2022年山东大学“346体育基础综合”考什么？
●山东大学学校简介
山东大学创建于1901，被誉为中国最早的现代高等教育大学。其医学学科起源于1864，开启了中国近代高等医学教育。学校自诞生以来，经历了山东大学堂、国立青岛大学、国立山东大学、山东大学以及由原山东大学、山东医科大学、山东工业大学合并而成的新山东大学等几个历史发展时期。120以来，山东大学始终坚持“为天下蓄才，富国强兵”的办学宗旨，深入践行“学无止境，志存高远”的精神，不懈努力，代代相传，积累并形成了“崇尚真理，求实创新”的校风，培养了60多万名各类人才，为国家和区域经济社会发展做出了贡献。
●“346体育基础综合”考试的性质、目标和内容。
一、考试的目的
掌握本学科的基础理论、专业知识和基本技能，运用体育概论、学校体育、运动生理学等专业知识分析、论证和解决体育及相关领域的实际问题。
二、考试要求
体育基础综合考试涵盖体育概论、学校体育、运动生理学三门基础课。要求考生系统掌握体育概论、学校体育、运动生理学的基本理论、知识和方法，运用所学的基本理论、知识和方法，分析和解决体育教学、运动训练、科研、管理等体育实践中的具体问题。
三、考试内容
第一部分是对体育的介绍
0.介绍
1.体育概论的历史发展概述。
2.体育概论的研究对象、特点和学科定位。
3.学习体育概论的目的和意义。
一，体育的概念
1.体育概念发展演变的历史条件和过程。
2.体育概念的内涵与外延。
3.体育概念的定义和分类。
4.用逻辑的规律来定义体育的概念。
5.分析和评价中国现有的体育概念。
6.运用体育概念的相关知识分析和解决实际问题。
二、体育功能
1.体育功能的概念。
2.体育的基本功能和扩展功能。
3.体育功能与体育本质的关系。
4.体育的健身功能。
5.体育的教育功能。
6.体育的娱乐功能。
7.在现代社会，体育的经济功能是什么？
8.体育与政治的关系。体育的政治功能是什么？
第三，运动的目的
1.中国体育目的的基础。
2.体育目标和目的的基本概念。
3.体育目的与体育目标的关系。
4.实现中国体育目标的途径和要求。
5.根据职业特点，分析不同运动领域对我国体育目标和目的的要求。
6.区分实现运动目标和目的的不同方法。
7.在体育实践中通过不同的体育渠道实现体育目的和目标。
8.实现我国体育目标和目的的基本要求，以及落实要求的具体内容。
第四，运动过程
1.运动过程要素。
2.结合自己的体育学习经历，分析并实现从体育参与者到体育指导者的转变。
3.运动过程的基本特征。
4.运动过程的主要类型。比较不同类型体育项目中体育参与者、体育指导员、体育媒体的异同。
5.不同类型运动过程的内涵、特征和内容的异同。
6.根据某个运动目标，结合你的专业，设计运动过程的内容。
7.运动过程控制的原则、方法和类型。
8.结合运动过程控制的原理、方法和要求，强化其专业知识、专业能力和专业素质。
9.体育活动具有渗透社会主义核心价值观教育的优势，在体育运动过程中实现健身教育或竞技教育的目标。
动词 （verb的缩写）运动意味着
1.运动的概念意味着。
2.运动手段的分类与应用？
3.体育手段与体育目的的关系。
4.从运动手段来看，身体运动的内涵和外延。
5.运动技术的含义和技术结构。
6.运动技术要素在运动实践中的意义、形式和特征。
7.体育赛事的意义和分类。
8.体育手段、方式和过程与体育目的的关系。
六、体育科学
1.体育科学的定义。
2.现代体育科学的发展趋势。
3.体育科学的生物学视角、人文视角和社会学视角。
4.体育科学体系的概念及其研究意义。
5.体育科学是一门综合科学。
6.体育科学体系分类的理念和原则。
7.体育科学体系的具体结构内容。
8.运动科学和体育的区别。在了解体育科学的客观对象和世界体育的存在形式的基础上，体育科学被划分为学科。
七、体育文化
1.体育文化的含义、构成和分类，以及对体育文化的整体理解。
2.在充分把握中西体育文化特点的基础上，比较中西体育文化的差异。
3.奥林匹克精神和文化。
4.中国传统体育文化的创新与发展。
5.传播体育文化的意识和实践能力。
八。体育系统
1.体育系统的概念和组成。
2.体育系统的特征和功能。
3.国外体育体制概况及其对我国的启示。
4.体育体制改革的必要性和艰巨性。
5.中国的体育体制与英美等国不同。
6.“举国体制”的历史评价。
7.校园足球的意义。
