高中文言文考试题材

以下是江苏的

考试形式和试卷结构

语言:

(一)考试形式为封闭式笔试。考试时间150分钟。试卷满分160。

(2)试题类型:单项选择题、多项选择题、填空题、古代汉语断句题、古代汉语翻译题、

简答题、陈述题、要点归纳题、写作题等。

(三)试卷内容、题量、分值

要求的测试内容

1.语言文字运用，4题，15分。包括选择题和陈述题。

2.古诗词阅读，6题，37分。其中选择题3道9分，古文翻译10分，古诗鉴赏简答题10分，名句名篇填空8分。

3.现代阅读

A.文学类课文，4题，20分。包括简答题和演示题。

B.语篇文还是应用文，3题，18分。包括简答题和演示题。

4.写作，1题，70分。

(4)试题难度比例为30%容易，50%中等，20%困难。

2.中国高考有哪些古文，范围是什么？背诵还是古文？如果是古文，那就是正则。

第一篇以人物叙事为主，基本上是说这个人有什么优秀的品质和智慧。考题方面，单词的解释，句子的翻译，虚词的判断都是必考的。

第二篇文章侧重于哲学。行程和笔记也不少。

这重在对全文的理解和主旨的把握。题目是一些语境的理解，主题的理解等等，所以比较难。

= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =如果是背诵的范围:650李白的《天目山登高梦》(高二第一学期第三十六课)4。陶渊明《饮酒》(高二下学期第四十一课)5。苏洵《六国论》(高三第一学期第三十二课)6。穆图《阿房宫赋》最后一段(高三第一学期第三十九课)7。白居易《琵琶行》(新教材，初三下学期第26课)(2)新教材要求背诵的诗词古文，段落:1，陆游《告白》(初一上学期第34课)2。辛弃疾的《永遇乐京口顾北亭怀古》3。秋瑾《流浪》孟浩然《洞庭湖给张总理的一封信》(高一第一学期第四十二课)5。王维《河边的洪水》(高一第一学期第四十二课)6。李白清溪游(高一第一学期第四十二课)7。杜甫《国外一夜》(高一第一学期第四十二课)8。王安石的《河边的洪水》(高一第一学期第四十二课)朱的《划船》(高一第一学期第四十二课)10、长歌行(汉乐府)(高一第一学期第二十六课)11、刘震的《哥哥的礼物》(高一第一学期第二十六课)12、祖勇的。的《送李代表去华西管峻》(高一第一学期第三十课)14、李贺的《致酒》(高一第一学期第三十课)15、王玲的《夏旱苦热》(高一第一学期第三十课)16、张的《酒》张九龄的《望月思一远》(高一第一学期第三十四课 李白的《望月》(高一第一学期第34课)19、黄庭坚的《登快递亭》(高一第一学期第34课)20、陆游的《关山月》(高一第一学期第34课)1000000000005苏轼的《明月几时有》 高一第一学期第三十六课。张孝祥《念奴娇·洞庭草》(高一上学期第三十六课)23。辛弃疾《玉兰慢，穷今日月》(高一上学期第三十六课)24。陆游《秋夜读书是一个双鼓的节日》陆游《冬夜读书》(高二第一学期第三十五课)26、朱的《鹅湖寺与陆子寿》(高二第一学期第三十五课)27、朱的《偶题》(高二第一学期第三十五课)28、孟浩然《夜看庐山》(高二第一学期第三十六课)29、李白《独坐敬亭山》(高二第一学期第三十六课)31、杜牧《九天爬山》(高二第一学期第三十六课)32、左思《咏史诗》(高二第二学期第四十一课)33、张九龄《感觉》(高二第二学期第四十一课)34、林逋。论李白《南京登凤凰台》(高三上学期第三十八课)36页。杜甫《登楼》(高三第一学期第三十八课)37。李商隐《安定塔》(高三第一学期第三十八课)38。七论语(高三上学期第二十八课)39。《孟子》第二章(高一第一学期)四段(高二第一学期第二十九课)41、《薛稷》第一、二段(高二第一学期第三十二课)42、《屈原哀国》(高三第一学期第二十九课)43、《贾谊论秦》最后三段中的关键句(高三第一学期第三十课)44。魏徵《谏太宗十思》(高二第二学期第三十一课)46、韩愈《送董绍南访冀序》(高二第二学期第二十七课)47、苏轼《石钟山》(高二第一学期第三十八课)48、王安石《第一段》(高二第一学期第三十七课)。苏轼的《千赤壁赋》(高一第一学期第39课)51、苏轼的《千赤壁赋》(高一第一学期第39课)52、苏辙的《尚书·密韩太尉疏》(高二第二学期第28课)53、夏完淳的《狱中慕尚疏》最后两段(高二第32课)龚自珍的《病梅馆的故事》(高二第二学期第43课郑板桥的三幅画(高二下学期第四十四课)57。梁启超《未得之志》(高一下学期第二十九课)58。一曲【官方】【正气好】送别亭子。曹操的《看海》2、陶渊明的《饮酒》3、李白的《天目山登梦里行》4、白居易的《琵琶行》5、陶渊明的《归园记》、陶渊明的《读书》7、吴君书与朱8、韩愈的《师说》9、文天祥的《南行序》(第四段)10、苏洵的《六国记》11、归有光的

