高二语文期中试卷讲评教案。
高二语文期中试卷1教案教学目标；
1.总结答案要点，通过评论对问题进行分类。
2.分析卷子失分的原因，复习类似题型，总结掌握一定的答题方法。
3、查漏补缺，帮助学生克服自信心理，树立学习信心，培养学生自主学习能力。
教学重点:
根据失分原因逐一确定评价重点，并向学生传授克服这些问题的基本策略，培养学生的自主学习能力。
教学难点:
改题练习有助于学生开阔视野，使他们在进入考场时适应各种新题型。要自信，要冷静。
教学方法:教学与实践相结合
学习方法:在总结中提高能力，在训练中提高。
手段:多媒体
教学过程:
新课导入:当一张试卷在手的时候，我想很多同学做的第一件事就是看分数，但是知道了分数应该怎么做呢？我觉得就是静下心来想想为什么考试会这样。其实，并不是所有试卷上的错误都是你不会的。当你拿到卷子的时候，如果你回到考点，那么我相信很多同学马上就会做对很多。为什么？因为，考完试，你们都知道自己不小心犯了一些错误。(都一起看，想看真相就到处关注。)
一、试卷及得分与失分分析(既能让学生认识到进步，也能让部分学生认识到不足)
第二，总结错误原因，重新检查试卷，自己修改。
1.学生们检查他们的论文，并试着自己修改。
2、汇报变化，提高学生信心。
三。典型错误的分析和评论，错误原因的分类
通过引导学生审题来加强学生的记忆，通过分析错误的例题，归类错误的原因，给学生一个很好的警示，避免再犯此类错误。
提示归纳:为添加的单词选择正确的发音。
1.掌握多音字的发音。
2.正确识别和区分复音词在句子中的应用。
3.交流误差校正
4.打字练习
内蒙古mēnɡ ménɡ měnɡ蒙骗门ɡ门ɡ开导门ɡ门ɡ渲染xuān xuàn绕道yǔy dial b bá。交y π n π n π尴尬wéi wèi规则j ψ j τ I情不自禁j τ j τ n友谊yττnτnτnτn
归纳法:试卷第六题，选择所加单词的正确解释。
1.分析错题情况，此题错误主要是不能正确解释汉字的含义。
2.掌握方法，理解词义。
3.学会修改自己。
扩大你的实践
5.激发自主学习的兴趣
指点归纳法:试卷阅读题
1.错误分析，短文的主要错误主要是由于学生对短文理解不透彻。
2.培养阅读习惯(通过总结文章主要内容，引导学生多次阅读)
3.让学生掌握巡视题，通过习题答案找句子，上下贯通；归纳概括、化繁为简的解题方法。
4.学以致用，用学过的细心回答和应用方法，自己修改文章。
总结:永远不要改变它原来的宗教。为了提高答题的准确率，必须认真阅读课文，有自主学习的习惯，善于自觉主动地学习新知识。只要做到这一点，就能以不变应万变！
高二语文期中考试试卷讲评教案2。首先，谈谈教学情境
有效的试卷评价有助于学生了解自己的知识和能力水平，查漏补缺，提高分析问题和解决问题的能力；也能让每个学生发现自己的闪光点和优点，激发学习热情和求知欲。然而，在试卷评价过程中存在着许多低效甚至无效的教学现象，一些试卷评价教学进入了以下误区:
1，关注一切，忽略主次需求。我习惯从试卷第一题开始，到最后涵盖一切。这种讲评方式信息量大，但缺乏层次性和针对性，耗时长，课堂气氛沉闷，束缚了学生的思维，导致课堂效率低下。
2.注重结论的呈现，忽略思考过程。只查答案和结论，不呈现思维过程，以至于有相当一部分同学知道但不知道为什么。
3.注重单向教学，忽视学生参与。整个教学过程缺乏对学生经验和思维的尊重，学生表达和交流的机会很少。
4、注重知识归纳，忽视拓展和应用。注重对知识和方法的归纳和总结，但不能根据学生记忆过程中记忆伴随遗忘的特点，及时安排拓展训练，缺乏对学习成果的有效巩固。
二、谈教学设计
我认为以下的教学策略可以让教学走出误区，让试卷充分发挥课的作用。
1.锁定教学目标，关注学生需求。
