幼儿园班级“小熊过桥”教案
幼儿园《小熊过桥》教案1；
1.在熟悉歌词的基础上学习唱歌，初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏。
2.探讨在歌曲表演中如何利用面部表情和动作与他人交流。
3.体验勇敢面对困难的积极情绪。
4.愿意参加二重唱活动，与老师和同伴一起体验二重唱的乐趣。
5.熟悉歌曲的旋律，学习唱新歌。
活动准备:
1.走独木桥的经验。课件3。熊和熊妈妈的照片，小木桥等。
2.孩子们学了儿歌《小熊过桥》
3、录音机、歌曲磁带
活动过程
一、教师引导幼儿回忆已有经验，复习儿歌《小熊过桥》
1，小朋友集体读儿歌
老师:上次我们学了一首童谣，名叫《小熊过桥》。现在我们一起来读一读。
小朋友扮演熊，老师扮演熊妈妈，分角色复习儿歌。
二、孩子在熟悉歌曲旋律的基础上学习唱《小熊过桥》这首歌。
1，伴随着歌曲的旋律，孩子们尝试着用把歌词背在心里的方法来搭配歌词。
老师:现在，我们一边认真听音乐，一边根据音乐的节奏读出脑海中的歌曲。
2.孩子们跟着音乐旋律，试着用低沉的声音唱完整首歌。
3.老师引导孩子们创造两个简单的动作，表现出熊的恐惧和熊的勇敢。
老师:想想小熊开始过桥时的恐惧。他的面部表情是什么？他能用什么动作来表现？在妈妈的鼓励下，熊勇敢地走过了桥。他会用什么动作和表情？
4.孩子唱歌是通过加入刚创作的两个动作，老师同时做这两个动作，从而不断提醒孩子用与歌词相匹配的情绪来唱歌。
三、小朋友学歌，表演《小熊过桥》
1，老师指导孩子根据歌曲的情节进行整首歌动作作曲。
老师:现在请大家根据歌曲内容唱歌表演，做出优美的舞蹈。
2、老师注意及时观察和反馈孩子的动作，而不是整理动作，让孩子互相学习。
3.老师和孩子分别扮演两个角色。
老师:你想玩熊妈妈还是熊宝宝？
4.孩子们在座位上与老师合作表演歌曲。老师引导孩子用面部表情更好地配合表演动作。
5.请两个孩子分别扮演两个角色。老师创造表演场景，用平衡木代表小桥。“小熊”从直线的一端出发，表示正在过桥，“熊妈妈”站在两条线的另一端表演。歌曲表演完后，老师播放舞曲，“小熊”和“熊妈妈”一起跳舞。两个孩子表演完后，整理一下。孩子们评价并说出他们表演的优点和缺点。
6、全班小朋友两人一组站好，两人一组扮演熊和熊妈妈表演歌曲。
7.孩子们再次交换角色表演。
8.老师引导孩子反思:你觉得你今天表现好吗？有什么方法可以让我们的表现更好？让孩子主动意识到歌曲表演中表情和动作的重要性。
教师反思:
儿歌表演完后，可以带领小朋友玩“快乐熊”。老师再放一遍音乐，加入走熊、跳熊、骑熊等动作。比如[1]~[8]中确实有小孩熊走路，[9]~[15]中有熊跳舞。
幼儿园《小熊过桥》教案二的设计意图:
练习走木梯在一次运动会上，有的孩子胆子小，不敢大胆上前，特别是少数女孩，没有人扶着就不敢踩。根据儿童在体育活动中，特别是在挑战性器械运动中胆小、恐惧的心理，我选择了儿歌《小熊过桥》，通过小熊过桥前后心情的变化，塑造了一个勇敢的形象。目的是让孩子在理解儿歌内容的基础上，学会带着表情背诵儿歌，从而理解小熊过桥的心情，克服其不畏艰难的恐惧心理，大胆参与具有挑战性的体育活动。
活动目标:
1。体验熊过桥的心情，不怕勇敢战胜恐惧。
2。了解童谣的内容，学会读童谣。读对了:“竹”“声”“目”。
3。能条理清晰、富有表现力地背诵儿歌。在老师的指导下表演。
活动准备:
知识和经验的准备:
老师:熟悉儿歌《小熊过桥》。
孩子:我看过湍急的河水，玩过独木桥。
材料准备:木偶熊、自制竹桥、乌鸦等。两只手；
环境准备:熊过桥；提前把布偶放在活动区，
活动流程:
第一，手偶表演，激发孩子的兴趣。
1。讨论:你走过独木桥吗？
2.老师用故事表演木偶。
第二，孩子初步理解儿歌的内容。
1.播放课件《小熊过桥》，让孩子观看，引导孩子讨论:
(1)朱晓大桥，摇一摇，谁会过桥？
(2)熊是怎么在桥上走的？你感觉怎么样？
熊不敢过桥。谁看见了？他们是如何对待熊的？
(4)听到乌鸦和流水的嘲笑声，是熊干的吗？谁跳出来，如何鼓励小熊大胆过桥？
(5)熊是怎么过桥的？鲤鱼是怎么开心的？
第三，学会读儿歌《小熊过桥》。
1.老师们随着儿歌有节奏地表演木偶。
2.老师带着感情背诵儿歌。
3.播放课件《小熊过桥》，小朋友集体背诵。(2次)
4.老师和孩子们拿起龙，背诵儿歌。(1次)
5。翻唱一些儿歌，老师和孩子互换角色。(2次)
第四，孩子和老师一起表演。
1。把椅子排成一排，让一个孩子扮演一只熊(戴着头饰)，全班一起背。(老师操作乌鸦和流水)
2。全班操纵木偶表演儿歌。
第五，教育孩子按照老师的要求大胆练习，在做体育游戏时向熊学习。对于胆小的孩子，要像小鲤鱼一样给予热情的鼓励，让他们慢慢勇敢起来！
活动扩展:
把纸娃娃放在语言区，让孩子讲熊过桥的故事或表演儿歌。
幼儿园《小熊过桥》教案三班级活动目标:
1，引导孩子观察画面，想象并说出有趣的内容。
2.激发孩子写诗的兴趣，尝试写诗，体验写诗的快乐。
3.引导孩子感受诗歌的韵律美，培养孩子勇敢的精神。
活动准备:
熊，乌鸦，鲤鱼，河头。
活动流程:
(1)进口活动:
引导孩子按顺序走过“小桥”并进入活动室就座，并提醒孩子谈谈自己过桥的感受。你知道什么样的桥？
1，逐一展示课件，引导孩子观察，发挥创意。说出这首诗的内容:
指南:
(1)孩子在这条河上看到了什么桥？
(2)孩子们想象走在朱晓桥上是什么感觉。
(3)猜猜谁会过桥？
(4)原来熊来了。孩子们害怕看到熊过桥吗？你在哪里看到的？
谁看见熊在桥上摇摇晃晃的？他们会如何嘲笑熊？
(6)这个时候，要是有人来帮小熊就好了。猜猜谁会来？
(7)啊，是鲤鱼。鲤鱼可以做什么来帮助熊过桥？
(8)鲤鱼帮不了熊，只能鼓励熊勇敢。不要害怕。眼睛盯着前方。看，熊是怎么往前走的？
(9)熊过桥的时候开心吗？孩子怎么看？鲤鱼到底高不高？鲤鱼开心是什么样子的？(在这个过程中，让孩子尝试学习小动物的表情和动作。)
2.逐一展示课件，引导幼儿根据图片和含义，尝试用标准句子创作诗歌:
指南:
(1)刚才，我们一起编了一个搞笑的故事。我们给这个故事取什么名字？(儿童讨论)
(2)我们还可以把“小熊过桥”的故事编成儿歌。你要试试吗？
(3)(要求)幼儿编故事时，要讲清楚，语言要简洁，每句话的字数要相同或相近，读起来要非常流畅。老师和孩子一起补前半部分，引导孩子掌握儿歌的作曲方法。
3.让孩子两人一组看桌子上的图片，一个孩子走到前面来玩排列图片游戏。
集体诗的后半部分；
(1)根据熊的不同表情，提示孩子看哪张图片应该放在前面。
(2)师生* * *讨论孩子自己写的诗，纠正尴尬的地方。
(3)幼儿集体朗读编好的诗词，体验成功的快乐。
玩游戏:
引导孩子尝试表演诗的内容，分组表演诗中的人物。
幼儿园班级“小熊过桥”教案四的活动设计背景
大班的孩子有一定的语言表达能力，能清晰地表达自己的意思，不会跑题，有一定的扩散思维能力，能利用已有的经验进行猜测和描述，有创造和编辑的能力。根据这个特点，设计了这个活动。
活动目标
1，能用普通话独立清晰地背诵儿歌。了解儿歌的内容和意义。
2、能分析和模仿各种动物的语气。
3、理解儿歌的主题，知道自己要勇敢面对问题，勇敢克服困难，在别人遇到困难的时候帮助别人。
4.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
教学重点和难点
重点:孩子可以用不同的语调表达不同角色的对话。
难点:提高儿童诗歌朗诵水平和文学作品的表现力。
要准备的活动
课件《熊过桥》熊头饰
活动过程
1，导入
《熊过桥》课件介绍
2.老师给孩子们讲了一个故事。