3.2009年高考文言文试题——文言文阅读6(含翻译)

(四川卷)三。(9分，每道小题3分)

阅读下面的文言文，完成8-10题。

天下不能一日无政教，故学不能一日亡天下。古人深谙天下之道，党组织之法，序论之法，国学之法，立于其中。一个读书人早晚所见所闻，无非是治国平天下之道。他的习惯必须建立在仁和义的基础上，他所学到的东西必须尽其所能地使用。一天准备一个博士的百名执事的选择，材料线已经定下来了，一个学者建设的人选只是他的所见所闻，不需要读书学习的人才能做到。

后世无采田之法，学或存或废。总的来说，统治世界和国家的人不再都是出于学问。而学的都是群居，宗族，师徒，只讲章句，教字。至其灵异久矣，四方士人皆废，成庙祀于天下孔子。建庙的工作出于学问，但现代的方法也是自然的。

时至今日，我即位几年，修法颇多，但近段时间未改。此时学略立于世，仍说:“郡有二百人，须立学。”所以慈溪人学不会，孔庙依旧，庙不好。今天，刘军谈论的是国家，让人民为它买单，并且会这样做，但不是为它。林俊到了，说:“不能以学者见古，而不能以法为法。”虽然，我的人不能不在这里教书。“就是因为人民的钱，孔庙现在才是云，由学校来统治。讲堂之中，帅县子弟始学杜俊春先生。”

林俊是个贤良之人，而慈禧孝义无宝产淫品，从此就是个四处流浪的人；田桑之美，自给自足，无水旱之忧。无游民，故其俗不杂；有自求多福，故老人刑慎，易治。而我在他的城市里见过的人，也是有着丰富美好的素材，容易成为。杜军，君子越幽静，越适合当老师。老公在一个小镇当老师，他也是老师。他以养酒为易治之俗，而易成为美毛之材，虽受法限，限于形势，不能如往昔。我坚信其悟必行，其俗必达。丈夫的教育可以是一种美丽的习俗，虽然需要很长时间，然后就好了。现在的收藏者撑不了多久。虽然我很开心也很幸运他会这么做，但是我担心我老公不会继承我，所以我会告诉他。

8.下列句子中关于加词的解释不正确:

A.造气只是你的所见所闻:一直。

B.讲章节和句子，只是在课堂上写:抄袭

C.而现代的变化:变。

D.所以，是普通而不杂:纯一

答案:b解析:此题重点考察考生对文中常见文言实词词义的理解能力。需要结合原文语境推断词义，采取筛选法排除不符合题干要求的选项。

9.下列各组句子中，意义和用法相同的一组是:

A.州内有两百人，有必要建立一所学校。今天，邵青是一位推崇圣贤和学者的老师。

B.不去争取的人不是生来就知道的。

C.也就是说，孔庙是因为人的钱而建，就像它是因为扶墙、倚柱而建一样。

D.自从卖淫产生以来，全国各地的人们都在向招聘者询问前进的道路。

答案:B解析:a .“州有二百人，须立校”的副词“乃”译为“蔡”；“今幼卿为崇圣贤士之教”的“乃”字作连词，译为“出乎意料”；“儿”:两者都是连词，翻译为“JIU”。c .“因人出钱建孔庙”一词是介词，翻译为“用”，“因扶墙而立，倚柱而立”一词是连词，翻译为“则，则”；d .“自产妓以来四方流民”的“取”字作连词，译为“来”表示目的，“问招人前路”的“取”字作介词，译为“把”。

10.以下对原文相关内容的分析和总结是不正确的:

A.通过学校学习了解治国之道的古代学者，可以成为官员的后备选择。

B.各地修建孔庙祭祀孔子，是后世取消官办学校的原因之一。

C.慈溪县令为了教育当地百姓，在修缮夫子庙的同时，倡议修建校舍，得到了笔者的肯定。

慈溪县有很多合格的人。通过学校的培养，他们很容易成为国家人才。

答案:b解析:此题考查考生对文中作者观点和态度的分析和概括能力。答的时候要从整体上理解文章的内容，把握时间、人物、事件，文章中人物和作者的观点和态度，特别要注意对所选文章细节的理解。原文说“后世无雷区的法律是后世官立学校被废除的原因之一。”"由于学校的衰落，各地都修建了孔庙来祭祀孔子."

11.将第一册文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)总的来说，天下治国者，不再出学问。(4分)

可能是用来治理国家的，不是吗

4.高考文言文阅读经典题和技巧首先要把每个实虚词的解释理解透彻，这是基本的，就像读一篇文章一样。如果这篇文章里有很多你不认识的单词，那么你一定是一知半解或者看不懂。

我觉得现在80%的实虚词已经被我们同学理解了。我们用笔看看你不认识的真实虚词，背一背。接下来讲解文言文的阅读方法和解题技巧。

第一，要掌握正确的文言文阅读方法。众所周知，由于考试受时间和空间的限制，具有不允许使用任何参考书，只能独立解题的特殊性。所以很多同学心理紧张，往往在看完文言文资料后才选择答案。

其实这种做法是非常不正确的。作为一种应试性的文言文阅读，应该分三步进行:第一步:第一遍阅读全文是指集中精力稳定心神，浏览或跳过。近几年高考出现了一本传记。看这样的文章，要知道记录了多少人。有的人关系简单，有的人关系复杂。

一般都有一个英雄，而英雄又可以分为正面和反面，在人物身上表现出一种特殊的性格和品格。这就需要考生解读人物之间的关系，欣赏其独特的性格和品格。

作者写传记，或出于某种政治需要或个人目的，通过传记表达作者的观点和态度，要求考生分析传记的基本内容，总结作者的观点和态度。内容:所涉及的人和事的材料或互相关心，互相照顾和孝顺，促进民族的传统美德；还是古代的好官，勤政爱民，清正廉洁，执法如山，不仅符合传统的道德规范，而且具有现实的教育意义。

第一次能理解六七成。以前有些考生在读段子的时候对自己要求太严格了。第一次听不懂就焦虑，在个别句子上纠缠不清。他们必须弄清每一个词，但很难理解它的意思。

应该说这种情况在学生中还是很常见的。其实你要明白，高考作为一种选考，第一眼看起来不会很好理解，第一次看不懂也很正常。所以不要为此紧张。

第二步:仔细阅读问题。这一步，材料中需要回答的字、词、句、段的对应位置必须一一落实。一般来说，有了学过的知识，比较容易的题在这一步基本就可以完成了。(充分利用所给选项，通过比较排除选择正确项。)同时，在这一步中，用好几个题目尤为重要，比如单词释义、句子翻译、分析概括，因为你可以从中获得很多关于段落理解的信息。

特别是选择题(以下陈述之一符合文意或以下陈述之一不符合文意)信息量很大。虽然肯定有一项或几项不符合题意，但错误往往只是小问题。所以，读完最后一题，你对课文意思的把握会在第一步的基础上有很大的提高。