总的原则是把备课的重点从“准备试题”转移到“准备学生”。教师要结合学生实际，认真分析广泛而复杂的知识点，使试卷“为我所用”，敏锐区分主次，锁定合适的教学目标。
2.引导自主探究，总结规律和方法。
试卷讲堂不能是老师的讲座，而是师生交流、生生沟通的小组讲堂。在试卷评价的过程中不能简单地把结论和事实告诉学生，而是让学生积极参与，有机会表达自己的思维过程，有利于强化正确的思维方式，弥补自身思维方法的缺陷。
3.巧设试题链接，形成知识体系。
有效教学的一个重要特征是组织。由于试卷和时间的限制，不可能涵盖所有学到的知识。评卷时要从一个“点”入手，调动原有知识的积累，适当补充新知识，带出“面”。
第三，谈谈教学目标
根据考试情况，我把这个班的教学目标定为三个。
1，语音分析，翻译，完整连贯的句子和图形转换。
2.规范学生答案，规范学生答案。
3.参加这个考试复习旧知识，巩固旧知识。
重点和难点是:让学生将自己的答案与参考答案进行对比，找出不足，知道失分在哪里，从而强化学生规范答题的意识。目的调动学生的积极性，调动他们的积极性。
第四，谈谈教学方法
在这节课上，我主要采用讨论和实践相结合的方法进行教学，重点是让学生思考和发现，然后进行相关的拓展练习，从而巩固所学知识。
第五，谈谈教学过程
根据教学目标、教学难点和学生接受程度，在多媒体课件的帮助下，我把这个题目安排如下:展示原问题和答案——展示学生答案例题——学生分析对比感受——练习巩固四个板块。教师要转变学习方式，从必要的牵引到放手，再到学生的“自主、合作、探究”，构建师生和谐、平等、互动的语文课堂。
(1)引言:虽然考试通过了，但是它对我们的影响并没有消失。这节课，我们来回顾一下四个问题比较多的问题，相信对以后的学习大有裨益。
②给我看古诗:
(3)教师分析:
扩展和改进:
老师总结:复习多音字，要加强对容易记错的单词的记忆。
检查巩固练习的发音。
(五)出示翻译原文和参考答案。
(6)老师讲解踩点:无知、诉讼、垂直性、贫穷、治理。每人一分。
然后安排学生的活动，给几个学生的答案打分，督促学生注意答题时应该注意的问题。
学生回答
语言使用问题:
下面这句话不连贯，请加上必要的词语，使之完整连贯。(4分)
我们可以用找原因的方法来审视这个物质构成问题:是什么支撑着探险队员走出沙漠？我们会发现那是精神和希望。
答:加_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
参考答案:通过第二个“我们”之前或之后的分析
(7)文言文课堂:
(8)安排学生活动和做练习:
在横线中按正确的顺序填写下面四个句子(只填序号)，在括号中填入相同的连词，使之成为语义连贯的段落。
凡事过犹不及，_ _ _ _ _ _、()变得睿智自保，()变得圆滑世故，()变得是非分明。
(1)超越这个程度。
(2)超越一步的真理是谬误。
(3)值得称赞的成熟可能会走另一条路。
(4)成熟度也是要衡量的。
回答:2413或(或)(或)
(9)、教师课堂小结:
每次考试不是看你掌握了什么，而是看你还没有掌握什么。考试的主要目的是查漏补缺。这次考试涉及的四个问题(语音、句子的完整性和连贯性、翻译、图文转换)可以说戳中了我们的软肋。通过这次考试，要有意识地加强下面这四个方面的复习。
高二语文期中考试试卷讲评教案3教学内容:
第一单元试卷分析，四年级语文试卷点评第一学期教案。
教学目标:
1，知识目标:通过对试卷的点评，找出学生不理解或不掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、能力目标:
(1)培养学生的综合分析能力和语言表达能力。
(2)培养学生答题规范和技巧的原则。
3.德育目标:教育学生认真审题，养成良好习惯。
教学重点:关联词的使用；修改病句；读书。
教学难点:修改病句；改写句子。
教学方法:讲解、练习、讨论。