九。体育发展趋势
1.体育全球化的发展趋势和特征。
2.终身体育的内涵及发展趋势。
3.体育在人的可持续发展中的多种功能。
4.体育的未来发展趋势。
5.体育与人类现代化的关系。
6.从一些重要的社会现象(如老龄化)的角度分析体育的发展趋势。
第二部分学校体育
一、学校体育的历史沿革和思想演变
1.现代学校体育的形成
2.中国学校体育的发展
二，学校体育与学生的全面发展
1.学校体育与学生身体发育
2.学校体育与学生心理发展
3.学校体育与学生的社会适应
4.学校体育与学生运动的发展
三。中国学校体育的目的和目标
1.学校体育的结构与功能
2.中国学校体育的目的和目标
3.实现学校体育目标的基本要求
第四，学校体育的体制和组织管理
1.中国现行的学校体育制度和法规
2.中国学校体育的组织与管理
动词 （verb的缩写）体育课程的编制与实施
1.体育课程的特征
2.体育课程的学科基础
3.体育与健康课程标准的制定
4.体育与健康课程实施
六、体育的特点、目标和内容。
1.体育教学的本质和特征
2.体育教学(学习)目标
3.体育教学内容
七、体育教学方法和组织
1.体育教学方法
2.体育教学的组织与管理
八、体育教学设计
3.体育教学设计概述
4.体育教学设计的过程和要素
5.体育教案的设计
九、体育与健康课程学习与教学评价
1.体育与健康学习的评价
2.体育教师教学评价
X.体育与健康课程资源的开发与利用
1.体育与健康课程资源的性质和分类
2.体育与健康课程内容资源的开发与利用。
3.体育设施和资源的开发与利用
4.人力资源的利用和开发
XI。体育课教学
1.体育与健康课程的类型与结构
2.体育课的密度与运动负荷
3.体育课的准备与分析
十二。课外体育活动
1.课外体育活动的性质和特点
2.课外体育活动的组织形式
3.课外体育活动的实施
十三、学校课外体育训练
1.学校课外体育锻炼的性质和特点
2.学校课外体育训练的组织形式
3.学校课余体育训练的实施
十四、学校课外体育竞赛
1.课外体育竞赛的特点
2.课外体育竞赛的组织形式
3.学校课外体育竞赛的实施
十五、体育教师
1.体育教师的特征
2.体育教师的工作与研究
十六、体育教师的职业培训和终身学习。
1.体育专业课题研究
2.体育教育专业实习与实践
3.体育教师的在职培训
4.体育教师的终身学习
第三部分运动生理学
一.导言
1.运动生理学概述
2.生命活动的基本特征
3.机体内环境和稳态
4.人体生理功能活动的调节
5.反馈和前馈
第二，肌肉活动
1.细胞生物电现象
2.肌肉收缩的原理
3.肌肉收缩的形式和力学特征
4.肌肉纤维类型与运动能力
5.肌电图学
第三，能量代谢
1.人类能量的供应
2.人体能量代谢测定
3.运动状态下的能量代谢
第四，神经系统的调节功能
1.构成神经系统及其一般功能的细胞
2.神经系统功能的基本原理。
3.神经系统的感觉分析功能
4.神经系统对姿势和运动的调节
五、内分泌调节
1.内分泌和激素
2.主要内分泌腺的功能
3.运动与内分泌功能
不及物动词免疫力与运动
1.免疫学基础
2.运动与免疫力
七、补血和运动
1.血液成分和特征
2.血液的功能
3.运动对血液成分的影响
八、呼吸和锻炼
1.肺通气
2.肺通气和组织通气
3.血液中气体的运输
4.呼吸运动调节
九、血液循环和运动
1.心脏生理学
2.血管生理学
3心血管活动的调节
4.运动对心血管系统的影响
X.消化、吸收和排泄
1.消化吸收
排泄
XI。身体素质
1.实力和质量
2.速度质量
3.无氧耐力素质
4.有氧耐力素质
5.平衡、灵敏、灵活、协调。
6.身体素质训练的几种新方法
十二。运动与身体机能的变化
1.赛前状态和热身活动
2.进入工作状态和稳定状态。
3.运动诱发的疲劳
4.恢复过程
5.非训练和高峰训练
十三。运动技能的形成
1.运动技能的生理学基础
2.运动技能形成的过程
3.影响运动技能形成的因素
十四。年龄、性别和运动
1.儿童和体育
2.妇女和体育
3.老年人与体育锻炼
十五、肥胖、体重控制和运动处方
1.身体成分概述
2.肥胖与体重控制
3.运动处方
十六。环境和体育
1.冷热环境与运动
2.水环境与体育
3.高原环境与运动
4.大气环境和运动
5.生物节律和运动
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