第三步:重读全文。这一步是从更高的层面来认识全文。大致相当于精读和学习的水平；既加深了对文意的理解，又纠正了前两步的错误，所以是一个深入复习的过程。

看完这一步，回答一些综合性的问题就容易了。应该说，文言文考试三步阅读法是很多学生在高考中总结出来的一种科学有效的应试方法，学生在复习时一定要掌握和运用。

这样可以少走很多弯路。二、文言文阅读技巧1要善于运用。

比如善于运用字形分析、邻域推断等方法正确判断实词的意义，通过观察语言环境掌握虚词的用法。在这个阶段，我们要有排除干扰的意识，比如古今不同意义的干扰，防止通过看文学来创造意义，以此来解读今天的古代。

2替代法——知识转移。高考文言文部分不会脱离课本知识，要善于知识迁移，结合已有知识引入新知识，尤其是常用词的常用义和常用虚词的一般用法。

3排除法——信息筛选题可以根据陈述对象排除干扰项，确定回答范围。4分析结构推断其结构在文章中推断其词性，进而推断其意义。文言文句子的翻译可以从以下几个方面入手。

1.结合上下文把握句子的意思。要翻译好一句话，就要对整篇文章有个大概的把握。

试着把整段中你要翻译的句子搞清楚，这样就能基本掌握翻译句子的大致意思。有些同学初读文言文时对自己要求太严。第一次听不懂的时候，他们很焦虑，纠结在个别的词上，结果却是难以理解。

所以要保持良好的心态，调动各种手段，善于前后推演，整体把握意思。2.实现句型的特点。

文言文中常见的句式有判断句、被动句、省略句、倒装句(包括介词宾语句、定语后置句、介词后置句等。).每个句型都有自己特定的标志，要背一些典型的例子，总结一下。

翻译句子的时候，先判断句型，然后在翻译的时候把这个句型的特点挖掘出来。省略句省略了，就要把省略的成分填上，当然补充的部分也要放在括号里；倒装句必须按正常语序翻译；原句是疑问句，翻译出来的句子也要加上问号。

文言文还有一个极其特殊的现象:文言文的固定格式。这也是一个重要的考点。

固定格式也叫固定结构。它的语法特点是将一些不同词性的词固化在一起，成为一种句法结构，表达一种新的语法意义，代代使用，既定不变，长久不变。一旦你没有准确判断固定结构，你的翻译将远非完美。

详细类型见上。3.实现关键功能词和内容词。

要掌握实词的一词多义、古今异义、通假字、词类活用。比如“配龚俊吧上”这个句子就考了灵活运用词类的知识点。如果“君”字翻译错误，就会丢分。

所以考试的时候要特别注意这些。

5.中考必背的文言文有哪些？

(括号中的阿拉伯数字表示所需书籍的数量)

第一，古诗部分:

1.孟(2)《诗经》

2.曹操短歌(2)

3.重返园田居(1，2)陶渊明

4.蜀道难(3)李白

5.秋兴八首(1，3)杜甫

6.珍惜历史遗迹(第三、第三)杜甫

7.高登③杜甫

8.醉花影(烟云愁永，4)李清照

9.慢声细语(寻寻觅觅，4)李清照

10.水龙吟登健康尚心亭(4)辛弃疾

11.永遇乐京口顾北亭怀古(4)辛弃疾

二、文言文部分:

1.荆轲刺秦王(萧水告别篇，1)《战国策》

2.《兰亭集序》(全文，2)王羲之

3.王安石游宝蟾(第三、二段)

4.赤壁赋(全文二)苏轼

5.我在乡下(全文3)《孟子》

6.鼓励学习(全文，3)《荀子》

7.论秦(最后三段，3)贾谊

8.廉颇与蔺相如传(司马迁《负荆请罪》卷四)

