《狮子和鹿》的教学设计
狮子和鹿教学设计1教材分析
《狮子与鹿》讲述了一只鹿赞美自己精致的犄角，抱怨自己的腿太细配不上两只漂亮的鹿角，最后因为鹿角快死了而逃脱的故事。
设计构思
朗读作为语文教学的永恒主题，具有非凡的魅力。因为初三学生的抽象思维离不开具体形象的支撑，所以要引导学生通过想象把文字变成活跃的生活画面，激活学生对语言的感知，然后在此基础上通过阅读促进思维。既锻炼了学生的语言表达能力，又加深了理解。
教学目标
1，抓住关键词带着感情读课文，理解故事。
2.能够读懂文中小鹿说的三句话，体会语气词表达的不同语气和情绪。
3.要知道任何事物都有自己的长处和短处。不要因为它的优点而看不到它的缺点，也不要因为它的缺点而否定它的优点。
教学重点
能读懂课文中鹿说的三句话，了解鹿对自己角和腿的不同态度。
教学困难
通过学习鹿角和腿的优缺点，辨析“能不能把鹿角剪掉？”，我们才能明白，任何事物都有自己的长处和短处，对事物有一个辩证的理性思考。
课前准备
课件
教学过程
一、话题的引入
1，放图，请猜猜这是哪个寓言，说说你从这个寓言里明白了什么:鼓励幼苗生长，等待兔子，陶罐，锡罐。
2.给我们看题目:今天我们要学习一个新的寓言故事，叫做狮子和鹿。
凶猛的狮子和美丽的小鹿在一起会发生什么样的故事？这个寓言包含了什么道理？这节课是为了看看学生们是否能自己解决这个问题。
第二，理清脉络
1，请自行阅读故事，注意生词的发音，用笔画标出难读或经常读错的地方。
2.学生们交换他们觉得难以阅读的单词或句子。特别注意:分散、称重和赚取
3.老师也整理了一些比较难的单词，有些和大家交流的一样。让我们一起来读一读。
秀:反思、对称、撅嘴、珊瑚、欣赏、抱怨、接近、犹豫、逃跑、凶猛、挣脱、值得、狮子口逃跑、差不多
4.这个寓言讲了什么故事？请快速默读课文，从这些单词中选择正确的单词填入括号内，然后与同桌交流:
一天，一只鹿在池塘边喝水，它的角很漂亮，但它的四条腿很丑。突然，那只鹿发现了一只狮子。那两只漂亮的角()杀了他，但那四条有力的长腿帮了他()。
点名回答。全部读完。
第三，仔细读味道
1，鹿角腿第一评价
看，这就是故事里美丽的小鹿。看着他在水中的倒影，小鹿对他的长相有什么看法？请自读课文第1-4段，找出相关的句子并用波浪线画出来。(板书:鹿角和腿)
显示:
啊！我的身材多么匀称，我的角多么精致别致，像两只美丽的珊瑚。
唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只漂亮的角！
你从这两句话中读出了什么？
②从哪些词中你感觉鹿角很美？多么精致独特，像珊瑚。
(3)你觉得腿哪里丑？(太薄了，怎么配)
谁会再带着感情读一遍？坐火车读书。
(2)老师读出缺少语气词的句子，学生提出异议。
这两个字为什么不能少？(“啊”可以看出小鹿很开心很得意，“唉”可以看出小鹿很伤心。)
请再读两句。(“啊”语调升高，“唉”语调低，语速慢。)分组阅读:
当小鹿看到它美丽的犄角时，它高兴地说:—————————————————————————当它
⑶语气词能让我们体会到小鹿当时的心情，细心的同学一定会发现，小鹿的动作也能看出他当时的心情。请再读一遍第3-4段。你还发现了什么？
请试着用不同的表达读这两段。按名字念，男女都念。
2.重新评估鹿角和腿。
小鹿喜欢漂亮的角，讨厌丑陋的腿，但是后来他对它们有什么看法呢？请默读第5-7段，并用波浪线在相关的句子下面划线。
