语文一年级上册aoouiu教案设计。
语文一年级上册“aoouiu”教案设计第1条教学目标
1，学习元音ao ou iu及其四声，读准读音，记清形，写准。
2.学习用首字母和ao ou iu拼写音节。
3.会看图说话，会根据音节拼句子。
4.能够自己拼写和朗读儿歌，从而实现单词连读。
5.认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”这八个新词，并在一定的语境中使用。
教学重点
学习aoouiu的三个元音，拼读这三个元音组成的音节。
教学困难
使学生能够区分iu和ui，并注意ou和o的发音和口型。
教学时间
1课时。
教学过程
首先，回顾和检查
1，出示卡片aoiu，看老师的口型，猜读哪个元音。
2.按名字读元音aieiui，说说读这三个元音时口型是怎么变化的，轻重应该是多少？
3.比较并阅读AIE EIU界面。各组有什么区别？(如果A是单元音，发音时口型不变。Ai是元音。发音使口型从A滑向I，A重于I轻。)
二，引出新课，提出要求
在上一课中，我们学习了三个元音，我们知道在发元音时，口型应该从上一个音滑到下一个音。这节课，我们再学三个元音，看谁学得最好，认字体，发音正确，带音读。
第三，教学元音aoouiu
1，教元音ao:
(1)看插图，说说ao图上画的是什么？(奥运会的象征)读“奥运会”时，元音ao是“ao”的第一个音。板书敖。
⑵ao怎么读？先发a音，然后滑到o，a比o重，就成了ao。(教师示范阅读ao、引领阅读、共同阅读、点名阅读)
(3)练习读四声，标上一个τ o(凹凸)τ o(沸药)τ o(棉袄)τ o(傲气)。
2.教元音ou:
(1)看插图上画的是什么？图为莲藕。谁能把uǒu换成第一声念给欧听？
⑵看老师说ou，说说口型是怎么变化的。(先发个O音，快速滑向U，O重U轻。)
⑶教师应引导阅读、命名阅读、共读阅读。
(4)欧的声调标注在欧上，谁会用四声来标注欧？练习读欧的四声，不是u(海鸥)，u (u，好奇怪)，u(鲜藕)u(生气)
3.教学元音iu:
(1)看看插图上是谁在做什么？人们在游泳池里游泳。)秀iu。
⑵iui在前，U在后。看书时口型应该怎么变化？谁能看懂？
谁能说一下iu怎么发音？(从I开始，然后把口型改成u，I重u轻。)按名字念，一起念。
(3)告诉学生iu的音标在U上，指定一名学生在台上标音。
练习四声中的Iú，努力学习拿A. Iú，我去给我妈买油。我化身，他是我的好朋友。我认为我们应该尊老爱幼。
第四，巩固练习
1.看卡片，读元音aoouiu。
2.读aoouiu时音调混乱。
五、指导写作
一年级语文“aoouiu”教案设计第一册2一、教学要求
1，学习元音ao，ou，iu及其四声，读音正确，认形正确，书写正确。
2.学习声母、ao、ou、iu组成的音节，可以准确拼写音节。
3.认识8个生词，正确读句子和儿歌。
二、教材描述
这节课由四部分组成。
第一部分讲的是三个元音ao、ou、iu及其四声，每个元音都配有图片。第一张图是奥运会的标志——五环旗，奥运会的“奥林匹克”提示奥的声音。第二张图用藕的“藕”来表示ou的音，第三张图用游泳来表示iu的音。
第二部分是两个拼音节和三个拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读拼音识字，配几个句子。让学生在巩固音节和认识汉字的同时，学习一些关于动物的常识。
第四部分是儿歌，配图。
本课程的重点是ao、ou和iu的发音，声母及其音节的拼写，以及单词识别。
三，教学建议
教学准备
