小班音乐教案
小班音乐教案1活动目标:
1，学会用自然的声音唱歌，初步了解游戏规则，在老师的指导下学习角色扮演游戏。
2.借助灯台上的图片理解游戏的内容和剧情，并尝试用动作表达剧情。
3、愿意参加游戏活动，体验游戏《猫来了》的紧张感和快速跑回家的快乐。
活动准备:
1，故事卡《灯台上的小老鼠》
2.座位排成半圆形
3、一只猫的头饰
活动流程:
首先，练习声音和节奏
二、幼儿听故事，理解歌曲《灯台上的小老鼠》的内容
1，小朋友看图听老师讲一只小老鼠从灯台上偷油的故事。
2.教师组织孩子们围绕故事进行简短的交谈。
老师:小老鼠爬到哪里去偷油吃了？谁后来来了？最后小老鼠是怎么从灯台上下来的？
三、幼儿听老师示范唱《灯台上的小老鼠》，熟悉歌曲的旋律和歌词。
1，小朋友听老师完整的模特唱歌
老师:王老师把这个故事编成了一首优美的歌曲。请听它。
2.老师通过提问帮助孩子认识歌曲内容，引导孩子用歌词回答。
老师:你从这首歌里听到了什么？
(老师唱出孩子们的答案)
3.老师再在模型里唱一遍，引导孩子感受歌曲的旋律。
老师:王老师想再表演一次。请给我一点掌声！
第四，孩子学习唱歌，根据歌词创造动作。
1，老师指导小朋友创作灯台的动作。
2.老师一边唱歌一边带领小朋友按照节奏做鼠标在灯台上的移动。
3.引导幼儿创造滚下来的动作，启发幼儿用转身的动作表达老鼠惊慌地从灯台旁跑开的场景。
老师:猫来了。老鼠是怎么下来的？趴下。怎么会？
4、孩子一边听老师唱歌，一边跟着老师做表演。
5、孩子一边表演，一边跟着老师表演歌曲。
五、幼儿了解游戏规则，学会玩“灯台上的小老鼠”游戏
1，老师讲解游戏规则
老师:现在我邀请你们做老鼠。可以一起去灯台偷油吃，但是一定要小心老猫。老猫出来后“喵喵喵”叫三声，就会抓老鼠。所以，你要赶快跑回家，坐在自己的小板凳上，让老猫抓不住你。
2.老师扮演老猫，孩子扮演小白鼠，按规矩练。
3、老师扮演老猫，孩子扮演老鼠，游戏“灯台上的小老鼠”。
活动反映:
在这次一课三练的活动中，我选择了音乐课《灯台上的小老鼠》，节奏感很强，歌词简短朗朗。活动开始的时候，为了让小朋友对活动更感兴趣，我扮演鼠妈妈，小朋友扮演小老鼠。很自然地，我玩了情境游戏。为了让孩子们更好的理解歌词的内容，我通过多媒体课件《图集》让孩子们看图，一个一个的背歌词，更加直观生动。这样孩子就可以在不知不觉中掌握歌词的内容，为接下来的活动打下基础。随后在多媒体课件的帮助下，通过游戏帮助孩子学习唱歌，他们通过这种方式在轻松愉快的氛围中学习歌曲，这就是活动的高潮，并最终在这种高潮中结束活动。
第二部分“理解歌词”，我提前设计让孩子先看图集，然后根据图集说出歌词。但是放第一张图的时候，几个小朋友就把整首歌的歌词说了出来，而且说的很完整很流利。我预先设计好的对歌词的理解不能再继续下去了。为了让活动继续下去，我临时改变了教学环节。同样，在“理解歌词”的帮助下，我让孩子们看图，尝试创造简单的动作。这样，活动就按照预先设计的教学环节进行了。活动结束后，我反思:随着电脑、VCD等视听设备在家庭中的普及，孩子能唱的歌越来越多，这很正常。当我们遇到这种情况时，我们的老师必须灵活调整他们的预设课程。喜欢这堂课，我完全可以鼓励这个宝宝为小朋友表演，通过这个小朋友的表演激发更多小朋友学习这首歌的兴趣，起到催化作用。而不是一听到孩子会唱歌就停下来，而是进行自己预设的环节。通过这件事，我也明白了一个好班级的不容易。首先老师要做好课前准备，更重要的是如何应对孩子在活动过程中多变的行为。这种教育机制很重要，也需要我们教师在以后的教学活动中不断积累经验，不断反思。
