2006年中国高考诗歌赏析
用竹石放牛(黄庭坚亦引)
子瞻画竹怪岩，伯增坡时，牧羊人骑牛，很有意味，也很俏皮。
野时代小而雄伟，幽者倚绿。阿通的三尺杵就是反抗这个老头的一种方式。
吴石非常喜欢它，所以不要送牛去磨它们的角。牛角好，牛斗我竹。
注:○1画家李的手迹。○2蛮荒时代:国家。○3:鞭子。
(1)这首诗可以分为几级？他们分别写了什么？x
参考答案:分为两个层次。前四句为第一关，分别写石头、竹子、牧童、老牛四个意象，构成一幅完整的画面；最后四句是第二层次，写作者因画的内容而产生的感受。(2)你认为这幅《竹石放牛图》在作者心目中的意义是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹，薄于石”。对此你怎么看？a#
参考答案:自然平和的田园生活。表面上看，作者似乎是“粗”竹，“细”石，其实作者对石的喜爱不亚于对竹的喜爱；因为在作者心中，竹与石都代表着一种田园生活，作者不想看到是牛角磨刀石还是斗牛残竹。(如果回答是“作者认为竹石的寓意是坚韧的品格和高尚的节操，作者对竹石的喜爱说明他珍惜节日”，也是可以接受的。)
2006年高考选黄庭坚《用竹石放牛》。这类诗的内容与画面关系密切，所以理解画面的内容非常重要。qCcb4\
前言介绍了写诗的原因和图片的主要内容。可以总结为两点:1。《竹石放牛图》为苏轼、李所作，苏轼画《竹怪石图》，李画《铁臂阿童木放牛图》；2.黄庭坚觉得这幅画“很有意思”，就把这首诗“演”了出来。前1分清晰明了。第二点中“意志”的具体内容和“戏剧”的含义不明。这是诗人留下的回味，也是理解诗歌内容的关键点。FkoD
这个简单的序言，其实包含了极其丰富的内容。在中国画中，竹丛和奇石的主题是常见的，它们是具有公认意义的特定画面符号。其具体意义是竹有节，石有顽。苏轼画竹怪石，显然是为了自勉。那么，李为什么要在苏轼的画中加上“阿牛”呢？这一点从《阿慕童牛》作画前后的效果对比可以推断出来:作画前，画中只有一丛丛的竹子和怪石，作画只是为了表达意志；画完之后，加上孩子和奶牛的活动，画面会更加生动。需要注意的是，阿通和妞妞也是中国画中意味深长的画面符号，指的是悠闲的田园生活。对比前后，苏轼的《竹间怪石图》是严肃而严峻的。但竹石放牛的画面，却是柔和温暖的。李画的目的是告诫苏轼，坚守节操、磨砺自己固然重要，但也不要忽视享受生活。古人常常“以文会友”，李、和苏轼却在这里以画会友。& lt#O
“以画会友”是李绘画的主旨，但不是《竹石放牛》表现的重点。F
《竹石放牛》前两联复述了画面内容。苏轼的怪石与翠竹组合——写雄伟的怪石与幽静的翠竹:李的阿童木放牛——写阿童木自在，老牛在襁褓中。这两幅对联只是重复了画面的内容，后面两幅对联的讨论属于黄庭坚。后两副对联的内容可分为明、暗两层，隐含层需要特别注意。“Z^"F
先看最后两副对联的意思。诗人先说苏轼画的石头是我的最爱。别让牛在这石头上磨角，免得磨坏了！然后他说牛在石头上磨角可以接受，但是不要让牛打架！因为牛打架的时候肯定会破坏那可爱的竹子！这句话要注意句子内容的关联性和呼应性:“牛打架能损我竹”后面是“牛角还可以”，还有“绝对不能损我竹！”这个潜台词。与“斗牛能损伤我的竹子”相对应的，还有一个“斗牛还能损伤我的竹子”的潜台词——斗牛是绝对不允许的，因为它会“损伤”我的竹子；牛角是可以接受的，因为它不会毁了我的石头。这句话的表达背景是:修竹易残，顽石易磨。正是在这个意义上，“牛角犹好，牛头伤我竹”，并不能说明诗人“厚于竹，薄于石”。事实上，竹子和石头都喜欢它。可以总结为“吴石很爱”“竹武很爱”，但竹子比石头更需要珍惜。#问:
明白了这一点，你是不是就完全明白了前言中所说的“态度”了？还没有。我们对序言中提到的“戏咏”的戏剧兴趣相去甚远。~%
细心的读者可能会有一个疑问:诗人爱石爱竹，似乎对牛不公平——先是斥责牛削角毁我石，又担心牛毁我竹——这不是指责李画阿童木和牛，完全是画蛇添足，甚至是狗尾巴上加貂吗？[y@
黄庭坚会说这种扫兴的话吗？这是“戏中唱”的主题吗？$
我们应该进入黄庭坚的“情场”。现在，黄庭坚面对“竹石牛画”说石画好，竹画好。但是，为什么要让牛在李的石头上磨尖它们的角呢？那会打碎石头的！而且牛磨完角肯定会打。那就更惨了，肯定会踩竹子的。我们要记住，这首诗是一首绘画诗。黄庭坚说的牛就是图中的牛！所以这幅画中的牛不会磨尖它的角，也不会互相争斗，除非它是活的！说到“活”字，我们应该会恍然大悟，绘画的难点在于“活”静物画——生动、逼真。画中的牛，让人担心其“尖角伤石”、“斗竹”不就是说李把牛画活了吗？所以黄庭坚在这里用他对“牛尖角”和“牛打架”的“担心”来夸大、夸大、赞美李把牛画活了！他用了“贬低真理，赞美真理”的手法。这就是“Xi勇”的乐趣所在。序言中“很有意思”的意思也很明确:奇石画得好，我爱它；朱聪画得好，我珍惜；牛吃草就更生动了！-O & lt；:" u
赞扬苏轼和李的绘画水平，是后两联所隐含的最重要的意义。前言，是理解全诗的关键。JF8
通过理清诗歌的内容，可以看出高考试题和答案的设置存在一些问题。| @ 70亿
第1题第一个问题的答案中不存在“诗分两层”的问题。总结第一关的内容是没有问题的。后四句的分析有问题——“后四句是第二关，写的是作者因画的内容而产生的感受”——用“感受”这样模糊的词，说明命题者不自信。准确地说，后两副对联表达了“对苏轼和李绘画技巧的赞美”。“感觉”让人觉得只是在叹息和讨论，而不是“赞美”。“感觉”的含义如此模糊，以至于“参考”的价值真的不大。说真的，这是错误的。*UAY
第二个问题“你认为作者心目中这幅‘竹石放牛’图是什么意思”也是有问题的。在这种语境下，“作者”的指称有三种可能:苏轼、和黄庭坚。首先，从字面上讲，句子中的“作者”放在“朱轼牛图”之后，容易被理解为“朱轼牛图”的作者。其次，“竹石放牛”的画面对于这两位画面作者来说，有着不同的意义。苏轼作奇石丛，意为“有风度，有坚持”；李把变成了放牛娃，意思是劝苏轼不要忽视享受生活。而命题人给出的参考答案——“一种自然而宁静的田园生活”，在命题人心目中的作者应该是指李。但命题者并没有排除另外两种可能，这在逻辑上显然是不严谨的。KgHo-i
这个问题后面跟着一句“有人认为作者在诗歌上是‘比竹还粗，比石还薄’。对此你怎么看？”这个“作者”只能指诗歌的作者黄庭坚。同样的问题，“作者”这个词的含义如此多变，一定会让考生捉摸不透。先生