1，配合学习ao、ou、iu发音磁带；信卡；带音调ao、ou和iu的拉出卡。
2.本课的新单词卡和挂图。
(二)字母教学
在教ao，ou，iu的时候，可以从图片入手，让学生试着用字母连读。老师示范发音的要点，学生在练习中体验。教ao、ou、iu的形状，可以引导学生用字母记忆。Iu和ui容易混淆，可以引导学生通过发音方法和口型变化来区分。
提醒学生ao的声调标在a上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。
标在u上，校准的方法不需要学生掌握，只需要理解就可以帮助他们正确的抄写音节。
(三)拼音教学
在练习声母与ao、ou、iu之间的拼音时，让学生用所学的方法自己练习。第三，在拼音练习中，首先要复习拼音方法，提醒学生不要错过介绍。在句子和童谣中
读音节时，要引导学生看清带声调的元音，准确拼写音节。
(4)读单词、句子、儿歌。
注意生词中“吃”、“草”、“牛”的正确发音。“小”和“水”形似，可以用一句顺口溜记录下来:“小雨，弯弯水。”有的可以展示古文字来引起兴趣，加深记忆，比如鱼和牛。识字应主要采用反复看“脸”的方法来了解整体，可分为以下几个步骤。
(1)看图，告诉我有哪些动物，它们在做什么。在挂图上加入中文卡片:“马、牛、狗、猫、鱼”，让学生朗读。
(2)读句子。学生自己读，同桌互相读，全班一起读，老师引导他们把句子读好。“小马和小牛”后面有停顿。
(3)在句子中画一个生词，试着理解它。
(4)引导识字。学生可以说自己最先认识哪个字，怎么认识的，比如某同学名字里有“爱”字，花园旁边的木牌上有“草”字，妈妈教的。
(5)巩固阅读。
童谣里有个“好”字，看过童谣可以提一下。“女”字和“子”字组合成“好”，再组合成“你好”字。也可以让学生讲一讲一只公鸡是如何迎接太阳的，意在加深对单词的印象，不需要讲解内容。
㈤扩大活动
1，ao，ou，iu的自制卡，同桌互读。
2、朗读，然后用音节口头组词。
宝贝，我是你头脑中的大豆老师
纪是liú River hóu猴gāo快乐的qiū秋。
3.阅读和交谈。(也可以用卡片填空。)
小gǒu狗喜欢吃茹肉。
爱鱼。而且爱吃。
4.你也知道哪些动物喜欢吃什么。告诉所有人。
语文一年级上册“aoouiu”教案设计3教材分析
这节课由四部分组成。
第一部分是三个元音，A，U，iu，每个元音都配有图片。第一张图是棉袄。通过“大衣”的发音学习A的发音。第二张图是莲藕。通过“藕”的音来学习U的发音。但“大衣和莲藕”都是第三声，“A和U”的发音都是第一声。
第二部分是a、u、iu四声。
第三部分是声母和A、U、iu的拼音练习。
第四部分是声调拼音和三拼音的练习。
教学要求
1，学习A，U，iu三个元音。能够在四行格中识别形状，读出正确的读音，正确书写。
2.学会A、U、iu四个声调，就能正确读出带声调的元音。
3.用声母练习拼音。
培训/教具
声母尺子，四音盘，四行格子板，活动字母A，I，U和调号。
教学时间
二等舱。
第一类
教学要求
学习A、U、iu三个元音的音、形、调、调位。
教学过程
首先，复习与本课相关的旧知识
1，用声母标尺复习A，U，iu拼音的声母。
2.用四声盘复习单元音和四声，让学生说出他们的口型变化。
二、新课
1，明确话题今天我们继续学习元音。第65438课。(板书10)
2.看图提出A、U、iu三个元音:
第一张图片
第一张图是什么？“大衣”的发音是什么？(老师用手势引导)出示拼音卡A，一起读A。
为什么说A也是元音？读A时观察老师口型的变化(先读A的音，逐渐过渡到口型)
问老师读A的时候口型会有什么变化？解释复元音是由两个单元音组成的，发音时口型变化很快。