3.老师赠送小熊头饰，动情吟诗，展现不同角色在不同语调中的说话特点。
4.老师结合课件中的图片问:(1)熊为什么不敢过桥？(2)熊不敢过桥的时候，谁嘲笑过他？怎么嘲笑他？(3)熊遇到麻烦的时候怎么样了？(4)后来鲤鱼是怎么鼓励熊的？(5)熊是怎么过桥的？
5.教孩子背诗:在背诵的过程中，要求准确读出句子后面的押韵音，孩子用什么语调来表达不同角色的对话。选择不做统一要求，发挥孩子的创造力，这是孩子自己的事。
6.引导孩子讨论:学了这首诗，你明白了什么？
7.组织小朋友进行情景表演，老师指导小朋友分角色表演。
教学反思
《小熊过桥》的目标是让孩子更好地学习、理解诗歌，并用表情、语言、动作表达出来，从而培养孩子勇敢的个性。围绕活动的目标，首先我以激发孩子的兴趣为出发点。在学习诗歌的过程中，我用课件、幻灯片、诗歌朗诵音乐来帮助孩子理解。教学课件的直观形象，引起了孩子们极大的兴趣，对诗歌内容的理解起到了很大的作用。在整个教学过程中，我采用了整体感知-分段学习-集体表演的教学方法。
首先，孩子欣赏课件，整体感知这首诗，对诗的内容有了初步的了解；然后用幻灯分段学习，理解每一段诗句的内容，鼓励孩子用动作和表情表达诗歌的内容；然后让孩子背诵诗歌，用自己的创作动作表演。
本次活动改变了传统的“老师教，孩子学”的方法，采用引导孩子主动探索学习的方式，真正尊重了孩子的主体地位。课件激发了孩子的学习兴趣，帮助孩子理解了诗歌的内容，为孩子的朗诵表演做了铺垫，幻灯片的图片演示加深和巩固了孩子对诗歌的理解。孩子们自己创造的动作栩栩如生，充分发挥了创造力。最后，老师的总结题激发了孩子们的勇敢和创造力。
《小熊过桥》教案五幼儿园班级活动目标:
1.培养孩子独自表演和与同伴合作表演的兴趣，在歌曲表演中体验与同伴合作的快乐。
2.引导幼儿探索在歌曲表演中如何利用面部表情和动作与他人交流。
3.引导幼儿演唱歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感受。
4.愿意参加二重唱活动，与老师和同伴一起体验二重唱的乐趣。
5.感受音乐欢快有节奏的意境。
活动准备:
课件，学过的儿歌《小熊过桥》
活动流程:
1，说话导入，展示课件，引起孩子的兴趣。
2.说儿歌，完全享受歌曲。
老师唱歌，孩子们拍手。
3.跟着节奏说儿歌。
(1)老师示范带节奏说童谣的方法。
(2)孩子跟着音乐的节奏说童谣。
(3)幼儿用音乐学唱全曲。
4.引导幼儿用两个动作表达歌曲的强弱节拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感受。
(1)引导孩子用动作表现2/4拍和3/4拍的区别。
(2)展示课件，引导幼儿找出三拍和二拍的力度规律。
5.孩子们学唱歌。
(1)让孩子完整的唱一遍。
(2)展示课件，引导幼儿观察熊过桥的表情，培养幼儿乐于助人的良好品德。
(3)用音乐表演。
扩展活动:
学习表演歌曲。
请戴上头饰让孩子表演，或者交换头饰。
活动反映:
1，落实读写基础知识。
阅读形式要根据儿童心理文本的特点，灵活多样。我让学生自己读，开火车读，分组读，男女生竞赛读，表演读等多种形式，让学生从中学习。
这节课的重点是掌握六个生词的音、形、义。我会让学生先观察，谈谈写作要注意什么，然后和老师一起看完之后在田字格写作，从而掌握语文的基础知识。
2.用丰富多彩的语言组织教学，及时指导和评价学生的学习。
一年级的孩子注意力容易分散。在组织教学和评价指导学生学习时，避免单调的语言，使用命令式的语气，使用激励的方法，用丰富多彩的语言吸引学生。
3.基本功扎实，给学生树立了好榜样。
俗话说“要给学生一滴水，就要有一桶水”。的确，要成为一名优秀的语文教师，必须具备优秀的阅读、写作、绘画、唱歌和跳舞的能力。在这节课的教学中，我把课文以简笔画的形式写在黑板上。黑板是一幅美丽的画，给学生以美的享受。除此之外，我那支漂亮大方，充满情感和声音的粉笔，也对学生起到了很好的示范作用。