“比竹子还粗，比石头还薄”这个评价的答案也是有问题的。“表面上看作者似乎是厚竹薄石，实际上作者对石、竹同样喜爱；因为在作者心中，竹与石都代表着一种田园生活，作者不想看到是牛角磨刀石还是斗牛残竹。(如果回答是“作者认为竹石的寓意是一种坚韧的品格和高尚的节操，作者对竹石的喜爱表明他对节日的珍惜”，就可以了。)-这个参考答案中同样表达的爱竹爱石的理由是“作者不想看到是角磨石头还是牛争残竹”，不能说明“角磨角。“z[u
可以猜测，如果这个问题不解释清楚，“牛人够犀利，牛人斗我竹”的强大说服力，必将迫使高考阅卷组修改评分标准，他们极有可能将“爱石甚于爱竹”列入正确答案。这样，这个问题的标准答案就会更生动:试想“黄庭坚爱竹甚于石”是正确的，“黄庭坚爱竹甚于石”也是正确的——这个不同的答案是不针对不同考生划分的；但是黄庭坚有可能吗？——除非我们的命题专家提前断定黄庭坚患有精神分裂症。否则，这种“对立更和谐”的高明思想，连没有受过后现代主义教育的宋国人的智力都无法接受。AyDk3
根据对诗歌的准确理解，参考答案可以修改如下。` RF，xT
(1)这首诗可以分为两个层次。前两联复述了《朱轼牛图》的绘画内容，是写风景的一种方式。最后两副对联是议论，表达了诗人对石头和竹子的喜爱，赞扬李把牛画得栩栩如生。t|$g@T
问题2应将第一个问题中的“作者”改为“李”并将第二个问题中的“作者”改为“黄庭坚”，答案修改如下:0 | [
(2)自然、宁静、有趣的乡村生活。黄庭坚“比竹子还粗，比石头还薄”的说法并不准确。虽然黄庭坚说“牛的尖角尚可，牛斗我竹”，但是，这种说法的前提是牛的尖角不会损伤我石，所以不代表黄庭坚就是“瘦石”。美元iar
应该说这个诗歌鉴赏题选材很好，考题很烂。这首诗难懂，层次多，是体现高考分化，阻挡考生的好战场。而且，如果试题设计得好，还能帮助丰富诗歌鉴赏知识，增强诗歌鉴赏能力。y；（同nonexpendable）非消耗品
试题如下:e '
读下面这首歌诗，然后回答这个问题:(8分)！
用竹石牧牛(并引){；(9
黄庭坚
子瞻画竹怪岩，伯增坡时，牧羊人骑牛，很有意味，也很俏皮。` t
野时代小而雄伟，幽者倚绿。阿通的三尺杵就是反抗这个老头的一种方式。`*
吴石非常喜欢它，所以不要送牛去磨它们的角。牛角好，牛斗我竹。s~p)k
注:○1画家李的手迹。○2蛮荒时代:国家。○3:鞭子。& gt(z
(1)这首诗可以分为几级？他们分别写了什么？(3分)' u(
参考答案:分为两个层次。前两副对联是第一关，复述画面内容。后两副对联是第二关，称赞苏轼和李的竹石牛画得好。H4？
(2)竹的丛生，石的奇形怪状，都是中国画中具有特定含义的画面符号，古人常以竹的克制，石的倔强来磨砺自己。苏轼也不例外。李在苏轼《竹怪石图》中加“阿牛”的用意何在？(2分)有人认为黄庭坚在他的诗中是“比竹还粗但比石还细，比牛还细”。怎么理解呢？(3分)tE
参考答案:调和原画的严肃与冰冷，赋予其自然平和的田园生活。看来“公牛角可以接受，公牛斗我竹”是“比竹厚，比石薄”。但考虑到石头的顽固、不易腐烂的特性，我们可以知道“牛角可以接受”的原因是它不会“废了我的石头”。所以作者想表达的是“吴石很爱，朱武很爱；角石还在，斗竹将残。”同时，对尖角和斗牛的担心也使李称赞画的“牛”活灵活现，这自然表达了黄庭坚对画中“牛”的喜爱。涉及（同on or about）
2006年6月12日Je]" `年