看卡片，练习发音。(开小火车，分组朗读，老师检查口型)
第二张图片
问谁知道第二张图是什么？「藕」的第一声是什么？给我看看拼音卡
看完后，问元音U是怎么构成的。如何阅读？阅读时需要注意什么？
综上所述，快速读两个单元音就是复元音的音。开着小火车，语气肯定。
第三张图片
第三张图是什么？邮票上“mail”的第一个音是什么？出示拼音卡iu(老师检查发音)
3.复习A，U，iu三个元音:
(1)用卡片按顺序和无序顺序阅读。(一次读完，分组读，按名字读)
(2)找卡。(看完后把卡片放在黑板槽里)
提问。谁能找到一个？谁能找到你？其余的信是怎么说的？(学生把老师念的卡片从黑板槽里拿出来，所有学生念完交给老师。)
在课堂上，我们唱“学习之歌”，玩密码游戏。
4.练习A、U、iu四个音:
问题:复元音和单元音各有什么特点？谁能读a，u，iu的四声？用四音盘按顺序和不按顺序读四个音。
5.学习校准位置。提问:
(1)谁记得标准音的公式是什么？(有标记A，但没有A的变化，E，I，U并列在后面)
(2)A的四声调号在哪里？你呢？(要求学生在黑板上写出关键签名A，A，A，A，U，U，U，U)。
(3)IU调号怎么标注？为什么？
6、iu和ui读写的区别:
黑板ui，iu
问第一个元音读什么。你怎么知道它读ui？第二个元音呢？为什么？iu和ui有什么区别？有哪些相似之处？为什么key signature总是把元音标在后面？
通过卡片快速阅读区分ui和iu。
7.带声调读元音:
⑴用四音盘打乱顺序读A、U、iu的声调元音。你需要这些音节来说话吗？
⑵说出音节构成的词，如×、à、u、u等。(比如煮粥，熬夜，骄傲，奥运，欧洲，海鸥，呕吐，意外)
⑶小结A和U可以是音节。Iu本身不能形成音节，必须用声母拼写。
第二节课
教学要求
练习拼音，用拼音组词，正确书写。
教学过程
首先，检查和复习
1，卡片识别A，U，iu三个元音。
2.说出为什么A，U和iu是元音？
3.让学生在天鹅绒板上用主动字母表示A，U，iu，并在老师说的音节上放上调号。
二、新课
1，练习拼音:
(1)分别用卡D，T和A，G，H和U，Q和iu。
⑵黑板上的射线拼音表:
①说明前面的声母是发音的准备，也就是设定浊声母的口型。拼音的话，声母读得轻而短，韵母读得快，这样就把声母和韵母放在一起了。
(2)老师示范拼写第一套雷拼音表。
(3)问谁会拼第二套雷拼音表？
(4)拼第三组:
课间说童谣——请跟我做。
(3)声母用带声调的韵母拼读，用拼音段构词:
(1)写在黑板上m:按名字念完，写在黑板上，连起来——m:→m:。请问谁会拼这个音节？这是什么？(咬人、舀水等组词。)
(2)替换为:请问谁会拼音和组词？
2、复习三个拼音:
(1)黑板上的i1。按名字读完，连接就变成了-I-1 → I 1。拼成单词，如回家，添加，表彰等。
(2)将上面拼音表中的单词改写成Q，拼成单词。如上将1和#改写成A和U，练习拼写。
(3)问题:刚才我们拼的四个音节的拼法是什么？为什么叫三阴交？拼写时需要注意什么？
3.读课文，一起读。
4、指导写作:
(1)写一个u iu的三个元音要注意什么？告诉我它们占据了什么空间。
⑵给四线格子绒板起名字，摆出一个u iu(引导距离要合适)。
(3)复制前缀。
第三，总结问题
我们今天学到了什么？
第四，作业
为本课的每个元音写一行。
五、教具的制作
四音盘。
第六，教学技巧
在汉语拼音的方案中，使用两个元音iu和uei以及声母拼音时，中间的e要省略，变成iu和ui，调号要移到最后一个字母。本教材采用替代方法，直接教授缩写的iu和ui，可以避开拼写规则。教的时候不要告诉学生。