幼儿园“小熊过桥”教案6的设计理念:
我以熊这个孩子们喜欢的幽默、憨厚的动物形象为线索，采用拟人化的手法，通过活泼的节奏和画面来表现熊过桥的心理活动。有趣的剧情画面能触动孩子的感情，牵住他们的心弦，让他们兴奋。当熊害怕过桥时，他在想谁？乌鸦和流水是怎么嘲笑熊的？熊最终能过桥吗？这些问题会引起幼儿的好奇心，促使他们仔细观察和研究。简单的诗意构思，充满情节意象的画面，非常适合孩子的阅读水平。
这是熊从不敢过桥，到敢于通过自己的努力过桥前后不同心理活动的对比，萌发了孩子坚强勇敢的个性。结合孩子阅读学习的实际情况，既提高了孩子的口语表达能力，又为孩子听故事、读书积累了一些经验。在我的设计中，从技能、能力、态度等方面提出了本次活动的目标，并遵循感受、理解、经验迁移、想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿的视听等感官，激发幼儿的阅读兴趣。
活动目标:
1，了解儿歌内容，学会带着感情大声朗读。
2.让孩子感受熊过桥的心情，知道如何勇敢自信地克服困难。
3.知道你应该鼓励别人在有困难的时候伸出援手，而不是一笑置之。
活动准备:
体验准备:孩子过独木桥的体验。
素材准备:课件《小熊过桥》，一只小熊。
活动流程；
1，会说话，引起孩子的兴趣。
老师:你走过独木桥吗？当你再次行走时，你有什么感觉？(幼儿自由发言，老师总结讲解儿歌名称)
2.欣赏儿歌，初步了解儿歌的内容。
老师:(1)桥上的小熊怎么了？他感觉如何？
(2)乌鸦在干什么？桥下的流水呢？熊说了什么？
(3)熊过桥后做了什么？鲤鱼有多开心？
3.老师教孩子学习儿歌《小熊过桥》
4.讨论:你喜欢儿歌中的哪种小动物，为什么？为什么熊以后可以过桥？小朋友回答，老师总结。
5、游戏:走独木桥。
活动扩展:
在活动区摆放熊、小鲤鱼等动物头饰，让小朋友们表演不同角色的儿歌。
活动反映:
儿歌《小熊过桥》虽然内容很长，但趣味性十足。我根据我班孩子的实际情况，在活动中使用了相应的课件，让孩子理解。而且在学习的过程中，我让孩子根据自己的生活经历讲故事，让孩子体会熊过桥的心情，帮助孩子学习。我在整个活动中以孩子为主体，调动孩子的积极性，通过启发、引导、观察、讨论、体验的过程，快乐地学习。让孩子们明白他们必须克服困难，当他们遇到困难时，应该鼓励别人帮助他们。
活动目标:
1.通过观察图片，了解熊过桥时的情绪变化，学会带着表情读诗。
2.知道要勇敢面对困难，努力解决困难。
活动准备:ppt课件:熊过桥
活动流程:
第一，进口
沟通:
孩子们，你们看见那座桥了吗？是什么样的桥？
(孩子们讨论和发言)
第二，拓展
课件演示
1.了解朱晓大桥的特点。
(1)这是什么桥？
(朱晓大桥)
(2)你知道走在小竹桥上是什么感觉吗？
(让孩子们讨论)
2.理解诗歌内容，引导孩子思考和回答。
(1)谁来过桥？
(一只熊过桥)
(2)熊为什么不敢过桥？(竹桥摇，熊胆小)
站不稳，站不稳，跳桥。
(3)是谁在嘲笑熊不敢过桥？如何嘲笑它？
头顶乌鸦啼，桥下流水笑。)
(4)熊遇到困难的时候是怎么想的？
妈妈，妈妈，快点，让熊过桥。
(5)谁来鼓励小熊过桥？
鲤鱼跳出河里的水，对着熊大叫。
(6)小鱼如何鼓励小熊？
小熊小熊，别害怕。向前看。
(7)熊是怎么过桥的？
一，二，三，往前跑，熊过桥回笑，鲤鱼开心的摇尾巴。
3.老师朗诵诗歌
让孩子重新完整地欣赏这首诗，体验作品优美明快的语言，加深对情节的印象。
4儿童学习诗歌
小朋友，你会和老师一起背诗吗？
让孩子们带着表情跟着诗走。
第三，结束
联系生活实际，回忆生活中的勇敢事例。
活动扩展
组织孩子在户外走平衡木(独木桥)。