9.陈情表(全文五)史弥

10.归Xi词与序(全文五)陶渊明

11.序滕王戈(2-3段，5)王波

6.高中必须有64篇古文可以用于那些科目。母爱是伟大的。她在寒冷的冬天给你温暖，在炎热的夏天给你带来清风。

我清楚地记得那是在我二年级的时候-

我坐在教室里，无聊的听着老师讲课，时不时的把头转向窗外。窗外一片灰暗，这个人似乎被沉重的乌云压垮了，但这不是重点。重点是——我没带伞！如果下雨，那就麻烦了。

我心里在抱怨为什么没带伞，我期待着老师早点上课。但是就在这里，嘣，开始下倾盆大雨。

该死的！

放学后，学生们有说有笑地离开了教室。眼看着人渐渐走了，雨却没有减少。我像热锅上的蚂蚁。我不知道该怎么办，冲了出去。好吧，就冲出去。

我赶紧跑下楼，刚想冲进雨里，我吓坏了。天啊，怎么会这么重！我的决心一下子破灭了一半。

这时，我突然在雨中看到一个熟悉的身影，啊，是妈妈！妈妈要来接我了！

我看见她捧着一场破旧的蓝雨。

7.2009年中考文言文课的阅读文章有哪些？

序列号相册教程文本的作者

1商祺5童趣

27关于10《论语》十大孔子课程标准。

3月7日25日咏雪

4七上25陈太秋与友谊时期

五七招五伤到钟勇和王安石

6七个动作和20种口技

七次，一天25夸父

8坝上21桃花源记陶渊明课标内容

9坝上22陋室刘明玉溪的课程标准目录

10坝上22胡艾莲说周敦颐的课程标准内容

11坝上26三峡郦道元课程标准目录

12坝上27感谢中国书陶弘景。

8.中考文言文考试有哪些***16篇，分为四层:(1)第一层考试:4篇:《我要的鱼》、《承天寺夜游》、《送马晟东阳序》、《论语》；(2)水平考查:《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《生于忧患死于安乐》、《桃花源记》、《榜样》5篇；(3)三级考试:2篇《陋室铭》《胡艾莲理论》；(4)考试不要选层:5篇:、辩、小石塘纪、三峡、邹忌讽刺纳谏、齐王。

近六年河北中考考的文言文:2000年教师榜，2001，2002年陋室铭，2003年曹刿辩论，2004年吴柳马硕先生传，2005年三峡。

9.高中文言文知识高分奖励。1.《诗经·冯伟·孟》是一首抒情叙事诗。

它通过一个离婚妇女的自述，热情生动地描述了她与蒙的恋爱、婚姻、虐待、遗弃的过程，表达了她的悔恨和拒绝的态度，深刻地反映了古代社会妇女在恋爱和婚姻问题上受压迫和受损害的现象。婚前，她勇敢地冲破礼法的束缚，毅然与孟同居，这在当时是难能可贵的。

按理说，婚姻生活应该是和谐美好的。然而事与愿违，她为了自保，像牛马一样被利用，甚至被殴打，被抛弃。

为什么？是因为当时女性在社会和家庭中没有地位，只是丈夫的附庸。这种政治经济上的不平等决定了婚姻中男女的不平等，使得蒙古人可以随意玩弄和虐待妇女而不受惩罚，并有权抛弃妻子和解除婚约。

“始于乱，终于弃”这个词可以概括自我保护对女性的邪恶行为。所以她虽然勇敢地冲破了封建枷锁，但最终的命运还是落得在父母的命令和媒妁之言的压力下辞职的女人的命运。

“秀才的焦虑还是可以说的；”别跟我说你女儿的担心！“诗人对这个社会的不公怨声载道，加深了这首诗的思想意义。诗中女主人公的悲惨遭遇可以说是千千在阶级社会中被绝对压迫和伤害的女性命运的缩影，因此能赢得后世读者的钦佩。

《梦》这首诗的结构符合它的故事情节，也符合作者叙述它时那种激昂起伏的情感。这首诗由六章组成，每章十句。

第一章和第二章是回顾。在第一章中，我叙述了我是由我的初恋决定的。第二章描写他坠入爱河，冲破媒妁之言的束缚，与孟结婚。

诗人在这里叙述时，情绪极其激昂，悲愤与悔恨交织，打断了叙述。在第三章中，她讲述了一群天真无邪的年轻漂亮的女孩，告诉她们不要沉溺于爱情，并指出了男女之间的不平等。

第四章表达了对自我保护的忘恩负义的怨恨。她指出，这不是女人的错，而是自我保护的反复无常。第五章，接下来是一段叙述，描述了她婚后的操劳与虐待，以及哥哥的嘲笑与自伤。

