教师招聘小学语文试讲教案《河边独自寻花》

选自教材:人民教育出版社六年级语文教材，第二册。

教学目标:

1.能够带着感情读这首诗，用语言生动地描述你在诗中读到的画面，自己去发现和分析精彩的词句，进一步理解七言律诗的节奏。

2.在学习这首诗的过程中，首先要有自我发现和自我理解，然后再相互交流，解惑。

3.了解这首诗的时代背景和作者，了解人物的心境和字里行间的情感态度。

教学重点:？读书？读懂语言的美。？觉得？拿出诗画之美。

教学难点:奖励？发现诗歌创作的技巧。

原文:

独自在河边寻花

唐-杜甫

黄色的四朵少女花茁壮成长的道路覆盖，成千上万的花朵鞠躬和树枝低低。

眷恋花香中的蝴蝶在翩翩起舞，自由中的柔柔莺儿只是快乐地歌唱。

教学过程:

第一，细读

默读。疏通文字，找到押韵，试着用注释去理解这首诗，然后在理解的基础上体验诗的内容，想象内容背后的画面。

大声朗读。我以自己的经历，想象自己看到的画面和作者当时的心情，动情地阅读文字。响亮准确，把握节奏。

第二，熟悉古今

杜甫，唐肃宗上元元年(公元760年)诗人，居四川成都，在西郊浣花溪旁建草堂，暂寻住处。有一组七行绝句是“江边独寻花”写的，这是其中的第六行。

杜甫(712-770)是唐代诗人。子，珙县(今河南巩义市)人。杜生活在开元盛世和安史之乱时期，一生经历坎坷。他的诗广泛记录了这一时期的现实生活，被称为？诗史？。杜甫擅长各种诗风，诗风沉郁顿挫，对后世影响很大。

第三，咬文嚼字

诗意的标题？独自在河边寻花？:为什么？为什么在河边？为什么一个人？寻找鲜花

(指出找花的地点、人和事。)

第一联？黄四娘家是不是花团锦簇？:?满了？是什么样的？

(景点之一？鲜花。路边开满了花。)

连连？千朵花压枝低？:?新闻？是什么样的图？

(景点之一？鲜花。鲜花盛开，树枝低垂。)

颈链？蝴蝶一直在跳舞吗？:?留下来？什么？谁在这里？为什么留下？跳舞

(第二场？蝴蝶。侧面衬托出鲜花环绕的景象。？留下来？双音节词)

尾关节？迷人的莺在鸣叫吗？:?舒服吗？你穿的是什么？是谁呀？舒服吗？什么事？你为什么开心？蹄

(第三场？林莺。娇英让现场更热闹，对事物感同身受。？舒服吗？双音节词)

第四，想象力

站在认识的基石上，展开想象的翅膀，把你在诗中看到的东西生动地描述出来，尽可能地想象，尽可能地描绘出最美的画面。

我所看到的:清晨，太阳快要出来了，人却爬不到山，人也快要醒了，却还在最后一个梦里沉睡。那时候的世界异常安静干净。春风轻轻吹来，花草的味道融进空气，随风飘向各处。就在这个时候，诗人杜甫在家附近的河边漫步。他一个人，悠闲自在，在找花。经过黄丝娘家附近的小路时，花草们大概喝足了昨夜的甘露，正绽放着自己最美的容颜，周围都是诉说自己灿烂心情的人。枝繁叶茂的叶子上，晨露在慢慢聚拢，滑落，花叶饱满，花朵低垂。蝴蝶来这条花道已经很久了，它们在花丛中来来往往，翩翩起舞。那份喜悦，来自于与蝴蝶的交流，或者与花朵的默契。清晨的鸟鸣格外清脆明快，萦绕在花草间、河边，成了早起者美妙的音乐。

五、精读

听一听，读一读。认真听诗朗诵音频，画面优美，声音动听，带入意境。

大声朗读。带着理解和情感重读文本，用你的语言、动作和丰富的表情去诠释你在诗中发现的世界。