幼儿园一班《小熊过桥》教案7 .活动目标:
1.培养孩子独自表演和与同伴合作表演的兴趣，在歌曲表演中体验与同伴合作的快乐。
2.引导幼儿探索在歌曲表演中如何利用面部表情和动作与他人交流。
3.引导幼儿演唱歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感受。
二、活动准备:
课件，学过的儿歌《小熊过桥》，图集，音乐
三、活动过程:
1.展示课件，激发孩子的兴趣。
2.导入儿歌，完全享受歌曲。
3.跟着节奏说儿歌。
(1)老师示范带节奏说童谣的方法。
(2)孩子跟着音乐的节奏说童谣。
(3)幼儿用音乐学唱全曲。
4.引导孩子用动作表达歌曲，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感受。
(1)展示图谱，打节奏，引导幼儿找出三拍和二拍的力度规律。
(2)引导孩子用动作和表情表达每一句歌词。
5.孩子们学唱歌。
(1)让孩子完整的唱一遍。
(2)播放课件，引导孩子观察熊过桥的表情，培养孩子乐于助人的良好性格。
(3)用音乐表演。
四、布置“小桥”的场景，小朋友分角色表演歌曲。
5.活动结束:集体舞《与娃娃和熊共舞》
《小熊过桥》教案8幼儿园班级活动目标:
1，初步发展理解童谣内容的能力，感知童谣的节奏感和幽默感。
2.根据图片，让孩子们读儿歌，体验小熊的情绪变化过程，并尝试用语言、表情、动作来表达。
3.培养孩子细心观察事物和助人为乐的习惯，逐渐养成勇敢坚强的品质和遇到困难不畏惧不退缩的精神。
4.了解儿歌内容，能够认真听歌，有良好的听歌习惯。
5、能仔细观察画面，大胆表达对儿歌的理解。
活动准备:
1，熊，鲤鱼，乌鸦，流水的图片，黑板上的背景图。
2，熊，鲤鱼，乌鸦，一些流动头饰。
3、录音磁带
活动流程:
第一，说话，引起孩子的兴趣。
老师:你走过桥吗？你离开的时候是什么感觉？走在小竹桥上是什么感觉？幼儿自由发言，老师总结讲解儿歌名称。)
设计描述:设疑激趣，抛砖引玉。幼儿以平时的生活经验，回顾自己在各种桥上行走时的不同感受，通过模仿过桥时的情景，激发参与活动的兴趣。
二、用立体教具欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。
(老师边阅读边有条不紊的给孩子看相应的图片)
问题:儿歌里是谁？您说什么？
设计描述:初步鉴赏，听说结合。打破传统的在孩子面前展示儿歌的教学步骤，而是通过欣赏立体化教具的演示，让孩子感知儿歌的内容。接下来的环节，结合老师提供的图片和录音，和孩子一起学习儿歌的内容，培养认真听歌的好习惯。
三、欣赏有音乐的儿歌朗诵，理解儿歌内容。
提问:
1.小熊想穿过的朱晓桥是什么？熊第一次走上桥时做了什么？它有什么样的感觉？
2.乌鸦在熊的头上做什么？桥下的流水呢？熊说了什么？
3.谁听到了熊的声音？它对熊说了什么？
4.熊过桥后做了什么？鲤鱼看到熊过桥时有多开心？
(当孩子回答相关问题时，鼓励他们用行动和表情表现出来。老师根据孩子们的表情展示图片。重点练习熊和鲤鱼的对话。)
第四，老师富有表现力地、完整地背诵和表演儿歌，让孩子欣赏。
第五，背诵儿歌，创造动作。
集体朗读儿歌，加入自己喜欢的表情和动作，让表演更加精彩。)
第六，尝试不同角色的表演。
老师和孩子们一起表演。孩子和孩子演的角色不一样。)
7.以欣赏歌曲《小熊过桥》结束本次活动。
附:儿歌《小熊过桥》
小雄过桥
朱晓桥，摇动，
一只小熊走过了桥。
站立不稳，站立不稳，
去桥上跳。
乌鸦在头顶呱呱叫，
桥下的流水在笑。
“妈妈，妈妈，快来！
让熊过桥。"
河里的鲤鱼跃出水面，
对着熊大声喊:
“熊，熊，别害怕。
用你的眼睛向前看。"
一，二，三，过桥，
熊走过桥，微笑着回应。
鲤鱼高兴地摇着尾巴。