第六章描述了童年的相爱和今天的背离，痛斥了自我保护的虚伪和欺骗，坚定地表达了自我保护的感情。这些都是作者经历、内心活动、情感变化的再现，结构严谨，形成一首永恒动人的诗篇。

《梦》诗在艺术上也有很高的成就，主要表现在以下几个方面:(1)现实主义的创作方法《梦》是诗人现实生活的典型情感的再现。诗人不自觉地运用现实主义的创作方法，通过歌唱来表达自己的悲剧经历，对当时的社会现实起到了反思和批判的作用。

《梦》是一首民歌，而且是口头创作。起初在民间广为流传，经过无数劳动人民的反复吟唱和不断修改，直到写作之时，才形成如此完整的一首诗。

人们在流传过程中把对爱情和婚姻的感受渗透到了歌唱中，所以作品充满了真实感。诗中女主角描述的是自己的亲身经历和感受，都是真情实感。

而这种真情实感在阶级社会中是普遍的、典型的。诗人善于抓住题材中的各种复杂矛盾。

她抓住了自己与作为夫权代理人的孟之间的矛盾。他们从夫妻关系转变为压迫与被压迫的关系，揭示了男权制度的社会现实。她抓住了自己和哥哥的矛盾，反映了当时的社会道德和社会舆论，是以夫权为中心的思想和弃妇无助的现实。

她抓住了自己内心的矛盾:婚前没有父母的命令，没有媒人的话，能不能在一起生活？看到自保就开心，看不到自保就难过。怎么解决见与不见的矛盾？这些错综复杂的矛盾构成了诗歌的主要矛盾——封建礼教制度与女性对幸福家庭生活的渴望之间的矛盾。这在当时的社会中是一个极其显著和普遍的现象。

其次，诗人孟善于刻画人物。《孟》中有两个截然不同的意象。

一个是狡猾忘恩负义的自保，一个是善良的弃妇。自保是农民为了保卫国家，从外地流亡到外地。“包不冒斯”指出自己还是个小商人。

起初，他虚伪而诚实，虚伪而热情，虚伪而忠诚。他用虚伪的手段欺骗了一个天真美丽的女孩，获得了她的爱情，身体，劳动，家具。

结婚后，他露出了本来面目。以前是天天骂人，现在是变心了。以前对她很亲热，现在却很“暴力”，不仅虐待她，甚至把她踢出家门。

有人说:孟婚前是羊，婚后是狼。这个比喻既生动又准确。自我保护的形象是夫权制度的产物，是商人唯利是图的产物。

这首诗还描绘了一个善良的劳动妇女的形象。起初她可能从事一些养蚕缫丝的副业，所以有一些积蓄。她纯真天真，涉世未深，以至于一下子就答应了自己的心意。

她见孟闷闷不乐，连忙安慰道:“我会无怨无悔的，秋天还会持续一会儿。”她深情，真的很爱自保。当她看不到他时，她会“哭”，当她看到他时，她会“笑”。

她很勇敢，敢于和孟在没有媒体的情况下生活。她很忠诚，用汽车把自己和财物搬到了孟家。

婚后，她生活贫困，过着自我保护的艰苦生活。她努力工作，一起接家务。

她很踏实，在家境好转，被丈夫虐待的时候，她总是很爱自保(女儿也不开心)。被抛弃后的她坚强坚决，冷静理智，看清了自保的虚伪丑恶嘴脸，坚决拒绝与自保抗争。

她从一个单纯、深情、勇敢的女孩，变成了一个努力又忍辱负重的妻子，再变成了一个坚强又坚决的弃妇。她的性格随着她与蒙古人关系的变化而发展。

这首诗通过自我保护和女性两个意象的鲜明对比，分不清谁真谁假，谁善谁恶，谁美谁丑。那个时候男女不平等社会的真实面貌并不像现在这样。研究所。