九年级语文台阶教学设计

《台阶》是江苏教育出版社九年级下册第三单元的略读课文，是李森祥的短篇小说。这篇文章描述了父亲是如何一年到头辛苦劳作，准备了大半辈子，终于盖起了九级台阶的新房。而新房竣工，身体残破，人也衰老了。反映了五六十年代父辈农民为了获得地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。同时，作者也赞扬了父亲的艰苦奋斗和坚忍不拔的精神，表达了亿万农民渴望提高生产力，改变农村经济落后状况的心声。

教学目标:

1，梳理文章情节。

2.分析父亲的形象，把握文章的主旨。

3.关心父亲，感受父亲辛苦生活却不累的心酸。

教学重点:目标1，2

教学困难:目标2和3

课时安排:1课时

课前准备

学生:预习课文，自己查字典，排除单词障碍，整体感知课文内容。

教学过程:

第一，视频导入

上课前，我们来欣赏一段视频。(播放音乐视频筷子兄弟的父亲)

父亲默默承担着家庭的责任，是家庭的顶梁柱。经过多年的艰苦工作，他弯下了腰…

今天，我们就跟随作者的脚步去感受一下父亲的“脚步”。

二、自学指导:(自主自学，找出疑点！)

(一)通读课文——感知课文的情节

1.为什么父亲要建一座高台阶的新房子？

因为我父亲认为我们的台阶很低。台阶是地位的象征。台阶高，地位就高，台阶低，地位就低。

2.我父亲做了哪些准备来建造台阶？

捡砖、瓦、石头、角票、种田、劈柴、编草鞋、踩黄泥。

3.新房建好后，父亲做了什么？

难受，父亲老了。

三、合作探索(你和我争论，收获很大！)

(2)阅读文本——分析父亲形象

4.文中的父亲是一个怎样的人？你在哪里看到的？读课文，找出课文中的关键句子来分析人物。)

句型:“父亲是个好人，表现在”。你可以在文本中找出最让你感动的语言或者最能表达你父亲个性的细节，进行恰当的分析。

四、展示灵感(积极展示，战胜自己！)

(三)探究文本——把握文章的主旨

1.这篇文章的故事发生在什么时代？作者对父亲有什么样的感情？动动脑筋，大胆说出自己的想法。各抒己见！)

第五，拓展延伸(目标达成，快乐无限！)

扩展和延伸——说出你内心的真实

选择下列问题之一。

1.现在经济条件好了，你出人头地了。请以作者的身份给你已故的父亲写一封信。

2.当你看到文章中的父亲时，你会想到你的父亲吗？你想对此时正在努力工作的父亲说些什么？请给你爸爸发个微信。

老师送了一首小诗:

回忆往事，峥嵘岁月，又厚又深的皱纹爬满了我的额头！

看看现在，老马什么时候蹲下，累了，跑了？

坚定的信念支撑着脆弱的双脚。

无悔的人生，在无垠的田野里铺展。

复习经典。我们来介绍一下经典中的这一课。

播放背景音乐龚玥的《父亲》和歌词。