教具:投影
课程类型:试卷分析课程
教学过程:
首先，论文分析:
试卷共十题，其中单词占23分，句子占30分，段落训练占5分，阅读占16分，作文占25分。总的来说题量适中，但题量较难。很多同学考得不够好，90%以上的同学更少。
二、问题中存在的问题及问题的分析:
1，字数:
(1)第一个问题，大部分同学都能做好，有三分之二是正确的。其中错误较多的有:的“舒”(以下简称“云”)、“毽子”(以下简称“毯”)、“薄”(写在“光”字旁)。
(2)学生对第二组单词的完成情况不理想，主要是“单词接龙”错误较多，拼写错误较多。
(3)第三题的副业，大部分同学都能做对，但也有同学错放了“清澈的泉水”和“清晰的字迹”。
2.句子:
(1)在第四题中填入适当的关联词。学生犯的错误很多，主要是没有理解问题的意思，没有按要求写关联词。很多同学把这个问题当成一般的补充句，但是填的不是关联词。
(2)完成第五句。大部分同学都能正确完成，但是粗心大意。很多同学写错别字，有的同学不加标点符号。
(3)第六题重写，让学生更好的完成前两题(“把”字句和“被”字句)，后两题改为反问句，更多的学生出错。可见很多同学并没有掌握改写反问句的方法。这个问题要作为重点来说明。
(4)在第七题中，学生犯的错误较多，主要在第三题。答案有二:①周总理精神值得学习。周总理是我们学习的榜样。
3.段落中的练习:
第八题安排段落，大部分同学都能做对，部分同学因为逻辑思维差，几乎全错了。
4.阅读:
问题9:读短文，同学们做得不够好，扣分多。原因是:(1)审题不仔细，不按要求做，或者漏做；(2)没有掌握切分的方法，有的同学分在句子中间；(3)阅读能力差，无法理解文章内容并正确答题。
5.构成:
因为作文是单元练习写的作文题目，大部分同学都能按要求写，但总体来说内容比较平淡，篇幅较短，部分同学潦草。
三、总结今后复习和答题应注意的问题:
1，继续加强基础知识的巩固，尤其是生词的掌握。
2.要加强句子的训练，特别是关联词的使用和修改病句的训练。
3.加强阅读训练。
4.培养学生认真审题、仔细检查的习惯。
四、作业:
改正试卷中的错误，重做第4、6、7题。
教学后记:
1:学生可以通过对试卷的点评，纠正和正确掌握相关知识，认识到自己的不足。但是有些同学改写反问句做得不好，需要多加练习。
2.通过对试卷的点评，学生可以纠正和正确掌握相关知识，认识到自己的不足。如果你知道如何做得足够好，以后就要加强练习。
3.通过对试卷的分析，学生发现了自己考试中的一些问题，并能够改正。然而，学生在阅读中仍然有很大的困难，主要是因为分段和总结不够准确。有些学生不认真对待考试。
4.通过对试卷的评价，大部分学生都能纠正自己的错误答案，积累了很多答题方法。但是有些学生因为阅读能力差，词汇积累少，在做阅读题时有很多障碍。
高二语文期中考试试卷讲评教案4教学内容:
试卷典型错题及针对性拓展练习。
教学目标:
1.分析试卷中的典型错题，找出错误的原因。
2.开展错题拓展练习，提高学生解决问题和分析问题的能力。
3.教给学生学习方法，提高学习能力。
教学重点和难点:
找出试卷中的问题，找出自己错误的原因和不足。分析学生错误的原因，提高解决问题的能力。
教学过程:
一、总体回顾，介绍本次演练的总体情况
上周五，我们进行了期中考试。我们班整体情况如下:22名学生优秀，15名学生良好，4名学生非常不理想。在心里估计一下我在班上的位置。好学生需要精益求精，课后把你的好方法告诉大家。考得不好也不要气馁。想想自己犯错的原因，检查差距，注意下次不要再犯同样的错误。
二、自我分析试卷
老师:让我们一起来分析这篇论文。
1.先自己看一下试卷，看看哪些题可以做，但是会丢分。先把试卷上要改的错题改过来，不改就不改了。我们一会儿一起帮你，老师给你3分钟。想一想我们的试卷可以分成多少节。