还有，在介绍活动和游戏活动的课件中，我给孩子看的油是我们的食用油，和油灯里的油不一样，可能会误导孩子以为油灯里的油就是我们平时的食用油，可以吃。但是因为制作课件的时候找不到合适的煤油，即使找到了也怕孩子不知道，说是照明用的煤油。既然这样，请给我一些建议和帮助。
在整个活动中，孩子们的兴趣非常高，非常积极。在游戏中，孩子们真正体验到“猫来了”的紧张感和快速跑回家的快乐。
小班音乐教案2目标:
1，了解三角铁，熟悉三角铁的音色。
2.能够区分两种乐器同时敲击的声音，并说出它们的名称。
3.喜欢参加音乐活动，在活动中体验打击乐器的乐趣。
重点和难点:能够区分两种乐器同时敲击的声音，并说出它们的名称。
编制:1。经验准备:认识沙锤，铃铛，响板。
2.材料准备:沙锤、铃铛、响板、三角板、四种乐器的图片。
活动流程:
(一)认识新的乐器
1.老师们在幕后敲打乐器。让孩子听哪种乐器发出声音。
老师:“小朋友，听听朋友来了什么乐器。”
2.老师轻敲一件乐器，让孩子们猜一个结果，并依次展示轻敲的乐器。
老师:“你真棒！今天我们班有一个新的乐器朋友。请听哪种乐器来了。”老师打三角形，请告诉小朋友这是什么乐器！
3.“孩子们，看看它是什么形状，(三角形)！请摸摸它的材质，(铁)！听它的声音，(清脆)！所以它有一个很好听的名字叫三角铁。”
4.请自由敲击三角铁制乐器。
(2)玩“什么乐器在唱歌”的游戏
1，请听两遍沙锤、三角、铃铛、响板的声音。在窗帘前轻按一次，在窗帘后轻按一次。
2.游戏一:在教室的四个方向贴上四张乐器的图片，代表乐器的家。老师依次介绍了乐器演奏者的指导。
3.规则:让孩子听老师在幕后敲击的乐器，让孩子根据自己的判断站在相应的画面家中。孩子们站好后，老师展示打击乐器，猜对的老师竖起大拇指鼓励。如果孩子猜错了，老师再敲一下乐器，让孩子再听一遍。继续打游戏。
4.游戏二:将四张乐器图片分成一组，贴在教室的各个方向。老师会依次介绍乐手的方向。
5.规则:老师在幕后同时敲击两种乐器。请小朋友根据自己的判断站在相应的两种图片屋中。当孩子们站好后，老师展示敲击的乐器，猜对的老师竖起大拇指鼓励。鼓励游戏继续玩下去。如果孩子猜错了，老师再敲一下乐器，让孩子再听一遍。继续打游戏。
(3)游戏结束了
小班音乐教案3作品的分析与设计思路
1，《小猴子和鳄鱼》是首富的一首童趣原创歌曲。它的歌词简单，朗朗上口，幽默风趣，整首歌活泼有情境。歌曲的重复结构可以帮助孩子掌握音乐结构，简单明了的歌词非常适合小班孩子玩“藏”和“显”的游戏，可以帮助孩子快速掌握游戏规则。
2.小班儿童对情境游戏有着浓厚的兴趣。活动中“鳄鱼来了”带来的紧张和“鳄鱼走了”带来的轻松形成鲜明对比，躲着鳄鱼失望地离开鳄鱼带来的欢乐和轻松会更加强烈。
3.为了让小班的孩子更容易更清楚地理解游戏规则，我们尝试通过一两个老师的示范，帮助孩子观察和理解游戏规则。
一、游戏玩法建议
描述:坐在座位上，用身体动作玩游戏。右手的食指、中指、无名指分别是三只小猴子。
前奏:随着音乐的节奏轻轻点头。
1，歌词:《一只小猴子荡秋千》
动作:伸出右手食指作为第一只小猴子。
歌词:“摇摆，摇摆，摇摆”
动作:将右手食指轻轻放在左手拇指上。
年白:诶诶诶诶诶诶。
动作:随着音乐节奏左右摇动双手X-| X-| XXL-|。
2.歌词和唱词:“两只(三只)小猴子在荡秋千……”