一年级语文第一册“aoouiu”教案设计第四条学习目标:
1.进行句子拼音拼写训练，主要是拼音句子18音节中带ao、ou、iu的9个声调音节的拼写。
2.认识8个生词，借助汉语拼音正确读句子。
3.学儿歌礼貌，读儿歌，学儿歌里的生词，拼拼音。教学重点:认识8个生词，正确拼读包括ao、ou、iu在内的带声调音节。教学难点:能借助汉语拼音正确读句子，会读儿歌。
教学准备:
音节卡片、图片、幻灯片
教学时间:
第二节课
教学过程:
第一，课前说话。
第二，复习上节课学的内容。
1，读ao，ou，iu四音卡。
2.以游戏的形式复习声母、ao、ou、iu组成的音节。
第三，新课程教学。
(1)介绍:超市里有很多我们喜欢吃的东西。谁来告诉你你最喜欢什么？其实小动物也有自己喜欢的食物。今天，一些小动物朋友来到我们教室。
1，逐一展示音节:毛、苟、牛按姓名拼写音节，并展示相应图片粘贴在黑板上，引导学生说出句子:谁来了？(强调学生要完成单词。)
2.老师:谁知道小猫小狗小牛小马最喜欢什么？
3.打开书第29页，有一段是关于小猫小狗小牛小马最喜欢什么的。
(1)学生可以自由阅读句子。
(2)同桌读拼音的句子。
(3)看大屏幕，按名字拼写句子。
(4)命名拼音段，直接读句子。
(5)三个句子一起读。自由阅读，命名阅读，男生阅读，女生阅读。
4.点名送食物给三只小动物。
5.怀着愉快的心情读这三句话。师范学校，男生，女生。
6.从句子中提出生词，读生词卡:小，爱，吃，鱼，和谐，牛，草，名读，烟读，男生读，女生读，一起读。
(2)学习儿歌《礼貌》。
1.用投影给我看公鸡图。老师:这是什么公鸡？29页有首儿歌，答案就藏在里面。
2.按名字读红色音节:
3.按名字读儿歌。
4、站起来一起读，可以自己做动作。
(3)结论:事实上，我们通常走在街上，来到商店，袖手旁观车站，并经常在广告牌上看到我们熟悉的中国朋友。当学生看到他们时，别忘了向他们问好。
第二节课“ao，ou，iu”讲座。
“奥、欧、iu”是高一上册汉语拼音第十课。本课中，ao、ou、iu三个元音出现在图中相应的位置。该图有助于学生练习三个元音的双拼或三拼。三幅插图都是为了加强学生的注意力和记忆力。今天主要是第二节课
(1)进行句子的拼音拼写训练。一幅横幅图是帮助学生识别拼音句子和18音节中带ao、ou、iu的9个声调音节。
(2)儿歌《礼貌》的学习主要是学习儿歌中的生词和拼拼音。
一、创设情境引导发言。低年级的孩子，语言不完整，需要老师的指导和强化训练。这节课的图片有趣生动，正好可以训练学生说话。我把相关的音节和图片一一展示，然后问学生:你看，谁来我们班了？并且通过提问:小猫最喜欢什么？小狗最喜欢什么？小马和小牛最喜欢什么？运用提问的方法引入新课，调动学生的积极性和主动性，让学生根据自己的理解发挥想象力。在这样有趣的引导下，孩子们很快就和三只小动物交上了朋友。
二、随文阅读，注重发现。在句子和童谣方面，一年级的孩子引导他们掌握八个新字比较困难，因为他们刚开始识字，对识字的方法和技巧还不熟悉。在这节课上，我主要教学生跟着课文读，通过句子引出生词，然后通过各种形式的阅读进行有效记忆。
第三，引导阅读，激发情感。一年级的孩子，刚会读拼音，大声朗读的时候往往会拖很长的调子，所以在学生熟练阅读之后，我引导学生:有能力的孩子可以边读边加动作！让学生和老师一起做动作阅读。孩子们上课都喜欢动来动去，蹦蹦跳跳，立马就变成了公鸡和红太阳。然后我启发学生:公鸡做得真好，而且很有礼貌。孙爷爷会怎么样？同学们马上发现，孙公公很开心，我们读书也要快乐的读书。这样一步步引导学生，调动学生的情绪，学生的阅读越来越好。我期待学生的情绪被调动起来，越读越好。