显示:
两只漂亮的角差点要了我的命，四条丑腿却让我逃了出来！
腿丑有什么好处？牛角漂亮有什么坏处？(板书:差点被打死，逃出狮子口)(2)你哪里看出腿长的好处了？强大的长腿在灌木丛间跳跃，不一会儿，就把凶猛的狮子远远甩在身后。
(3)漂亮的喇叭会带来什么麻烦？我被树枝挂住了。)
没错，就在小鹿要从狮子口中逃出来的时候，那两只精致独特的犄角被树枝夹住了，已经气馁的狮子再次猛扑下来。那只鹿的生命危在旦夕。这会儿它会怎么想？大声念出名字。
(4)老师介绍:狮子就要追上来了，鹿——用尽全力，使劲拉，才把它的两只角从树枝上挣脱出来，然后拼命往前跑。这一次——狮子再也没有追上来。
5]鹿能逃出狮子口，不是靠精致别致的角，而是靠丑陋的腿。难怪他逃脱后叹了口气说-
想想小鹿说这话的语气。如果让你在这里加一个语气词，你会加哪个？添加单词并命名，让学生阅读。一起读。
故事学到这里。你要说什么？有些东西看起来很美，但有时也会带来麻烦。有些东西并不漂亮，但可以在紧急情况下使用。不要被美好的事物所迷惑。)
第四，延伸拓展
1，后续:
在经历了这场灾难后，小鹿痛定思痛，毅然锯掉了头上那两只漂亮的角。同学们，你们觉得对吗？
同学们各抒己见(鹿角有时是与敌作战的武器，不能锯；你不能因为这次鹿角抓住了树枝就把它剪掉。那么，如果下次腿跑得不够快，是不是应该砍掉四条腿？鹿要认清“角腿”的优点，扬长避短，练好奔跑技巧和敏捷的听力，正确对待“角腿”的利弊。)
2.那么，这个寓言让你明白了什么？(板书:尺短，寸强，取长补短)
你知道这个寓言选自哪本书吗？放伊索寓言，推荐阅读。
在黑板上写字
鹿角:美丽几乎是致命的。这把尺子更短。
互相学习
鹿腿:丑狮子嘴各有千秋。
《狮子和鹿》教学设计第二章教学目标；
知识和能力目标:正确、流利、有感情地阅读课文。
过程和方法目的:通过阅读自启蒙以来课文中的关键句子，了解和理解鹿对其角和腿的不同态度。
情感态度和价值观:通过对文本的质疑和解惑，理解故事中讲述的道理，培养独立阅读的能力。
教学重点和难点:
教学的重点是了解鹿对角和腿的不同态度。
教学的难点在于理解故事中蕴含的道理。
班级安排:
一个课时
教学过程:
一、场景介绍，精彩话题
1.看，同学们，今天老师邀请了谁来我们班？
2.是的，吕霄说他今天很高兴来我们班。当吕霄见到所有的学生时，他表扬了我们，说我们班所有的学生今天都很有活力，以后一定会表现得很好。你也能赞美吕霄吗？你觉得哪里最美？
3.小鹿也觉得自己的角很好看，但是它经历了一件事。这个惊心动魄的东西改变了看法。我们先来听听它说什么。
(展示句子)“唉，两只美丽的鹿角差点要了我的命，四条丑陋的腿却让我逃脱了。”
4.到底是怎么回事？发生了什么事让鹿姐改变了主意？让我们走进狮子和鹿的故事。请举起你的小手指，和老师一起写题目。
(板书题目《狮子和鹿》)
二，整体感知，概括课文的主要思想
1.到底发生了什么？学生迅速打开书本，用自己喜欢的方式认真阅读。开始之前，我们先来看看老师给出的阅读要求:
(出示要求，老师读:1，自由读课文，借助拼音正确读课文。
2.看完之后，想想。是什么改变了小鹿的想法？)
2.学生们读得很工整，很有感情。看，同学们，老师今天要考你们。你敢接受挑战吗？我们先进入文字的领域。老师今天带来的有三门，分别是智慧之门，快乐之门，乐趣之门。这些话都藏在里面。你能很好地阅读它们吗？(展示“文字王国”)
欣赏对称，精致，别致。
抱怨丑陋，逃离狮子口