动作:和之前一样，重复两次，伸出中指和无名指，让两三只小猴子摆动。
3、念白:《雅依依》
行动:表现出惊讶。
4.歌词:“鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了。赶紧藏起来。”
动作:所有孩子迅速把手藏在背后(或身体的某个部位后面)。
歌词:“我是一只大鳄鱼...找不到了。”
动作:孩子继续藏着小手，不要出声，悄悄的不要被鳄鱼发现；助教躲在布景后面，用鳄鱼玩偶随着歌曲的节奏边看边找。唱完之后，他迅速把娃娃藏在布景后面。
5、年白:《依依呀呀》
行动:表现出胜利的样子。
●歌词:“鳄鱼不见了，鳄鱼不见了，鳄鱼不见了，鳄鱼不见了，快出来。”
行动:所有孩子伸出手去欢呼。
●音乐:565-61 1...3 322 1 1.i L。
动作:右手的“三只小猴子”在身体各个部位自由“跳着玩”。
二，对教学活动的建议
活动目标
1.学习玩游戏“小猴子和鳄鱼”中的音乐情节提示。
2.它能分辨出小猴子躲在音乐《鳄鱼来了》里，跑出来在音乐《鳄鱼走了》里自由玩耍，启发孩子尝试用身体的不同部位去“荡”和“躲”。
3.体验鳄鱼来时的紧张和鳄鱼走后的轻松愉快的感觉。
要准备的活动
1，孩子在活动前期有荡秋千的经历。
2.小椅子周围是一个大马蹄形(椅子之间的间隔是750px)，一架钢琴，三个小猴子玩偶，一个鳄鱼玩偶，房子和树。
活动过程
1，通过手偶游戏引导孩子理解歌曲内容和故事。
(L)老师:‘看，孩子们，我这里有一些小猴子。今天他们要去荡秋千。当他们摇摆的时候会发生什么？让我们一起来听和看。"
(2)老师边唱歌边示范木偶。
(3)提问、讲故事，引导幼儿理解歌曲内容和游戏要求；
老师问:“有多少只小猴子在荡秋千？...他们如何摇摆？伸出你的手指，让你的小猴子们准备好，让我们随着音乐一起摇摆吧。(老师不戴手指布偶，带领孩子跟着音乐节奏做“小猴子摇摆”。)
老师问，“小猴子们在快乐地荡秋千。啊，谁来了？"
③老师唱:“鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了。”问:‘小猴子们要做什么？“(老师唱清唱剧，老师和孩子一起做‘藏小猴子’”。)
老师问:“歌唱的时候小猴子出来玩了吗？”(老师唱，老师和孩子一起做，‘小猴子躲着不动，小猴子出来助威来个钢琴伴奏——刚和猴子自由发挥’。
2.邀请孩子一起玩游戏。
(1)老师带领孩子一起玩第一个游戏；助教躲在布景后面，只探出鳄鱼玩偶。
老师:“现在我想邀请你的小猴子和我一起荡秋千。玩的时候要注意。鳄鱼快来了怎么办？”是的，一定要把你的小猴子藏起来。只要不发出声音，就不会被鳄鱼发现。好的，请先请出你的第一只小猴子。"
(2)启发幼儿探索猴子身体不同部位的摆动。
老师:我的第一只猴子刚刚在他的手上荡秋千，现在它想在我身体的另一个部位荡秋千。老师边唱边示范“一只小猴子”在肩膀上荡来荡去。)
②老师:我的第二只小猴子也想在另一个地方荡秋千。你说，去我身体的那个部位挥棒？(老师选择幼儿说、唱、示范的一个部分，“两只小猴子”在身体的这个部位“荡秋千”。)
老师:我的第三只小猴子会荡到哪里？XL怎么挥，谁来做？老师边唱边给一个孩子演示“三只小猴子荡秋千”。)
老师:你的小猴子想在你身上荡到哪里？你如何挥动它？(在钢琴的伴奏下，孩子们试着把“小猴子”放在身体的各个部位练习“摇摆”，老师们巡视观察，个别指导。d老师总结并演示了刚才小朋友把“小猴子”放在身体不同部位“荡秋千”的不同方式。
