1。心理学2。意识3。社会认知4。思考5。流动智能
4.简答题(每小题6分，***24分)1。简述观察法的主要优缺点。2.简述智力的个体差异。
3.人格结构有哪些组成部分，它们之间有什么关系？4.简述心理健康的基本标准。
五、作文题目:1。试解释马斯洛的动机理论。2.请描述遗忘的原因及其影响因素。
参考答案
一、选择题1 B2 C3 a4 D5 a6b 7 . b8c 9 . c 10c 1b 12b 13b 14b 15a 16b 65438。
二、选择题(每项1，* * 10)1 . Abd 2 . abce 3 . ABCD 4 . BC D5 . ab6 . BCD 7 . abcde 8 . abcde 9 . ACD 10 . ace。
三。名词解释(每小题4分，* * * 20分)
1.心理学是研究人类行为和心理活动规律的科学。2.意识是指个体运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对其内在身心状态和环境中的人、事、物的变化的认识。3.社会意识是指个体对社会环境中他人的心理状态、行为动机和意图进行猜测和判断的过程。4.思维是以已有的知识为中介，对客观事物的一般的、间接的反映。5.流体智能是指一般的学习和行为能力。
四、简答题(每小题6分，***24分)
1.优点:可以收集到被观察人客观真实的第一手信息。不足:(1)观察者处于被动地位。(2)观察结果难以重复。(3)观察结果的记录和分析容易受到观察者的期望和偏见的影响。
2.智力的个体差异表现在两个方面:(1)发展水平的差异。不同的人达到的最高境界差异极大。(2)智力的结构差异，即构成的方式不同。另外，人的智力发育在早晚是不一样的。有的人“早熟”，有的人“大器晚成”。
3.人格结构包括:(1)知-情-意系统。(2)精神状态系统。(3)人格动力系统。(4)心理特征系统。(5)自我调节系统。关系:以上五个人格系统并不是完全独立的，而是相互重叠的，使得各组成部分之间存在着相互作用、相互制约的关系。
4.(1)拥有正常的智力水平(2)能够理解和接纳自己(3)能够与他人建立和谐的关系。(4)善于调节和控制情绪。(5)对环境的适应性好。
五、论述题(65438+每小题03分，***26分)
1.答案要点:(1)马斯洛把人的动机分为缺乏动机和成长动机。缺乏的动机是...；成长的动力是...在成长动机的驱使下，人们愿意承受不确定性、紧张甚至痛苦，让自己的潜能得以发挥。(2)马斯洛的动机理论是以需要层次理论为基础的。①五个层次的需求:从低层次到高层次:生理需求、安全需求、归属与爱需求、尊重需求、自我实现需求。②各层次的关系和作用:a .需求层次越低，动力越强。b .当低层次的需求得不到满足时，这些需求就成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需求得到满足，较高层次的需求就会主导和支配个体的行为。
2.答案要点:1。遗忘原因的两种解释:(1)消退理论:记忆痕迹逐渐减弱，最终消退而不加强的结果。(2)干扰理论:遗忘是由于学习和回忆时受到其他刺激的干扰。二、影响因素:无法回忆主要是因为缺乏提取信息的线索。线索提取的有效性主要取决于以下因素(条件)(1)和编码信息的紧密程度(2)情境和状态的依赖性(3)情绪的作用。
小学教师资格考试心理学、教育学、教学法综合试题
姓名:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _专业:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _专业:_
a、填空(20分，1分每格)
1.道德是个体在采取行动时所表现出来的心理特征和倾向。
5.惩罚应该谨慎小心地使用。当确实需要使用惩罚手段时，要注意以下三点:(1)_；(2)__;(3)_。
4.在选择朋友的过程中，小学生一般有两个特点:_和_。
6.人格是一个系统，包括_ _ _ _ _结构、_ _ _ _结构和_ _ _ _ _结构。
11.小学儿童认知需求的发展有两个特点，一是_ _ _ _ _ _ _，二是_ _ _ _ _ _。
18.性格差异是指_ _ _ _ _。
21.人格心理特征包括_ _、_ _ _ _、_ _ _ _。
4.在交往活动中，自我评价高的儿童一般具有_ _，而自我评价低的儿童通常具有_ _。
10.对小学生的评价是由_ _的态度和评价来调节的；对_ _的态度和评价对儿童自我评价的形成起主导作用。
11.被惯坏了，在家里处于优越地位的孩子，通常会这样评价自己_ _；缺乏地位，在家庭中不受重视的孩子，自我评价一般。
4.人在从事各种活动时所必须具备的具有普遍性和* * *同一性的能力叫做_ _能力，也叫_ _。
18创造力的三个主要特征是_ _，_ _ _ _，_ _ _。
19.培养孩子良好的人格是不够的，还需要经过_ _形成_ _行为，从而形成良好的人格特征。
2.儿童心理发展的特点是:(1)_；(2)__;(3)___;(4)___。
9.小学生能力的培养主要应从以下几个方面入手，即_ _ _、_ _的良好配合，以及_ _ _的训练。
11.儿童心理发展的年龄特征是指儿童在不同年龄阶段所具有的_ _、_和_ _。我们学习的时候，不要简单的把年龄特征和_ _对应起来。
2.小学儿童道德判断的特点是:从_ _ _ _；从_ _ _ _开始；到_ _。
4.影响班级群体中人际关系的主要心理因素有:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _等
3.近代以来，随着课程的发展，在教学实践中逐渐形成了课程的一般结构，即_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
5.在整个学校教育活动中，教育目标的实现和教育任务的完成主要是凭借_ _ _ _。
6.在小学阶段，教学任务可以概括为三个方面:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
9.备课是上好课的前提。备课要准备三个方面:1)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
12.一般来说，教学工作的实施由_ _ _ _ _ _ _ _ _ _个部分组成
13.教师劳动的特点是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
5.1983，邓小平为北京景山学校题词:“教育要面向_ _ _ _，面向_ _，面向_ _。”
6.初等教育的基本特征:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，
一、名词解释
1.个性
二、选择(20分，每道小题2分)
1.小学生逐渐养成一些道德行为习惯的年龄是()。
a低年级b中等年级c高年级
5.在进行道德教育时，要考虑时代特征，选择教育的起点。年轻学生可以选择()，年长学生可以选择()。
a道德理解b道德意志c道德动机d道德行为训练或激发道德情感
8.据国内研究资料显示，不良道德行为的高峰年龄为()，青少年犯罪的高峰年龄为()。
A 10~13岁B 13~15岁C 15~18岁D 18~22岁。
12.学生不良品德形成的主要原因，除了学生缺乏正确的道德观念外，还有()。
意志薄弱，自制力差，思维迟钝，行为习惯不好，情绪多变。
3.班级人际关系包括()。
a师生关系B师生关系C领导与被领导的关系。
1.提出需求层次的心理学家是()
弗洛伊德马斯洛韦克斯勒吉尔福德
1.技能反映的是一种经验，是个体在心理活动和生活实践中的行为。
一个经过反复尝试和练习而熟练的人；经过反复的尝试和练习而熟练。
c是知识积累形成的，D是自然形成的。
2.智能的核心是()能力。
a想象b记忆c观察d