3.学生很棒！过了这三关，你们都有了快乐，智慧，兴趣。恭喜你！但更大的挑战还在后面。哦，你害怕吗？请看(显示“挑战门”)。谁能选择刚才三门上的字来说发生了什么事？
在丛林中，一只美丽的鹿看着水池，羡慕她的身材和鹿角，抱怨她的腿。但是当那只凶猛的狮子向他扑来时，是那只鹿的_ _ _ _条腿救了他的命。
4.学生们真的很聪明。老师只说了一次，你们都记住了。当凶猛的狮子猛扑过来时，是那只鹿丑陋的腿救了他的命。于是小鹿叹了口气，说-
屏幕显示:两只漂亮的角差点要了我的命，四条丑腿却让我逃了出来！)
5.是的，当小鹿从狮子口中逃出来的时候，他叹了口气说，两只漂亮的角差点要了我的命，但是四条丑陋的腿让我从狮子口中逃出来了！
第三，仔细阅读课文，理解鹿对它们的角和腿的不同态度的原因。
1，美好的角落，有多美好？腿丑，有多丑？小鹿在想什么？请找出文中相关的句子，并画出来阅读。
2.同学们，鹿把它的角比作什么？(展示图片)
鹿把它们的角比作美丽的珊瑚。你还能用什么词来赞美它？
鹿角真的很漂亮！美丽的鹿，当你发现你的角如此美丽时，你有什么感觉？
《狮子和鹿》教学设计3教材分析:
这篇略读课文讲述了一只鹿在丛林中遇到一头狮子并奋力逃脱的故事。鹿非常羡慕它们美丽的犄角，却抱怨它们丑陋细长的四条腿。遇险时，鹿四条有力的腿救了它，美丽的犄角被树枝钩住，差点要了它的命。这个故事告诉我们，任何事物都有它的长处和短处。不要因为它的优点而看不到它的缺点，也不要因为它的缺点而否定它的优点。不要只图美观，还要讲实用性和它的存在价值。
设计说明:
1，根据特点，把握特点。这篇文章是一个寓言故事。因为这种风格的特点，它通过一个小故事告诉人们一个深刻的道理。既是对孩子理性的思想教育，也是感性的语文课。所以在教学中，我紧紧抓住鹿的对角线欣赏，腿的抱怨，最后为什么我改变了看法，一直往前推。此外，用简洁明了的板书帮助学生理解文章内容，让学生对寓言的理解更加理性。
2，略精，粗中有细。在略读课文教学中，要整体把握“略读”处理，重点把握“精”处理，与精相辅相成。因此，我们在与学生的理解和交流中，要找到“精”的立足点，努力做到“教”稍，“学”不稍。因此，在教学过程中，要让学生明白道理，同时进行朗读、语气词、单词短语等多种训练，提高语文能力，争取人文性和工具性的有机结合。
教学目标:
1.能带着感情读课文。
2.通过朗读，了解鹿对自己角和腿的不同态度，这是课文学习的重点。
3.教学的难点是让学生理解故事中讲述的道理。
教学准备:课件。
授课时间:40分钟。
教学过程:
首先，引入场景，激发兴趣。
1，同学们，你们看，老师今天邀请了谁？(课件演示:鹿的图片)
2.你知道吗？小鹿觉得哪里最漂亮？你觉得什么很丑？(腿)
3.但是有一天，它感叹道:(课件显示句子)
“唉，两只漂亮的鹿角差点要了我的命，四条丑腿却让我逃了出来！”
4.学生大声朗读句子，老师引用:怎么回事？今天，让我们进入第28课，狮子和鹿，探索真相。
5、板书题目，一起看题。
第二，第一遍读全文，了解课文大意。
同学们，我们要学好课文，多读书，多思考。每次读课文，我们都有不同的要求，不同的收获。
1，学生免费阅读全文。要求发音正确。
2.同桌读生词，互相纠正发音。
3.检查新单词的识别情况。(课件显示文字)
4.学生合作朗读，以自然段落为单位分组轮流朗读课文，互相检查对错。
5.同学们，老师认为，通过阅读课文，你应该对课文的内容有一个大致的了解。现在请大家默读课文，边读边思考:课文的要点是什么？