3.老师和学生一起玩第二个游戏。
(1)师生一起玩第二局；助教躲在布景后面，只探出鳄鱼玩偶。
(2)引导孩子探索把小猴子藏在身体的不同位置。
老师:“你的小猴子很开心，因为他可以在身体的不同部位摇摆。但是，如果它们总是躲在同一个地方，恐怕鳄鱼会发现它们。你想想，小猴子除了躲在我们身后，还能躲在哪里？”
(2)老师唱音乐“鳄鱼来了”的部分，小朋友在身体的不同部位藏“/j，猴子”。
4.孩子们第三次玩游戏
(l)孩子第三次玩游戏；助教穿着鳄鱼玩偶，在布景后面来回走动，加强搜索。
(2)注意“摆动”
老师:小猴子喜欢跟着音乐的节奏——高高地上下摆动秋千！你能让你的小猴子随着音乐节奏把秋千高高地上下摆动吗？(老师唱《ⅱMow L-》。孩子们试着让小猴子随着节奏高高摇摆。)
(3)注意“隐藏”
展示风景。
老师:刚才，你的小猴子已经学会找不同的地方躲起来了，它可以悄悄地躲过鳄鱼。但是，前几次出来的鳄鱼都是小鳄鱼。如果大鳄鱼出来了，我们就带着小猴子，找个更好的地方躲起来。你看，我们能藏在哪里？(引导孩子躲在各种套具和椅子后面。)
5.孩子第四次玩游戏。
(1)老师和孩子第四次玩游戏，代课老师扮鳄鱼出来找。
(2)音乐结束，师生欢呼雀跃，跳到另一个地方去玩！活动结束了。
第三，友好的提示
1，这个活动比较灵活，在拓展活动中，在孩子完全熟悉游戏的时候。
(l)关于角色分配:所有孩子都可以是猴子(即每个孩子都是猴子)，老师可以扮演鳄鱼；有些孩子也可以是猴子，一个或多个孩子可以是鳄鱼(但鳄鱼的数量不能太多)。
(2)“小猴子荡秋千”的玩法演变:当歌曲“两只小猴子唰L，’”时，幼儿可以两人一组在秋千上荡秋千、玩耍，歌曲“三”改为“四”，幼儿可以四人一组在秋千上荡秋千、玩耍(由于4是2的倍数，便于他们迅速组成四人一组的对子)；孩子很熟练后，老师会唱“X只小猴子……”(注:ij，X类
2.这项活动适合小学和中学班级。教师可以通过改变歌词中的动物、参与者自由选择角色等游戏元素来调整游戏的难度，激发孩子的参与度。
3.有些孩子听到“鳄鱼来了”后可能会感到紧张。教师要通过空间接近、动作、眼神或语言，随时帮助孩子放松情绪，积极参与游戏。
小班音乐教案4活动目标:
1，模仿动物的声音唱歌，一起感受唱歌的快乐。
2.萌发孩子对小动物的喜爱和亲近之情。
3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲的意境。
4.根据已有的经验，引导孩子用优美的声音演唱歌曲。
活动的重点和难点:
模仿动物的声音，唱歌。
控制歌唱的力度
活动准备:
游戏场景，图片教具
活动流程:
首先，听和唱小动物的歌曲
1，小朋友坐下来，用歌曲最后三句的节奏拍手欢迎来宾和老师。
2.唱出四种动物。
(1)公鸡“哦-哦-”
②小羊“咩咩——”
③小狗“汪汪——”
(4)小猫“喵-喵-”
3、小动物再次捉迷藏，孩子和钢琴声邀请动物玩耍。
第二，唱小动物的歌
1.老师充分示范唱歌给孩子欣赏。
(1)你喜欢哪种动物的歌？根据孩子的回答练习从句。
(2)练习:《我们一起唱》暗示最后一句要转个弯。
2.让我们学习动物歌唱。
(1)跟着钢琴一起唱。
(2)区分不同的演唱风格。
第三，玩捉迷藏游戏
1，介绍场景(4种不同动物的家)
2、游戏规则:老师唱第一句“公鸡公鸡”，小朋友唱“哦-哦-”
3.孩子可以自由选择角色游戏。
4.换个角色再玩。
教学反思
1.这个活动非常适合小班的孩子。
