初二上册第八课“台阶”教案

①整体感知课文内容，理解故事情节；并通过揣摩文章的语言，了解父亲形象的特点。

(2)先学会抓住故事，再抓住关键句子，从而认识和理解人物的阅读方法。

③感受父亲人格中努力拼搏、坚持不懈的精神，培养积极健康的生活态度。

★教学重在难点。

①揣摩关键句子，分析父亲形象。

②了解父亲形象的特点。

★授课班级:一个班。

★教学过程

首先，引导设计:

1，爬台阶真的是一件很累的事情！然而，碰巧有些人希望他们家门前的台阶高一些。什么样的人会有这种想法？在这节课中，我们将见到小说《台阶》中的主人公父亲。

第二，总结故事。

1.这本小说大家都提前看过了。现在老师让学生用简洁的语言概括这个故事。给每个人半分钟考虑一下。(学生默读课文。)

父亲觉得自己的台阶低。他不甘于低人一等，决心建一座高台阶的新房子。他一年到头辛辛苦苦，准备了大半辈子，终于盖起了九级台阶的新房，但此时父亲已经老了，身体也垮了。)

2.这篇论文的题目是《台阶》，小说也是围绕“台阶”命题展开的。“步骤”是本文的重点。

第三，说说对人物的最初印象。

接下来，请分享一下你对“父亲”的印象。用一句话表达出来，比如:“父亲是个……的人”。

一个勤劳、坚强、诚实、善良、有些自卑、渴望得到别人尊重、意志坚强的人。)

第四，欣赏句子，感知人物:

1，“这句话我不知道他说了多少遍了”(表示我父亲对此思考了很久，他很重视台阶高低的问题。

父亲觉得自己的台阶低，地位低。他觉得被羞辱了。我觉得他有点虚荣。台阶的高低，其实就是地位的高低。可见父亲渴望提高自己在别人心目中的地位，渴望得到别人的尊重。)

2.对下文第13段的评论。父亲总是看着别人的高台阶，可见他有多羡慕。上一段说，抽够了就可以工作。父亲总是一边看着别人的脚步一边抽烟。他是不是想快点干活，早日建起别人羡慕的高台阶新房？这段话说的是柳枝在别人的高台阶上晃不过父亲的眼睛，告诉我们父亲很专注，很认真的在思考盖新房的事。)

3.这里的风景是为了衬托父亲专注的眼神，充分表现父亲的羡慕和向往，表现父亲的决心。

4.接下来看第21段:放鞭炮时，父亲“手好像无处可放，临摹，贴在胯骨上”，可见他很尴尬。父亲不敢放鞭炮，不是因为胆小，而是不习惯。父亲一直很老实，没有立场，人们也没把他当重要人物。他从来不引人注目。现在他都不好意思让那么多人看他放鞭炮。)

5.第九段:“我的父亲一生诚实、善良、谦逊、劳累。”现在让那么多人看到他盖高台阶的新房子，是很自然的事。虽然心里高兴，但还是有点不好意思。我想挺胸，但是因为背驼惯了，站不起来。他不是那种张扬的人。

6.最后看第30段。父亲年纪大了，不能工作了，很痛苦。这里写着父亲的“倔头”和毫无生气的花白头发，说明他一辈子都比较坚强，现在不能工作，很痛苦。)

7.是的，父亲辛苦了一辈子，劳动就是他的生命。如果他不能工作，他就失去了一切。他正在受苦，因为他不能工作。

8.我刚刚评论的。哪些语句与“父亲”的外貌、举止、语言、动作的描述有关？当然，人物塑造不限于此。文章中有很多描写“父亲”形象特征的句子。

9.第28段。父亲腰一闪，不让我帮他挑水，可见他很坚强。我也看出他不想老。

10，段11。看得出来爸爸很勤劳，在努力盖新房子。

11，第16段。“父亲大半辈子就是这么准备的”，可见父亲的执着和毅力。

12，第15段。父亲不知疲倦地工作。他是一个勤奋的人。

13，第5段。我父亲的脚上常年沾满泥巴。他一年到头都是个勤奋的人。

14.总结对“父亲”形象的分析，小说中的“父亲”是一个诚实、善良、坚强、执着、勤劳、谦逊、执着的人。

动词 （verb的缩写）课程总结:

1.通过这节课的学习，希望你能得到以下结果:第一，我知道这篇文章围绕“步骤”组织材料，塑造“父亲”形象。他单纯、坚强、坚韧...这是值得尊敬的。二、学习一些看小说的方法:首先整体把握剧情，然后仔细揣摩表达的句子，得到自己对人物的认识、理解和感悟。

2.希望同学们可以尝试用这种方法学习本单元其他几篇主要是关于人的文章，甚至应用到课外阅读中。