6、先说出课文的主要意思，然后根据以下提示说说课文的主要内容:(课件演示)
在丛林中，一只美丽的鹿看着水池，羡慕她的身材和鹿角，抱怨她的腿。当凶猛的狮子来的时候，是鹿救了他的命。
第三，深入阅读课文，理解鹿对自己的角和腿的不同态度的原因。
1.鹿开始欣赏它美丽的角。你在课文的什么地方看到的？找到它并阅读它。(课件显示句子)“啊！我的身材多么匀称，我的角多么精致别致，像两只美丽的珊瑚！”
①学生大声朗读句子。
2.鹿把它的角比作什么？
3.当它发现自己的角这么好看的时候会有什么样的心情？(兴奋和惊讶)
(4)谁能读出这样的感受，指导阅读，点名阅读？
⑤练习说“怎么┅ ┅怎么┅”。(课件演示)
我们的教室多么明亮，多么_ _ _ _ _！
我们的祖国多么_ _ _ _ _ _，多么_ _ _ _ _！
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _怎么_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _！
2.小鹿对自己的腿很不满意。你在哪里看到的？找出并阅读它。(课件演示)
小鹿突然看到他的腿，不禁撅嘴皱眉:“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只漂亮的角！”"
①学生大声朗读句子，并一起朗读。
②、谁能读懂这句话，带着什么样的表情？按名字读句子(皱眉)
这句话是什么意思？你能换一种说法吗？
这四条腿太细，配不上这两只漂亮的角。
3.但是后来，是什么让它改变了这个观点？请和老师一起读5段。老师引领阅读。
4.同学们，你们看过电视上狮子追逐猎物的惊险一幕吗？现在，鹿被一只凶猛的狮子追赶，灾难来临了。请闭上眼睛，跟着老师背诵，展开想象！(老师读第六段)
5.同学们，听完老师的朗读，你们看到了什么？你听到了什么？还是感觉到了什么？
6.多么紧张的场面。现在请把这段话中的“鹿”改为“我”，把自己置身于这片茂密的森林中。凶猛的狮子正在追赶你。再读一遍这段话，看看感觉如何。
7.谁愿意把这段话读给我们听，让我们再感受一下紧张的场面？
8.通过这次逃脱，小鹿改变了看法，发出了这样的感叹:(课件赠送)
“两只漂亮的角差点要了我的命，四条丑腿却让我逃了出来！”
牛角漂亮有什么坏处？(挂在树枝上)
腿丑有什么好处？(结实、灵活、跑得快)
五、合理
同学们，小鹿用它有力的腿，终于从狮子口中逃脱，我们悬着的心落了地。了解到这些，你觉得作者会通过这个故事告诉我们什么？
总结:对，孩子，脚短，寸长。“金无足赤，人无完人。”没有什么是完美的。不要因为它的优点而看不到它的缺点，也不要因为它的缺点而否定它的优点。要全面的看待问题，正确的对待自己和他人。(展示课件)
“尺有所短，寸有所长，取长补短。”“金无足赤，人无完人。”
6.将课文与壶和锡壶进行对比，将两篇课文联系起来，谈谈相似之处。
想一想，我们之前学过的哪篇课文和这篇课文有* *的共同点(《锅和锡壶》)。他们的* * *共同点在哪里？(课件演示)
* * *相同点是两篇课文告诉我们要学会全面地看待问题，正确对待自己和他人；
表达方法是两个文本都通过具体的例子来说明道理。
七、用现实谈感受。
八、扩大伊索寓言的介绍
附:板书
狮子和鹿
鹿角——美女(挂在树枝上)差点死掉
鹿腿——丑陋(有力而灵活)的狮子口逃脱