2.本次活动的目标在认知和能力方面完成得较好，课程环节递进。
3.课程里老师的语言是有效的，右耳很好。
4.这个活动的亮点是:让孩子在游戏中感知节奏。
5.问题是:最后一个阶段，孩子选择乐器，老师的引导语有待提高。
小班音乐教案5活动目标:
1，能听出声源的方向，提高听力。
2.遵守游戏规则，快乐参与游戏。
3.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4.我对音乐活动感兴趣，在唱歌和演奏中感到快乐。
5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
活动准备:
1，小动物头饰。
2，一个仙女头饰，一个八音盒，一个班主任。
活动流程:
首先，听音乐:
老师作为鸟姐:“今天鸟姐请来了一位漂亮的客人——仙女。仙女带来了一个漂亮的音乐盒。让我们闭上眼睛，听音乐盒里的音乐。”
二、跟着音乐走:
“八音盒里的音乐好听吗？”
“那我们听听音乐，让仙女带我们去森林里玩吧。”
三、玩游戏:
1，“谢谢仙女带我们去森林，一起道别。”(仙女“再见，有事打电话给我。”)
2，玩拉手的游戏，老师说中间黑，小动物把头饰拉下来遮住眼睛。老师引导孩子们思考回家的路。谁把我们带到森林里的？)
3.求仙女用她的八音盒带我们回家:“仙女，仙女，快来帮忙。”
4.小动物们捂着眼睛，听着音乐回家了。他们脱下头饰，说:“谢谢你，仙女，再见。”谁帮我们回家的？我们回家的时候听了什么？)
游戏重复3次后，请个别小朋友用音乐盒扮演小仙女的角色。
第四，结束活动:
“你想再玩一次游戏吗？那我们就多找几个好朋友一起玩吧。”
活动反映:
在活动中，“小动物”可以按照规则参与游戏，可以更准确地听出声源的位置。而孩子只能识别声源的前后，却听不清楚声音的高低位置，这就需要我们以后的训练了。在我们平时的训练中，也可以设置三四个音源让孩子听，这样增加了声音的干扰，听起来更困难。
小班音乐教案第六条活动目标
1，听音乐速度的变化，做出相应的鸟的动作。
2.我喜欢玩音乐游戏。
3.感知音乐的旋律、节奏、力度的变化。
4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.在活动中展现孩子可爱的一面。
要准备的活动
鸟妈妈的头饰。
活动过程
1，听歌散步:
孩子听着“走”的音乐，跟着节奏走。当音乐停止时，孩子们站着不动。
这个游戏重复了几次。
2、听音乐找座位:
孩子听着“走”的音乐，跟着节奏走。当音乐停止时，孩子们很快找到任何座位坐下。
这个游戏重复了几次。
3、孩子学会玩音乐游戏:
老师戴着头饰玩鸟妈妈，小朋友玩鸟，妈妈带着娃娃出去玩。
孩子们听“鸟飞”的音乐，做鸟飞的动作，音乐停止，提醒他们在炎热中找到家(座位)。
老师改变音乐的速度；
“音乐发生了怎样的变化？”“音乐快时，鸟儿能做什么？”(小鸟快乐的自由飞翔)“音乐慢下来，小鸟能做什么？”(小鸟在捉虫休息)“音乐停了，小鸟在做什么？”这个游戏重复了几次。
活动建议
在学习玩“小鸟找家”游戏的基础上，老师可以选择其他小动物的音乐，如兔子、小猫等，让孩子听着音乐玩“兔子找家”、“小猫找家”的游戏。
活动反思
“儿童艺术领域的学习，关键在于充分创造条件和机会，引导孩子学会用心去感受美、发现美，用自己的方式去表现美、创造美。”在有限的时间里，如何让一个活动创造更多的价值，不仅仅是唱一首歌，而是做一个动作，需要我在以后的教学实践中不断思考和考虑。