省高三教学质量测试中政治学科质量分析

陕西省高三教学质量检测20XX综合试题符合《普通高中思想政治课程标准(试行)》和《20XX年高考教学大纲》的要求，试题设置与20XX年高考试题相同。其中，政治学试题形式灵活，知识覆盖面广，在一定程度上体现了新课改精神，能更好地检测出现阶段我区高三教学的实际情况。

1，考试形式:选择题为24-35小题，***12试题。其中经济常识4题，哲学常识4题，政治常识4题。每小题4分，***48分。非选择题为38题39题，6题7题，分值52分。

2.试题特点:本套试题内容丰富多样，知识分布合理，覆盖面广，形式灵活，呈现新颖，难度适中，开放性强，充分体现了知识性、时代性、人文性和创新性的有机结合。是一套比较成功的符合初三思政课教学实际的试题，具有良好的教学导向作用。

二、试卷分析

全书满分100，最高分82，最低分0 (19人)，平均分48.8585。其中80分及以上有1人，占总人数的0.08953%；70-79分钟47人，占总人数的4.2077%；60-69岁220人，占总人数的19.6956%；31-59: 752，占总人数的67.3232%；0至30岁93人，占总人数的8.32587%；59-0 846人，占总人数的75.7386%。

1，选择题:满分48分，最高分48分，最低分8分，学生普遍得分28-32分。错误率较高的试题是第26题和第29题。26题失分的主要原因一是学生基础知识不扎实，二是学生计算能力差，导致计算题失分。第29题失分的主要原因是学生没有很好的掌握政权的知识，不清楚美国和日本的政权是什么，盲目选择导致失分。

2.非选择题:满分52分，最高分50分，最低分0分，学生一般得分25-30分。

(1)第38题:满分32分。从抽样调查来看，学生答案最高分25，最低分0，平均分在13-14之间。

第一道小题满分12。最高分10，最低分0，学生一般2-4分。失分多的原因主要有两个:一是学生答案不清，不能准确运用学科知识答题，答案无效；二是有的同学对问题不清楚，答非所问。题目要求“用经济学知识解释如何提高我国农民的消费水平”，但也有同学用政治常识甚至哲学常识来回答。

第二道小题满分10。最高分10，最低分0，平均分4-5。丢分的主要原因是问题不清楚，回答不切题。根据题目要求，要用处理社会关系的实践推动社会历史的变革与进步的原理，而大部分同学用实践与认识的关系原理来回答，包括实践决定认识，实践促进认识的发展，实践发展，认识发展。

第三题满分10。最高分8分，最低分0分，一般分3-5分。学生丢分的主要原因是基础知识欠缺、考题不清、回答不切题。题目要求从党的领导的重要作用(意义)来回答，有的同学从党的地位和性质来回答。

(2)第39题第6、7题:满分20分。从抽样调查来看，最高分14，最低分0，平均分9-10。

第六题满分10，最高分9，最低分0，平均分4-6。丢分的主要原因是基础知识和技能欠缺，审题不清，不能按题要求作答。题目问“从经济角度看，中国为什么能取得抗震救灾的阶段性胜利”，很少有数学家还用哲学常识的原理来答非所问。

第七项满分10，最高分10，最低分0，平均分4-6。丢分的主要原因是时间仓促，回答仓促，只答原理不分析，回答不符合要求。题目要求是“结合材料，分析说明《汶川地震灾后恢复重建条例》规定的原则和原理的哲学基础”。大部分同学没有认真逐句分析，导致答案不全，丢分。还有相当一部分同学根本没有回答。

第三，存在问题

1，部分学校试卷装订不规范，存在试卷倒挂，一个试卷袋里有好几份试卷。

2.学生回答不规范。个别学生不按试卷设置的答案栏作答，私自调整答案顺序，导致答案无效。

3.学生基础知识不扎实，学术素养差，审题不清。他们不能按照题目的要求回答，答非所问。比如39题第六题，要求用经济学常识答题，个别同学用哲学常识答题。

4.书写不规范。

第四，对未来教学的建议

1.学习《高考大纲》和《课程标准》，明确教学目标和任务。

2.加强基础知识的训练，吃透教材，打牢基础。

3.加强解题能力训练，提高学生分析问题、解决问题的能力，帮助学生掌握正确的审题、答题方法。

4.提高学生的学术素养，培养学生运用学术知识回答问题的能力。

5.规范学生语言表达和写作习惯，提高试卷答案质量。