2.学生反馈:三:读写读写读写。
3.分组讨论你没有解决的问题。
老师:刚才我们已经把要修改的修改了，那还有什么不能改的？(点名回答)我们一到就解决。
三、点评典型错题
(1)让学生找出哪个问题最容易出错。
(2)请说说你做这道题的时候是怎么想的？(让合适的同学说说好的做法)
(3)举一反三，讲解相应的习题。
(四)、典型错题的基本部分
选择带点单词的正确含义，并在括号中填入序号。
5.选择单词填空。
继续，继续，继续
1，这场比赛相当激烈，()花了三个小时才决出胜负。
2.放学后，学生们走出校园，回家了。
3.晚饭后，我认真地完成了作业。
(1)让学生谈谈这四个词的区别。
1，“继续”有承担的意思，即上一个(下一个)行为或活动是前一个(上一个)行为或活动的继续，主要用在动词或动词短语前，表示“动态”。
2.连续性更注重“重复”这一特征，即前后的动态或静态没有变化，只是重复。如果有人连续犯错，说明有人一错再错。虽然错误的内容可能不一样，但是“犯错”的行为本身就是重复的。
3.持久的意思是一种状态的维持，更强调它的“静态”特征。比如气候上的高温、低温或者干旱。
4.接连有两层意思。一个是先有，后有间歇，一个是连续接续。
(2)自己在试卷上批改这道题，老师们巡视帮助有困难的同学。
(3)补充课外练习:
我今天必须(继续)做我昨天没有完成的工作。
我在这个题目的单元测试和期中测试中犯了(连续的)错误。
这些天天气一直很热。
临近办公时间，我的同事出现了。
高二语文期中考试试卷讲评教案5讲评内容
我会写，会补单词，我会选择，按原样写单词，用单词填空，按要求改写句子，阅读，练习。
考试情况综合分析，从基础知识到阅读再到作文，都与书籍息息相关，在考查基础知识的基础上，还注重对理解能力和应用能力的考核。可以说，本文的考查范围已经由点到面，很好地考查了学生的语文素养。《两只乌鸦》故事选材新颖，提问合理，充分体现了学生的阅读能力。
* * *，班里33人，参加这次考试的有30人，其中优秀生15人，好生10人，待考生5人。王胜凯、刘晓雪和刘景华因病没有参加考试。
答复和采取的措施
第一个问题是看拼音写单词。很多同学犯了“鼓励”“富裕”“马上”的错误。这是这次犯高错的词。
第二个问题是完成单词。学生掌握得很好，但是有一些错别字。将无精打采、兴高采烈的“蔡”写成五彩缤纷的颜色。
第三题选择正确的发音很好，但是他们很多同学都很困惑。(俩)不是(梁)
第四个问题是写单词的样子。ABB式的单词被学生牢牢记住，可以很好的回答。
第五个问题是三字经的内容。袁军权和刘硕的表现不尽如人意，根本无法熟练背诵，也就无法凭记忆写出相关内容。
在第六题中选择单词填空。你可以做所有相关的单词，但是表扬和赞同这两个词不是很好理解，没有多少学生能全对。
问题7:按要求改写句子。比喻句的改写不够熟练。
第八个问题是阅读。这种阅读可以反映学生的阅读能力。在《两只乌鸦》中横线上填合适的句子就很好了。但是同学们的问题都不太好，充分证明他们读书不够。
问题九:作文，你人生中印象最深的人是谁？
测试反射
反思这份试卷，作为一名教师，我认为有几点是平时教学需要做好的:
1、“赞”、“赞同”的用法要集中说明。
2.改写比喻句，要加强练习。
3、查字典的方法要不断练习。
4、阅读要掌握一定的方法，多读，只有读完了，才能找到每个问题的答案。初三阅读不难，直接从课文中就能找到答案。看完这个故事，你有什么想对乌鸦兄弟说的？忠言逆耳。
补偿练习
第一，我有点小聪明。
《无想》中“假”的语序搜索法，要先查字母()，查偏旁()，再查图片()。这个词的正确读音是()，在这个词里是()的意思。
第二，我把单词串成句子。将下列单词连成句子，并用标点符号标出。)
(1)珍惜今天的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _吧
