政治需要资料书吗？或者刷题
政治，一定要懂记忆，死记硬背，虽然可以正确的做一些选择题和简单题，但是绝不能做很多大而难的选择题。有人说，学政治无非就是死记硬背，就是“贝多芬”(多背点)，谁背得多，谁就拿高分。还有一种人认为政治内容很无聊，所以读起来很无聊，根本读不下去。认为这两种倾向是对政治学习的曲解和误解。政治本来就是平淡无味的吗？答案是否定的，政治和中文不一样，中文读起来会很有趣，因为它是直接表达人的感情，语言生动，节奏感强，而政治语言是抽象的，它主要表达的不是人的感情，而是一种理论性很强的思想。
要学政治，什么是政治？哲学家是明智的。政治就是爱智慧。政治中体现的辩证思维是其他任何学科无法比拟的，比如庄周的《蝴蝶梦》、《鼓舞幼苗》、《刻舟求剑》、《疑邻》。
政治的理性之光隐含在其抽象的内容表达中，需要研究、探索和思考。往年高二理科也开设了政治课，可见其魅力和吸引力。
政治的这种学科特点决定了学生在学习时不能相信“多记点”，不能死记硬背。否则，不仅难以记忆，而且只能形成短时记忆，而不能形成长时记忆。所以要在理解的基础上记忆，就要过第二关。
“学而不思则罔”。只读书，不思考就记忆，一定是死读死记。即使能记住，也还是不是你的东西，不能结合实际灵活运用。政治的高度抽象性和思辨性，需要学生多去理解和思考。学政治缺乏悟性，就像一个没有灵魂的人。
说到理解，一定要协调好听、记、思的关系。总的来说，这三者中，听力是基础。如果听力解决得好，学习就会事半功倍，否则就会导致事倍功半。听不清楚，记不清楚。如果你不能完全记住，你就不能思考。记忆是听课的收获，也是复习的基础。所谓“好记性不如烂文笔”就是这个道理。思考可以提高讲课质量，发现问题，加深理解。
听，紧扣老师的讲课思路，把握老师是如何分析重点、难点、疑点的，以及你在预习中发现的问题的答案。
思考，主要是思考那些与现实密切相关，容易混淆，容易引起争议的重要问题，新旧课有什么联系，有哪些知识与过去相似。
记住，学生要养成不写不读的好习惯，笔记的内容不要局限于老师的黑板提纲。它还应包括:
教师对课本中滞后于社会现实的知识进行纠正和补充，如党在政治经济理论上的新突破、社会现实的新变化等。
预习中看不懂的问题。这种问题因人而异。预习的难度也是上课的重点。如果把预习时遇到的难题记在笔记上，复习时多思考，就能更牢固地掌握知识。
在教学过程中，教师和学生* * *同是经过整理和总结的知识体系，还有容易混淆的知识的比较，比如高一的价值和使用价值，个人和社会劳动生产率对价值、实用价值和总价值的影响，主次矛盾的区别，高二的矛盾。
有些同学经常有这样的问题，老师讲的每一课都能听懂，但总觉得知识在脑子里很零散，所以理解的不是很透彻。
政治学习的一个显著特点是，学生要学会有意识地组织自己的知识体系，从题目或解题入手，逐步提炼知识点，认真思考为什么本科或本节包含这些知识，分别从什么角度讲解本科或本节的知识，提高构建知识内在联系的能力，加深对知识的理解。
有的同学用教学参考中列出的知识结构来理解掌握知识的内在联系，但是这种方法远不如前面的方法好，因为没有你的消化，拿东西的效果不会太好。
有的同学觉得知识背过了，原理看似懂了，但做题时不知道怎么写，成绩提高不快，这就涉及到第三个层面。
掌握知识不能局限于“背”。理论联系实际是学习知识的目的，也是政治课最本质的学科特征。
贯彻理论联系实际的原则，需要处理好“死”与“活”的关系。“死”是指一定要准确、全面、牢固地记住基本概念和原理。“活”就是能把理论和实践结合起来，灵活运用。
总之，你可以死磕，把书由厚变薄，再由薄变厚，走出课本的小圈子，尽量把学到的原理和现实生活联系起来，提高自己分析问题和解决问题的能力。
有些同学想用原理分析实际问题，只是不知道怎么用，不会用。这个要一步一步培养。建议把理解和运用知识能力的培养放在平时。
学生除了学习书本上的理论知识外，还要积极关注国际国内大事和身边小事，在老师的指导下自觉运用所学知识，多角度理解和分析问题，不仅满足于知识是什么，还要知道为什么和如何。
学生之间相互讨论分析，多层次多角度分析应用知识，从而拓展视野，启迪思维，培养应用能力。一个不容忽视的现象是，平时关心国内外大事的同学，政治甚至文科成绩往往更好。
希望对你有帮助。