语文一年级上册“aoouiu”教案设计第五篇教材分析:
本课安排了ao、ou、iu三个元音，以及声母、韵母的拼写教学。学生在学习之初可能会有一些困难，要反复练习。体验拼音识字的乐趣，愿意拼。
教学目标:
1.学习三个元音，ao，ou，iu，能准确发音，认形。
2.学会声母和韵母ao、ou、iu组成的音节，就能准确拼写了。
3.注意到记忆字母在四行上。
教学建议:
1，学生观察字母的形状，指导ao的发音由A和o组成，发音时先发A，再收窄口，o.ou的发音也是如此，ui是uei的缩写，可以让学生练习u-ei-ui的发音，也可以直接教学生读ui。
2.用插图帮助学生记忆发音，如“大衣”——ao；鸥的“鸥”——欧；邮箱里的“邮件”——iu。
语文一年级第一册“aoouiu”教案设计第六条教学内容:
奥乌尤
教学目标:
1，学习元音aoouiu和四声
2、能读准发音，识别字体，书写正确。
教学重点和难点:
正确发元音aoouiu，识别字体，写字。
教具:
信函卡文本插图
教学过程:
首先，回顾和检查
1，读卡aoe问:这些元音是什么？
2.读卡片aieiiu问:这些元音是什么？
第二，学习元音ao
1.引导学生观察插图。图片上画的是什么？奥林匹克五环旗
2.出示ao卡，让学生自由阅读。
3、老师示范朗读，边读边讲解朗读方法:从A到O，最后的音像u。
4.学生练习阅读，老师纠正发音。
5.谁能读懂敖的四声？请做学生的“小老师”。
第三，学习元音ou
教学方法与敖相同
第四，学习元音iu
教学方法与敖相同
五、指导写作
第六，巩固练习
1，注意区别:
< 1 >指出ui、iu字体和发音的区别。
< 2 >指出I和U并列时，声调标在后面。
2.读卡aoouiu﹙的发音(重点巩固ou)。
3.四声练习(重点是两三声)。
这节课我们学了哪三个元音？
我们一直学了多少元音？哪些？
语文一年级第一册“aoouiu”教案设计7教学内容:
奥乌尤
教学目标:
1，巩固二拼音三拼音节。
2.学习用声母和韵母拼写音节aoouiu。
教学重点和难点:
学习由声母和韵母拼成的音节
教具:
首字母卡片元音卡片
教学过程:
首先，回顾和检查
1，读卡
元音卡:aoouiu；初始卡片z，s，j，q，x，y，zh，sh。
2.识别元音aoouiu的四个声调。
第二，学习声母和韵母的拼音。
1，展示小黑板
(2)三拼音节
2.看对角线，拼读音节
(1)学生自由拼。
(2)同桌互相拼
(3)抽查。(注意发音)
第三，拓展练习
1，在x光片上拼音。
2、带声调音节的口语构词
3.用带声调的音节练习口语
3.这节课我们学了哪三个拼音节？
语文一年级第一册“aoouiu”教案设计8教学内容:
奥乌尤
教学目标:
1，能读7个生词。
2、会读句子和儿歌
教学重点和难点:
正确读出发音，记住字体。
教具:
新单词卡字母卡
教学内容:
首先，检查和复习
抽一张牌
首字母:nchyxch
押韵:aiaoüeiu
第二，学习新单词
1，引导学生观察插图
猫喜欢鱼。狗爱吃肉。小马和小牛喜欢吃草。
< 1 >自己看吧。
< 2 >同桌阅读。
< 3 >全班朗读。
< 4 >老师点名要读。
< 5 >老师指的是好句子。
3.学习新单词
< 1 >画出句子中的新单词。
< 2 >用拼音纠正发音。
< 3 >检查
4.巩固识字能力
< 1 >朗读卡片并组成单词。
< 2 >阅读句子，正确读出生词并记住句型。
5、指儿歌
< 1 >读儿歌
< 2 >学习新单词“好”
3.我们今天学了哪些句子？