(2)中国北方的冬天很冷_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是指
(3)给与的不仅仅是棒棒糖，还要爱她。我们很善良。
第三，课文的精彩回放。根据课文填空。)
(1)英子给我写信说:“我绝对不会()鼓掌。()这让我明白，我的同学并没有()我。大家的掌声给了我很大的()，让我鼓起勇气()去面对生活。”
(2)女生()淡淡地说:“你有()，就要让别人有()。”
(3)学完这个单元，我认识了很多新朋友: ()的英子，()的金吉雅，()的查理...我最想对()说:
第四，写几个自己迫切喜欢的比喻句，和同学交流。
省略
高二语文期中考试试卷点评教案6一、教学目标:
1，知识目标:
①单词的发音；
②中国古典诗词的巩固和听写。
2、能力目标:
(1)学习模仿句子的具体方法；
(2)掌握做材料探究题的方法；
③提高现代文学的阅读水平；
④写作过程中注意审题和材料的构成。
3、情感态度目标:培养认真的态度，良好的学习和考试习惯。
二、教学重点和难点:
教学重点:目标2和3
难点:如何阅读现代文，根据原文组织现代文的阅读答案，以及作文中的审题和扣分。
教学时数:3学时
三、课前准备
1.数据统计:准确的统计是了解成绩、试卷、学生。了解整套试卷的平均分、通过率、优秀率、低分、年级最高分、班级最高分，还要统计每题、每节的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能，对得分率低的试题认真分析失分原因，及时发现教学中的漏洞或薄弱环节。
2.分析比较:根据试题中的典型错误，研究学生的试卷，揣摩学生的答题思路，发现问题，利用试卷更好地指导以后的教学。一定要多方面比较，可以是同班，也可以是通过这次考试和上次考试的对比分析。
3.明确的目的:
(1)纠错——纠正学生答案中的各种错误，掌握正确的解决方法。
(2)得失分析——通过评卷引导学生学会学习，学会应试。
(3)找出差距——让学生认识到自己和别人的差距，自己的学习实践和学习能力的差距。
④提炼概括——进一步总结知识和方法，从语文思维的角度理解所学。
第四，教学过程
第一堂课的基本评语
文言文阅读(10分)试卷(25分)的积累与运用点评
首先，学生修改自己的论文，分析错误的原因。
二、师生评卷。
读音错误，字形错误，成语错误，名著错误，古诗听写错误，文言文实词解释错误，句子翻译错误，问答错误，都是个别现象。找到做错的学生，把答案解释清楚，重点是答案的出处，让学生“知其然”“知其所以然”。
老师重点讲了全班常见的错误问题。
(1)文言文一词多义，重在词语的细微差异。
(2)病句侧重病句的种类(考前进行了修改病句的专项训练)，引导学生规范语言。
(3)仿句要写明仿句的具体标准，即形、格、义的结合。
具体标准是:仿拟要基本或完全符合被仿语句的结构和句式，这是“形式”的第一标准；仿拟句要符合仿拟句的修辞格，这是成为“格”的第二个标准；仿拟句的内容必须符合所提供段落的内容要求，这是第三个标准“意思”(“意思”可以理解为语境或意境或情境或中心意思)。
(4)语境问题要根据语境谈观点和理由。老师要说明答题的要求，就是观点明确，理由充分。说明原因时，要注意最好多角度，由主要到次要，符合字数。然后让学生按照要求逐一修改自己的答案，并加上其他学生的好理由。最后，交流并记录正反两方面的答案。
第三，师生分析总结，寻找解决问题的方法。
1.错误原因:考试紧张、基础知识记忆差、书写粗心、考试不专心、答题方法不当。
2.改进措施:端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。
第四，布置作业巩固提高。
1.两个戏仿题。
2.一个语境问题。